浅谈农村小学班主任工作
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作者: 李师琳
摘 要： 班主任是学生的教育者、组织者、实施者。农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题多多，所以农村小学班主任工作任重而道远。
关键词： 班主任； 能力； 爱
中图分类号： G614 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0019-01
笔者任教于农村，2005年参加工作至今一直担任班主任工作。刚参加工作不久有一位班主任曾说过“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。在此，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些肤浅的看法：
一、农村小学教师应具备的能力
农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些学校撤并，学生集中到相对路远的学校，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。要做好这些班主任应具备：
1.培养班风的能力
培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。
2.自我控制情绪的能力
班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。
二、用爱对待学生，学会欣赏学生
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”结合自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我们班的李雪婷就是个鲜活的例子，母亲外出打工，父亲在就进村庄干小工，这样的家庭环境造就了她很强的生活自理能力，学习方面却是一塌糊涂，所以一直没有得到其他人的肯定因而破罐子破摔。我接手这个班之后，经过几个礼拜的观察我觉得她是那么出色的一个女孩，当然是除学习之外的各个方面。有天中午我没让她回家而是和我一起在学校吃饭。饭后我们聊了很多，从她的眼睛里我清楚的看到了力量。那次之后她整个人都变了，以迅雷不及掩耳之势的速度在进步，并且取得了可喜的成绩。得到了家长、同学、老师的认可。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。”的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
现在的学生有自己的思想，衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。如果我们不能抓住事情的要害，就不会让学生认同，他们就会与我们理论；假若我们说服不了他们，他们就会反感，继而反抗。所以，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在，以理服人。
四、应当公平对待学生
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育。
五、严爱并存
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
六、教师要用心去做一些事
农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。为了让他们懂得一些道理我有时会这样做，让故事说话：
有一个农夫得到了一种特别优异的稻谷的种子，大家都来向他讨要，可是农夫拒绝了大家的请求。到了收割的季节，农夫惊讶地发现，自己的稻谷居然跟邻居的一样。原来，风把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子变成一样了。后来，这个农夫把自己的优异种子分给了邻居，这样，大家都收获了丰收。学生们很容易从故事中悟出，良好环境中的个人进步是最大的，而这种良好的环境是由分享、互助造就的。
生在农村，长在农村，执教于农村，深知农村孩子成人、成才的艰辛。所以无论小学班主任工作的内容是多么复杂而繁重。我坚信只要真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。
没有规矩是不成方圆的，教师就应牢记于心，并需要时刻关注班内整体的动态，一有好的或不好的什么苗头，就要加以表扬或指正或个别谈话找根由。班主任对任何有关班级厉害冲突的事都要走在学生的前头。言而有信，行之有果，该奖得奖，该批评就得批评，无论他是班长还是普通一员，全都一视同仁。这样，奖罚分明。反之，只听雷声不见雨，或老师心目中有偏袒，言而无信，行之无果，班内师生之间，学生之间均会产生隔阂裂缝，日子长了，裂缝越大，导致师生关系破裂，最终，老师害怕管理，老师怕学生，而学生以为自己本事大，动不动就以“我不读书了！”班级乱了，最终无法收拾。俗话说“小洞不补，大洞吃苦，”这就证明老师在班级管理工作中一定要及时抓，准时抓，花大力气抓，才能摁住不良苗头破土，维持正气上升。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
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