精讲多练在机械制图教学中的应用

来源:用户上传      作者: 王忠成

　　 摘 要： 机械制图课程教学的主要特点是精讲多练。精讲多练是根据教学大纲和授课计划，在不同章节，就重点内容，突出重点，抓住要害，在较短的时间内集中学生的注意力，用精练的语言阐明有关投影规律、作图技巧与方法，在课后指定足够量相关教学知识的作业练习，在规定的时间内完成，以检查、稳固学生掌握制图课的授课内容规律、方法的运用情况。
　　 关键词： 精讲多练； 机械制图； 教学； 应用
　　中图分类号： G427文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0123-01
　　
　　 机械制图是机械工程语言。《机械制图》课程是技工院校机械类各专业的一门必修专业技术基础知识课，其教学的主要目的和任务是培养学生的空间想象能力与读图、画图的方法与技能，如何用线条和图形来表达出空间的形状特征。而机械制图课程教学的主要特点是精讲多练，精讲的含义是对重点章节相关内容，讲授时重点突出，抓住要害，在较短的时间内集中学生的注意力，用精练的语言阐明机械制图有关投影规律，作图技巧和方法；多练所指的是，教师根据每次授课内容，课后指定足够量的相关知识、难度的作业练习，在较短时内完成，以检查学生掌握制图的授课内容、规律、方法的运用情况。精讲多练在机械制图教学过程中贯穿始终。笔者经过多年的机械制图课教学实践认为，精讲多练在机械制图课教学实践中起到事到功倍，提高教学效果的十分重要作用。
　　 从教育心理学角度来看，在一节课的教学时间里，学生大约有一半时间里听课的注意力是比较集中的，有一半时间注意力是分散跑茅的，教师应根据学生的听课动态和眼神，主动掌握学生听课注意力集中的高峰，启发引导学生剖析机械制图课教学的难点，掌握机械制图课投影原理和作图基本方法步骤。这样促使学生容易听懂理解接受新内容，新知识，使学生课堂学习轻松愉快，如果是满堂灌，其结果恰好相反，劳而无功。
　　 特别是在当今高教扩招改革中，对于进入技工院校的学生来说，他们是职业教育的一种特殊群体。由于近年来生源减少与竞争，只要来报名交费者，均为技校学生，无论初中的，还是缀学的，退学的成绩极差，基础很低，学生起点参差不齐，在学习思想、行为习惯、修养等方而都存在着较多缺陷，与普通高中学生相比，技校学生素质较低，普遍存在学习差，思想、纪律松、散、差的现象，长期养成各种不良习惯，迟到、早退、不上课、或上课发呆、睡觉，缺乏学习兴趣，主要表现学习懒散，连基本学习任务也不完成，不做作业，抽烟喝酒，打架斗殴早恋，赌博通宵上网，给技工教育带来极大困难。特别是在机械制图课堂教学中，而对这群特殊的技工教育对象，采用精讲多练的教学方法，优为重要，使其受到了较好的教学方法和教学效果。
　　 在机械制图课程首节绪论课中，运用精讲，启发，引导技校学生，机械制图是机械工程语言，是设计零件，制造产品，加工检验，装配的依据，你们来技校学好机械制图这门课很重要，只要大家认真学好制图知识，掌握操作技能，学好技术，一定能找一份合适的工作，当前南方技工荒，你们的前途是光明的。因而，大大增强了学生学习机械制图课程的求知欲望与学习兴趣。
　　 在平面图形画法教学中，先让学生分清，那些是已知线段，那些是中间线段，那些是连接线段，最后总结出平面图的画法步骤是：先画已知线段，再画中间线段，后画连接线段，最后检查加粗。譬如，在第三章投影原理中，精讲内容主要是投影的概念，正投影与斜投影的区别；在点的投影教学中，精讲的内容主要有：空间点的表示方法；点的三面投影的表示方法；点的三面投影的作图方法是：由X和Ｚ坐标值作正投影，由X和Y坐标值作水平投影；由Y和Ｚ坐标值作侧面投影。空间两点相对位置的作图法是：由正投影比较上、下和左、右，X坐标值大者在左，Z坐标值大者在上；由侧面投影或水平投影比较前后，Y坐标值大者在前。由于点的投影既是直线及平面作图的基础，又是基本几何体表面找点的基础，不但是型体表面截切后，截交线作图找点的投影基础，而且是空间两型体相互贯穿表面形成相贯线作图找点的基础，更是三视图画法的作图基础。因此，对点的投影作图精讲是机械制图各个内容知识的基础之重。
