浅谈如何培养学生的创造力
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作者: 姜金祥
[摘 要]在美术教学中,教师要调动一切手法,为学生思路的展开,潜能的挖掘提供契机,在美术课上全方位地培养学生的创造力,要求学生积极思维,大胆创新,对较好的创意萌芽,教师要及时给予肯定和鼓励,使它逐渐提升与成熟。
[关键词]发现;欣赏;创造
创造能力是一种智能,培养创造能力是美术学科最显著于其他学科的教育功能,这是因为其他学科多属认知的、记忆的、接受前人经验的、模仿的教育。而美术教学活动具有灵活的弹性,没有固定的标准,没有不可改变的模式,容许运用不同的教学方案,并且鼓励学生运用横向思维,推崇标新立异。
目前,关于培养学生创造能力的文章比比皆是,特别是在新课程标准实施后,几乎每门学科都特别重视学生创造能力的培养,那么作为培养学生创造能力的重要手段的美术教学,我们在培养学生创造能力的过程中又要注意什么呢?
一、培养学生的创造能力,要从不同的角度展开
创造性的实现需要一个过程,机械的技术指导固然不利于创造性的发展,放任自流同样也使学生的天赋流失。因此,培养学生的创造能力,要从多层次、多角度展开。
1.到生活中去寻找美、发现美、创造美。“生活是艺术创造的源泉。”大自然赋予了人类的一切,也激发了人类的灵感和创造激情,人们从自然界中得到很多启示,自然界的任何事物,通过联想能变幻想出很多东西。 生活虽然是学生每天都能见到的,但要真正反映表现生活时,就会感到茫然,无从下手,这是学生还停留在无意识状态中。教师要诱导他们去体验生活,认识生活,指导捕捉生活中最具有表现力的一瞬间,让学生去发掘自身丰富的情感,让学生关心身边的人和事,并从身边的事物中寻找美、发现美、创造美。
2.在欣赏中感受美、欣赏美、创造美。欣赏课能够使学生把平日学到的知识与技能应用到创作评论中。反之,对欣赏课上所获得的有系统的形式,分析美的法则、原理,以及从作品中感受到的精神力量,对提高创造力非常有益。美的欣赏给想象扎上了翅膀,欣赏者的由读到想就是创造性的想象活动。在欣赏的诱导下,学生的思路拓开了,创造想象和再造想象就涌现了,教学中的审美心理效应,导出形象思维形成判断力,发展成创造表现力。
3.以音乐为媒,激发创造性。由于音乐的抽象性,因而人们在欣赏音乐时可以展开联想,随着音乐节奏的起伏,眼前情与景在不断变幻,人的情感也不断地变化。假如美术课能够把既符合主题又旋律柔美的音乐引入课堂教学,增加音乐形象的音乐感染力,让学生在充满新鲜愉悦的气氛中去认识美,发现美,那么这个“画外音”就可以达到娓娓动听,图文并茂的理想效果,声色俱全地表现深刻主题,并能充分培养学生的审美理解力、表现力、创造力。在教学过程中可通过教师插放一些歌曲、乐曲或音乐故事等,让学生根据其中情景来创作成生动有趣的画。学生的想象火化时极易点燃的。“小学篱笆旁的蒲公英, 是记忆里有味道的风景, 午睡草场传来蝉的声音 ,多少年后也开始很好听” 通过音乐与美术的有机结合,使学生感受到不同的艺术美,激发创造力。
4.调动学生记忆,发展创造力。在教学过程中,让学生把看到的物象或经历过的事情,凭借极易默画下来。记忆画不以客观物象的形状为目标,它需要通过记忆而进行新的构思,它是创造性的记忆。具体包括:范图记忆画、实物记忆画、情节记忆画、参与记忆画、回忆画。 记忆画创作有利于促使学生留心观察生活,记忆形象,逐渐养成观察的良好的习惯,提高观察能力,形象记忆能力和创造能力。
二、在美术教学过程中要注意保护、存留学生的创造性
教师在美术教学过程中要注意保护,存留学生的创造性,发掘学生的天性。在教学中,教师应该做一个引导者,带领学生步入艺术殿堂,并让他们在广阔的艺术空间尽情翱翔。千万不要因为教师个人的一些喜爱或某些不适当的教学方法,扼杀了学生的艺术灵性,甚至压抑了他们的个性的潜能。
三、多种方式教学,深挖学生的潜能
也许有人认为临摹或模仿会扼杀学生的灵性,但为了发展更为深刻合理的创造品质,我们认为临摹或模仿也是必要的。问题不在于要不要临摹或模仿,而在于临摹或模仿的性质是否适合学生。若以临摹为中心,用它代替一切课程,学生的创造精神就发挥不出来。临摹要把握分寸,不要过分强调像与不像,否则造型是千篇一律的成人化的模式,缺少个性。这种教学方式不可能培养出富于生气的,敢于创新的一代。
在美术教学中,教师要调动一切手法,为学生思路的展开,潜能的挖掘提供契机,在美术课上全方位地培养学生的创造力,要求学生积极思维,大胆创新,对较好的创意萌芽,教师要及时给予肯定和鼓励,使它逐渐提升与成熟;同时也要注意教学星系的反馈,防止学生模仿抄袭和不求深入的“惰性”,或者一味追求猎奇,以怪味“新”,陷入思维误的区。
总之,培养学生的创造思维能力的美术教育是一项非常复杂的工作,以上所述,不仅完美,我们还需不断思考,力求探寻出一条既能被学生接受,又能激发学生学习兴趣的教学路子。从学生的心理特征出发,运用多种媒体,让学生既动脑、动眼,又动口动手,既开展想象,又实践创作。使学生在轻松愉快的氛围中积极主动学习知识技能,开发学生的创造性思维能力和美的感性,培养探索能力和开拓精神,那么我们的新一代人将是能创造新生活,创造新时代,创造新世界的一代人。
收稿日期:2010-08-10□
(编辑/丹桔)
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