浅谈英语视听课
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作者: 冯 超 靳 锁
【摘要】在英语学习中，视听课占据着至关重要的地位，视听课的开展极大地提高了英语学习者的学习兴趣，这种并非传统的课型在帮助学习者提高听说能力方面具有很多优势，是语言教学的重要手段之一，具有自身的特点。本文对视听课的特点进行了简单论述，并提出了一些建议。
【关键词】英语 视听课 教学 建议
现在的高校英语教学中，视听课占据着至关重要的地位，其对于学生听说能力的提高，英语学习兴趣的培养都起着重要的作用。本人认为，在英语学习中，视听课与口语和听力课相比，具有很多优点。
一、视听课的教学原则
英语教学的本质是要让学习者通过大量的练习，从而掌握这门语言。视听课的目的是借助于先进的教学设备，通过对学习者说与听的训练，培养他们语言运用能力。
一般说来，视听课是把看、听、说结合在一起，从而提高学生的英语综合运用能力。这三个方面在视听课上相辅相成，共同运作。考虑到学习英语的最终目的是交流，因此看与听只是方法，而说才是最终目标。
“视”与“听”的综合是视听课优于听力和口语课之处，毕竟在听力课上，学习者只能锻炼听力，是一个纯粹的输入过程；而口语课上，则是不停的“说”，是一个输出过程。
视听课上，我们是用两种感官去学习，因此我们能够记得更牢。心理学中有一项数据，对人类的感官信息获取率作了说明：通过视力，获取率为33%，通过听力则为11%。而视听课则综合了两者之长，因此比单纯的听力和口语课更有优势。
在视听课上，通过生动多变的画面，可以使学习者始终处于兴奋状态，并且加深他们的印象。看和听的目的都是要说好英语，因此在课上，说是最重要的任务。我们应该利用好一切机会来练习和提高我们的英语。
二、视听课授课技巧
视听课在英语学习中占据着重要的地位，如果老师找不到一种适合的教学方法，课堂教学就无法达到最佳目标，为了搞好教学，我们应该注重以下方面。
1.选择合适的教材
能否找到适合的教材直接影响到教学效果，在选择教材时，我们应记住以下几点：
(1)根据学习目的、知识需求和能力的不同，为学习者选择各自适合的资料。以儿童为例，他们通常是好奇心重，善于记忆但缺乏持之以恒的毅力。鉴于这些特点，我们应该选择对他们有吸引力的资料。
如有一部叫做《Gogo’s Adventure with English》的系列漫画，里边有许多能勾起孩子奇思妙想的故事，游戏和歌曲。无论主人公Gogo走到哪里，孩子们都和他一起经历，跟他学习英语。
(2)资料应该具有实用性。当今世界要求英语学习者应具有创造力，开阔的眼界和熟练的应用能力，而这就对教材的选择提出了要求，即教材必须具有使学习者的这些能力得到锻炼和提高之处。《Family Album U.S.A.》(《走遍美国》)是一个很好的例子。以Stewart家四代人的生活为基础，这个教材涵盖了美国人生活的方方面面，为学习者提供了一个以旁观者的角度来审视美国习俗和文化的机会。
(3)资料必须具有趣味性。兴趣是最好的老师，学习者的兴趣是教学成功的保障，使学习者抱有兴趣的最好方法就是选择具有趣味性的资料。《DaShan’s Adventures in Canada》(《随大山商访加拿大》)是一部非常有趣的教学资料。跟随着大山，学习者可以参观音乐工作室，服装工厂，酿酒厂等，对话部分语言生动形象，内容丰富，涉及到就餐、看病、购物、约会、旅行等加拿大社会生活的诸多方面。整个节目形式新颖，内容丰富，信息量大，可以称得上一部难得的英语教程，通过学习这一资料，学习者将对加拿大有一个大概的了解。
2.教学方法
教师的课前准备对于教学的成功与否起着至关重要的作用。课前，教师应该透彻研究资料，并对其做出选择性的取舍。课上，教师应把课文分成几个部分并且突出重点。观看之前，为了让学生能更好理解资料的内容，教师最好做一个简短的介绍。
观看时，教师可以随时停顿，给学生做出解释和提醒；也可以重复播放，这对于学习者模仿标准发音是一个很好的方法。观后，教师应给学生机会练习，可以让他们根据学过的知识，进行角色对话。
3.一些建议
除了必要的设施之外，教师要设法找到足够的资料，同时注意资料的积累和及时更新。当然我们可以把一些好的电视节目给录下来，当作我们的教学资料。同时老师应该意识到，仅仅进行课上的教学是远远不够的，因此我们应该培养学生的自学意识，即为了让他们取得长足的进步，鼓励他们课下自学。
参考文献：
[1]论“共同参与式教学法”在外语教学课堂中的六点优势.
[2]二十一世纪大学英语教学改革.外语教学与研究出版社.
[3]视听说外语教学探讨.2000.
[4]活动及活动教学法述评.1994.
[5]周谦.学习心理学.北京：科学出版社，1992.
(作者单位：山东大学威海分校)
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