浅谈小学班主任工作的创新管理方法

作者:未知

  摘 要:小学班主任在小学生活中占据重要地位,班主任要全面负责班级工作,全面教育和培养每一位学生。以实际行动诠释好这个身份,做到——爱无声,行无语。
  关键词:创新管理;关注学生;爱心无价
  
  当了老师,我常常在想:如果要想我们的孩子将来有一天成为国家的栋梁之材,我们就必须做到——和蔼可亲、循循善诱、富有爱心、且有十足的责任感。当了十二年的班主任,这份责任更加沉甸甸,爱生无须多言,行动便是最好的语言。
  首先把班级建成家一般的温馨,让同伴像兄弟姊妹一样有感情。
  爱是黑夜里的烛光,照亮了每个孩子们前行的路;爱是雨露,浇灌了祖国的花朵;爱又是理解、是宽容;它能缩短教育成本,延长教育有效性。
  其次五字(早、细、实、勤、法)入手:
  1. 抓早。可以总结为三个第一次。第一次见面,表现热情积极,师生相互有似曾相识的感觉;第一次上课,尽情展现个人的个性魅力,课堂内容饱满丰富,还需要自己的幽默风趣,从知识角度和个人角度两方面引起学生对这门课的热爱;第一次处理学生出现的问题,宽容中带着责任,在冷静中想出更好的办法。
  我当班主任注重奇、技、趣、情。每一次的师生见面会之前,我都会精心准备,凸现新颖,亮相技巧,妙趣横生,情真意切,给学生留下一个难忘的记忆。
  2. 抓细。在开学之前我会把全班学生的学习情况、家庭条件、思想表现、学习状况、兴趣爱好等方面摸清楚,并在最短的时间内记住他们的姓名,尽快融入这个班集体中间去;同时组建一支精细化的管理队伍。任何一位成功的班主任少不了一支学生干部的大力支持,如在选拔、组建、培训等方面必须要有与众不同的管理方法。我听过魏书生先生的多次报告,从此成了他的忠实“粉丝”,我所管理的班级除了普通的班干部班子外,还增设了若干个责任到人的小角色、小岗位,如黑板美容师、走廊清洁师、窗户清洁师、桌椅小卫士、节能小卫士、红领巾检查员、早读小老师、卫生大管家等。真正做到“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做”。
  3. 抓实。班主任工作内容复杂多变,工作思路错综复杂,工作方法千差地别,总之要为学生实实在在做点有用的事,而不是搞花架子,随心所欲。如,开学第一天,我会早早来到教室组织学生如下做:作业学具桌角放,捧起书用心读;指导值日同学怎样分工协作,怎样又好又快地清扫好教室、走廊、卫生区的卫生。
  4. 讲勤。首先花时间多到学生中走走;之后时时刻刻需要察言观色;并且善于蹲下身子倾听学生的心声;养成及时记录班级生活的好习惯;最后遇到班级事件,第一时间采取有效的应对策略。
  5. 讲法。如时刻了解学生的思想动态;冷静处理偶发事件;改正不良习惯应做到持之以恒;面对特殊生应威德兼施。
  正如钟启全老师说过“一个集体只有形成了自己的规范之后,才能更好地解决班级中产生的一些问题行为”。
  不放弃一个孩子,哪怕他有多特殊
  而特殊生永远存在于我们教师的生活中,高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个学生就是一个复杂的世界,亲其师才能信其道,以真心去打动,以真情去感染,这样才能温暖每一颗童心。
  比如,津津是个留守儿童,一岁之后爸爸妈妈离开,从小被爷爷奶奶抓养。在家常常不写作业不吃饭,成天吵着闹着不上学,以此向爷爷奶奶索要零钱买零食,他的爷爷打电话向我哭诉:“王老师,你说怎么办,早上一睁开眼睛就向我要零花钱,还自己懒得穿衣服。我稍有不从,他就大叫大嚷,诅咒我,或藏到一个无人找到的地方一天都不出来。”如此行为如若不是他爷爷亲口向我诉说实难相信,感到吃惊之余更感到教育和挽救津津这类孩子的任务的紧迫性和艰巨性。
  目前农村留守儿童占据班级大半,面对这类孩子,我们应该深思?我们有两种选择,第一当然想到的是放弃,既简单又省事。可是一个学生,在一个班级之中可能是沧海一粟,而对于一个家庭来说却是他们的全部,我可以带几届五年级的学生,但是他们一生中只有一个五年级,我们可以重来,而我们的孩子无法重来。尽管这条转变之路艰辛而漫长,一时半会很难做到,但不试怎么知道不行?于是我马不停蹄地走访调查,对症下药:
  首先,训练注意力。为了让他上课能做到聚精会神地听讲,思想不开小差,不做小动作:先安排他坐到最容易看到老师口型的位置,上课时我经常手口并用,又时不时地对着他的耳朵一遍又一遍地讲解着;每节课后我会抽时间检测他对本节课知识点的掌握,他做的随堂测试题成绩一次比一次提升。
  其次,做事有耐心。第一次作业,面批面改还口头表扬他,适当给其一句激励的话语,并且在全班学生面前表扬他的作业书写认真规范。让他初尝到成功的甜头,然而好景不长,过了没一个月,他就开始落作业,问其原因不是太难了,就是忘了做。之后就开始每次都不交作业。这是我要的结果吗?于是我并没有放弃我的选择,深深地反思自己,诚挚请津津原谅老师没耐心而惹的错,于是我利用课余和家访时间,一对一给他辅导作业,在我的循循善诱之下,慢慢地我发现他变了,做作业变得也有了耐心,不像以前那样浮躁了,我用我的坚持教会了他做事要有耐心,坚持了一定行。
  最后,优点要放大。正如美国教育家卢布姆说道:“一个长期被认为差的学生,恢复自信心的价值是无法测量的。”是的,面对津津的点滴进步,我都会记录于心,并当众表扬,同时发贺信、家访、微信等方式向家长报喜,果真,津津的违纪行为慢慢消失了,对学习也比较有兴趣了,学习成绩从10到20到70分,如今的津津真让人刮目相看:不仅能自己的事情自己做,家里的事情帮着做,班集体的事情抢着做了,大家还推举他为劳动委员呢。
  咬定青山不放松,何惧春风唤不回。正如魏书生先生所说“一个班集体,一旦用‘尊人者,人尊之’的思想统帅起来,一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获取别人对自己的尊重,这个集体就会产生极大的凝聚力,每个生活在集体中的人就会感到幸福、自豪,从而发挥出巨大的潛力,取得意想不到的好成绩”。没有真正不行的学生,只是时间问题和教育引导的方式方法问题。正如津津给我编辑的短信里写道:王老师特别的爱给了我这个特别的人,她似长辈,似朋友,更似一位母亲!让我们把爱的宣言写进与孩子交往的每个日子里,行动无声,孩子健康快乐成长为证!
  参考文献:
  [1]钟启全.班级管理论[M].上海:上海教育出版社,2001.
  [2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,1993.
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