小学班主任工作的心得体会

作者:未知

  【摘要】一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。良好的行为品德不是一蹴而就的,需要一个漫长的过程,在潜移默化中熏陶形成。接触到的每一件事物、每一个人、每一个行为、每一句话、每一节课,都是行为品德形成的过程。小学班主任的工作任重而道远,不仅要培养学生成才,也要培养学生成人。因此,在作为小学班主任身份倍感光荣的同时,也肩负着培育成人的艰辛。
  【关键词】小学班主任;工作实践;心得体会
  作为一名教师,在教育教学活动中,尤其是小学班主任,不仅要成为一名好的授课老师,还要抓好班级管理,以其真诚的关爱成为学生健康成长路上的引路人。但是出于对学生成长的关爱和负责,“爱之深、责之切”,看到学生的缺点就会认真指出,严肃批评,并要求学生改正。如何做一名合格优秀的班主任,笔者通过实践,谈谈以下几点看法。
  一、抓好日常行为规范教育,培养学生习惯
  “无规矩不成方圆。”在日常教学中,笔者注重对学生日常行为规范教育,并奉承“严格要求,一抓到底”的原则。长期以来,笔者结合班级实际,加强对学生行为习惯的培养。首先是坐姿。在读书和写作的时候,不能歪歪扭扭,眼睛要离书本一定距离,腰要挺直。其次是发言,在发言过程中挺直腰,站直,声音要响亮,吐字要清,少用语气词。再次是听别人说话,要听清楚,不要中途打断别人说话,记住说话的内容等等。要不停地提醒学生,见到一次提醒一次,及时纠正学生不良行为。这些要求对学生学习习惯的养成起到了一定的促进作用。如今学生们养成了正确的坐姿,既保护了他们的视力,又提高了他们的精神气质。
  二、对学生多表扬、少批评
  表扬用得好,学生进步少不了。人,是有自尊的,总希望受到别人的尊重与赞许。经常对学生进行表扬,学生就感受到肯定,内心充满希望,就朝着越来越好的方向发展。例如,铃声响起的时候,大部分同学都在吵闹,教师如果泛泛批评,不能取得良好的效果。如果从争吵的学生当中,挑选一名安静学习,坐姿良好的同学进行表扬。学生们就会不自觉向这位学生学习,因为学生们都希望自己受到表扬。人都有自尊心,相信每一位学生都有一定的长处和闪光点,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,激励孩子们树立集体荣誉感、竞争感、责任感,不让后进生成为掉队的小鸭子。
  三、为人师表,以身作则
  俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”“身教胜于言教”,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,在对创造良好的班集体,提高学生素质具有不可忽视的作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素質。在学校里,班主任与学生相处的时间最长,影响也最大。班主任应当注意好自己的言行举止,时时刻刻保持为人师表的形象,把品德落实到行动中来,用行动给学生做示范,用自身优秀的思想道和举止去影响学生,让学生在课堂和生活中受到良好的品德熏陶。一方面,老师要不断提高自身素质,起到带头示范作用。另一方面,班主任要利用生活中的一些小事来感染学生,不乱丢垃圾是品德、红灯停绿灯走是品德、不说伤人的粗话脏话是品德、帮助落后的同学学习是品德、见到学生问好是品德、教学期间不玩手机是品德、看到垃圾捡起来是品德,等等。品德处处可见,班主任要把握好细节,要求学生做到的,老师也要带头做到,要以言行树榜样,以实践扬品德。
  四、培养良好的班风
  良好的班风班气是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用,具有法规不能代替的强大作用。因此,在班内要培养正确的班风风气。在评价行为的时候,要做到“好人好事有人夸,不良现象就要抓”的风气,引导学生们发扬好的,谴责坏的,朝着真善美方向发展。有的学生认为丢垃圾,不关门窗是小事。垃圾经常不丢在垃圾桶上,门窗不关以至于纸屑乱飞。针对这种现象,笔者利用班会课的时间开展了凡大事皆起于小事的班会。在班会上,用事实举例说明的方式,和学生们讨论得出结论的方式,得出“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”的结论。学生们认识到小事的重要性,并在今后中重视小事,把小事做好,班里的卫生情况改善了。实践证明,有了良好的班风班气,就会无形中成为一种约束,让学生朝着好的方向发展。
  五、做好后进生的转化工作
  我们这个班,后进生的人数挺多。后进生工作也是班主任的一项重要工作。笔者认为对待后进生要有正确的态度,要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。用真诚去感染他们,用行动去指引他们。要善于发现他们的闪光点。在处理班级事务中要做到公平公正,不能因为是后进生就认为错在他们。在课堂上,要多关注后进生,给他们表现的机会。表现得好,要真诚地表扬和肯定,使他们积极向上。
  俗话说:“十年树木,百年树人。”培养人的工作是一项艰巨又复杂的工作,既要坚持原则,又要做耐心细致的思想工作,注意对症下药,善于掌握分寸。班主任只有加强多方面的修养,特别是教育理论的修养,严格要求自己,对事业不断追求,勇于探索,才能真正掌握教育机制,成为教育工作中的好老师,达到最佳的教育效果。
  参考文献:
  [1]吴春丽.爱心洒春雨 润物细无声——浅谈小学班主任工作的几点体会[J].中国教师,2018(1):181.
  [2]祝红梅.小学班主任工作实践与体会[J].科教文汇(下刊),2018(09):29-30.
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