　　 在剖视图概述一节中，精讲的内容主要是剖视图的概念，剖视图的作用，剖视图的画法与标注。剖视图的概念表述为：用假想的剖切面，从形体的合适部位切开，拿去前面部分，将剩余部分向投影面投影，所画的图称剖视图；剖视图的作用就是用来表达内部结构；剖视图的画法是：虚线改实线，剖到的面画剖面线（原来是孔、槽的不画）多余的粗实线或虚线不画。当剖视图完全对称时，不加任何标注。全部视图的画法是各种剖视图的画法的作图基础和方法，是剖视图部分精讲内容的精华和核心。
　　 在零件图和装配图的教学中，同学们总觉得零件图和装配图的内容和知识点较多，总觉识读困难，采用精讲的方法总结归纳出零件图的识读步骤是：先看标题栏概括了解，再看视图表达方法、尺寸标注和技术要求，最后想象出零件的结构形状与种类，强调零件识读的内容有：该零件的名称是什么？比例是什么？材料及含义是什么？该零件共用多少个视图？各个视图的表达方法是什么？该零件的总体尺寸、定位尺寸及某一结构的定形尺寸是什么？该零件的长、宽、高三个方向的尺寸基准在什么位置？该零件的尺寸精度加工最高处和最低处分别在什么部位？该零件中形位公差的被测要素、基准要素、公差项目、公差值分别是什么？在装配图的教学中采用精讲的方法，启发和引导学生掌握装配图的六大内容、装配关系与工作原理的同时，强调装配图的识读内容是：该装配图的名称是什么？该装配图共有多少种零件组成？其中标准件有几种？该装配图的表达方法是什么？该装配图中外形尺寸、规格性能尺寸、安装尺寸、装配尺寸及其他重要尺寸各是什么？该装配图的工作原理是什么？该装配图的拆卸顺序是什么？通过以上内容归纳和总结，给同学们揭示了学习零件图和装配图的重点知识与识读内容，为以后毕业走上工作岗位，识读零件图和装配图奠定良好的基础。
　　 在机械制图多练的内涵中，每次授课精讲后，一般在第二节课中选择二至五个典型例题，老师在黑板上画，让同学们在下同步思考练习，记作图方法步骤和画图技巧，并将作图的方法归纳成作图技巧和步骤。例如：截交线与相贯线的作图，既是机械制图教学重点又是教学难点。截交线是形体被截平面截切后表面形成的交线，相贯线是空间两个或两个以上的形体相互贯穿表面形成的交线。平面型立体的截交线是封闭多边形；曲面型立体截交线多为曲线。当垂直圆柱轴线切割时截交线为圆，倾斜圆柱轴线切割时截交线为椭圆，平行圆柱轴线切割时截交线为矩形。当截平面为投影面的平行面时截切圆球后的截交线为圆曲线，当截平面为投影面的垂直面时截切圆球后的截交线为椭圆曲线。当方体和圆柱相贯时相贯线为直线，当圆柱与圆柱垂直相贯时，半径相同、相贯线为交叉45°的十字线，当圆柱半径不同时，相贯线为弯曲的曲线；当圆柱与圆球垂直相贯时相贯线为直线，最后再强调指出钻孔时相贯线的形状也类同。这不仅为同学们作截交线和相贯线的作图方法做出了总结，而且把截交线和相贯线的各类特征作了形象类比。强调人人动手，人人练习，力争人人会画，人人在课后的规定时间内作足够量的练习，授课老师及时检查批阅，促使每个学生掌握讲课知识内容，并将上课的出勤与课后的作业练习成绩各按20%纳入期末考试总评成绩。
　　 通过在机械制图教学中，采用精讲多练的教学方法，促使学生学习机械制图课程的兴趣大大提高，学生上课的出勤率大有提高，学生上课的注意力和画图的动手能力大大提高，作业完成率和准确率均有较大提高，更重要的是机械制图课程的教学效果有较大提高，学生的画图能力和读图能力与画图技巧，以及学生的考试成绩有明显提高，根据笔者近年教学考核统计，考试优秀率达到56%以上，及格率在98%以上，真是学生乐学、家长高兴，在机械制图课程教学中运用精讲多练的教学方法结的硕果。

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