美术课堂中如何激发学生学习兴趣

来源:用户上传      作者: 张雪莲

　　摘要：学生在美术课堂中创造力、想象力的开发是学生能否对本节课产生兴趣的主要条件。让学生在课堂上练习绘画不是目的，而是通过美术教育可以培养学生的观察力、想象力和艺术创造力，全面提高学生的整体素质。
　　关键词：美术；课堂；学习兴趣
　　中图分类号：G633.955 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）20－０278－01
　　
　　作为教育工作者，我认为：创造就是教育之本，创新是学生在课堂中接受新的知识的重要源泉，是我们教师在课堂中激发学生学习兴趣的源泉。
　　学生在美术课堂中创造力、想象力的开发是学生能否对本节课产生兴趣的主要条件。让学生在课堂上练习绘画不是目的，而是通过美术教育可以培养学生的观察力、想象力和艺术创造力，全面提高学生的整体素质。
　　在美术课堂中学生的丰富想象力在课堂学习中更为重要，想象力是无限的概括化的东西。传统的教育长期以来都比较注重知识的积累、叠加，不注重能力的培养，特别是想象力创造力的培养。想象力概括着世界上的一切，创造力和想象不可分，让孩子展开想象的翅膀，教师引导他们去想象，在无形之中学生的创造能力能被激发。通过这种教育模式，学生在课堂中真正地成为了主人。我们每一位老师都要善于发现学生身上的闪光点，使他们的个性得到充分、自由的发展。笔者在初三美术课《服装设计》这一课中，要在设计领域中让学生的设计技巧和想象力都体现出来。针对这一课的教学目标，我主要采取放手不管的这一手段。先播放一段录像，从服装的起源入手，首先介绍给学生服装种类，让学生明白服装的内涵。其次，结合当今时尚元素，初三学生的个性特点，让学生在自身头脑中模拟当今服装流行的主流是什么，最后让学生用线条来从大体概括出自身想象力的图形来创造自己想要的图形。
　　通过这种形式的教学，同学们开始感到原来设计也不是很难，设计理念就在我们身边。学生们的设计丰富多彩。他们的设计，是他们想象的结果，也是创造力发展的过程。
　　我们在教学中的这种教育模式，是我们教师在课堂教学中应采取的重要手段，抓住学生的个性和特点，由他们创造世界上独一无二的东西来激发他们的想象力，引导他们主动参与进来。在漫画绘画课中，要求学生搜索和回想曾在儿时看过的影像和图片。在回想中交流和共享，从而提高学生的想象力和表达能力。
　　在日常教学中我适时引导，帮助学生改变原来传统的学习方法，开展有效的接受学习，培养学生通过自主探索活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于探究、努力求知的心理倾向，极大地激发了他们探索和创新的积极欲望，使其享受到学习的乐趣。如在《垃圾回收与利用》这一课，学生的想象力创造力得到了很好的激发，通过理论的学习和实践的探究，学生的创造能力大大提升，学生本身也很乐于投入其中，享受快乐。
　　亲身体验是每位教师在教学中应常常运用也是使学生很快接受新的知识的动力来源。在素描课堂中学生学习起来比较乏味单调，如果老师靠单纯地讲解学生听这种模式，是很难激发学生兴趣的。针对这样的课堂内容，老师要让学生通过两手去摸索，动脑去思考，用眼去观察这种方式的结合才能解决课堂上的难题。这样的课堂模式才能够有更好的教学效果。任何学科的课堂教学模式都需要这种创新精神和实践能力的培养，作为一名美术教师，我们更应该打破传统的教学模式。教师精心指导的投入，会让学生在每节课中都进入激情创作之中，让学生的审美情趣得到提升，使师生情感得到升华、心灵发生共鸣。
　　所以说，每堂课的精心设计与指导都会让学生从中获取更多的知识。教师在备课和上课时做到教学目标的确立要合理有效、到位，要符合学生的实际，要把握好教学的重点难点，要根据学生的接受能力设计好课堂教学环节，慢慢地推进课堂教学，让学生在每节课上都有所收获。在课外要多为学生开展美术兴趣小组的活动，使学生的绘画技巧、技能逐步提高，使学生在活动的参与中有成就感、竞争感，让学生在竞争中快速成长起来。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-393042.htm