浅谈90后高职大学生能力的培养

来源:用户上传      作者: 夏 爽 逢宇池

　　摘要：大学生能力培养是高校工作的首要任务。随着第一批90后高职新生的报到，如何改进培养方式，促进他们健康发展，引发了我们新的思考。结合90后高职生的自身特点，在尊重他们个性发展的同时，着力创新德育理念、教学理念、网络建设理念、就业观念，完善措施，是确保90后高职生的健康发展的有效方式。
　　关键词：90后大学生；能力；培养
　　
　　2008年我国首次实行高考填报平行志愿，这一方式在一定程度上缓解了以往高考志愿填报博弈的局面，也使得同一分数段的90后高职新生群体特征更加突出，思想心理共性更加容易显现出来。我国的高职教育是培养具有一定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用性、技术、技能型专门人才为目的的职业教育的高级形式。而高职大学生的能力培养是高职院校为实现其目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。如何针对90后的高职大学生的特点进行能力的培养，便成了摆在传统教育方式面前的新课题。
　　
　　一、90后高职大学生的主要特点
　　
　　90后高职大学生的生活方式更多样化，他们自我意识强，喜欢尝试新事物，他们张扬个性甚至显得叛逆，追求独立却难以摆脱对家庭和老师的依赖，乐于助人但又常常显得缺乏责任心，他们善于利用网络却也依赖网络，在获得丰富信息的同时也缺乏分辨是非的能力。总体来说，专科层次的90后大学生性格的不稳定性，思想易波动性等特点在校园生活中更加容易体现出来。
　　
　　二、理念创新，加强90后高职大学生能力的培养
　　
　　基于以上认识，结合90后高职大学生的性格特点，笔者认为教育者应做到以下几个创新，从而加强对90后高职大学生能力的培养。
　　1.德育理念创新，为90后高职生创造能力发展提供平台
　　传统的道德教育本质上是把社会、国家和集体当作道德的主体。这种道德观实质上把道德看作是社会对个人行为，尤其是创新行为的一种约束，是个人按照社会的要求行动(这称之为道德约束论)，又把道德看作是维护一定社会秩序的工具(这称之为道德秩序论)这里道德成了个人存在和发展的一种“精神枷锁”。而在倡导以人为本，科学发展的今天，我们的德育教育模式必须推陈出新，为学生个性发展提供平台，不再把创造个性和创造能力的出头、冒尖、批判、自主、个性等视为缺少道德意义，要给予90后大学生更多宽容与认同，使大学生的主体性得到充分有效的发挥，能力得到及时有力地培养开发，相信他们会在历练中不断成熟、成长，只有这样我们的德育教育才能得到学生的重视与欢迎，才能满足社会主义现代化建设的本质要求，才能取得真正的预期效果。
　　2.教学理念创新，培养90后高职生分析和解决问题的能力
　　近年来，随着我国各大院校教学质量的不断提高，教学模式也不断推陈出新，由原来一维式的“黑板”教育，逐步向多维式的“多媒体讲解”，“学生分组研讨”甚至是“学生上台讲课”等方式转变。这些方式调动了学生积极性，激发了学生的学习兴趣。然而，高职教育是技能型教育，很多用人单位希望能录用不仅技术成熟，还要有自己独特见解，富有团队意识，能独立解决问题的“成手”上岗。这就要求我们必须在实行“多维式”教学的基础上，把实践与日常教学结合起来，培养学生用专业眼光分析问题，用专业的方法解决问题。扬弃苍白的试题测验，把能熟练运用基础知识和基本理论分析结果和有效解决实际问题作为教学目标，从而达到培养应用型技术人才的目标。
　　3.网络建设创新，培养90后高职生网络道德意识
　　90后的大学生更加依赖网络，笔者观察到，很多90后的新生在报到后的第一件事是在网上游览校园。这与以往新生有很大的不同。高职院校应利用网络媒介，加强对高职大学生的网络伦理道德教育。高校不仅要把网络用于介绍校园、信息通知、学生论坛、更应创建一些融入网络道德的网站，网络空间等。可以把大学三年的校园生活，个人发展，同学互助，团队意识等制作成上网规则，在学生访问网站同时树立学生的责任意识、讲究网络道德文明，不侵犯或损害他人利益，不做垃圾信息的发布者和传播者，鼓励学生在校园内负责任的上网。我们把简单的道德说教投其所好的容人到上网规则中，再结合课堂、新闻等媒介，有针对性的开展正面教育，做到网上疏导和网下引导相结合，树立学生的责任意识和正确的网络道德观。
　　4.就业理念创新，培养90后高职生的就业能力
　　随着高校毕业生的就业要求与社会的安置能力矛盾的逐年加大，高职毕业生面临的就业形式不容乐观。这就要求教育者和学生在就业前不但要掌握本专业的最新进展，还要做到就业理念的创新。只有树立正确的就业理念，才能使学生对社会形式、政策、程序、发展趋势做出正确的认识和了解；才能使学生对社会职业做出正确的评价和选择，才能在就业选择中对自我目标做出正确的设计和确立。同时，教育者应该根据新型就业理念，有目的有重点地培养学生，引导学生，才能使学生抓住机遇，顺利就业。
　　在我国高等职业教育发展规模在高校中已达“半壁江山”的今天，对90后高职学生的教育正面临着前所未有的挑战，高职学生的能力培养是一项复杂又系统的工程，任务艰巨，任重而道远，但只要真正重视并立即行动起来，我们一定会在短期内达到比较理想的目标。

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