浅议小学英语教育中学生兴趣的培养
来源:用户上传
作者:
摘要：小学英语教育教学是英语学习的启蒙教育和入门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。因此，小学英语教育教学是学生能否成功跨入英语学习的大门，初步体验英语语言之美的关键所在。
关键词：小学英语 课堂教学 兴趣爱好
爱因斯旦曾经说过兴趣是最好的老师，特别是对于小学生来说，兴趣是他们学习不可缺少的内在动力。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，促使学生处于动态之中,保持独立思考、积极参与活动,主动学习知识,是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。这就要求老师在教学过程中积极运用各种途径，努力培养学生的学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。
一、创设课堂情境，激发学生学习兴趣
语言的教学不同于其他学科，它对学习环境有比较高的要求。小学教育论文研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。新课程标准指出：“教师应当爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境”， 由此可见一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果，因此教师如何调动学生的学习兴趣和热情十分重要。语言是用来表达的,恰当的课堂情境可以使得学生很快达到情绪的兴奋，让学生把学到的知识运用到表达上来，推动他们主动积极地去观察世界，展开创造性思维，在愉快的学习过程中，不仅得到身心的放松，也使得主体意识大大增强，很好的拓展了思维空间。
例如，在教数字的时候，老师可以通过一首英文歌曲《TEN LITTLE INDIAN BOYS》，让学生先听几遍，然后教他们读里面的单词，最后上台来根据歌曲表演舞蹈，并在舞蹈中跟着音乐一起唱。这种边游乐，边唱歌，边数数的教学方式，为学生创设了一个有声环境，使得学生全身心投入，让学生从机械、呆板、单调和紧张的学习环境中解脱出来，把课堂气氛完全调动起来，消除了学习疲劳，提高了学习效率，并最终达到既玩到了，又学到了的理想教学效果。
二. 精心设计过程，激发学生学习兴趣
英语学科是一门以交流和理解为基础的学科，它的学科特点是十分灵活，其主要目的是让学生接触并接受国外的交流方式和语言。因此教师授课的过程就显得尤为重要。一个精心设计的教学方式可以让学生感觉学习就像做游戏一样，使得他们积极参与其中，克服畏惧和害羞的心理障碍，成为学习的主人和教学的主体。
例如，在教人类五官的时候，就可以在课堂上进行一个“摸五官”的游戏。具体设计就是让一组学生上到讲台上来，6个人上台表演，其中5个人来表演另外一个学生的五官，然后通过对话来熟悉五官这几个单词。例如，当那个学生指着自己的鼻子并喊“Where is my nose?”，那位负责表演鼻子的同学立即回答“Here it is, I am your nose.”。以此类推，其他的部位也是这样进行游戏。此外，老师还可以设计让全班其他坐在下面的学生加入到游戏当中，当下面的学生一起高喊“Where is your nose?”，台上的那位同学马上指着自己的鼻子回答“Here it is, this is my nose.”。在这个过程中，大部分学生已经被你的问题吸引了，全神贯注的投入其中。老师通过这样的方式先是激起了学生的学习兴趣和热情，完全激发了学生学习的积极性，同时也培养了学生积极动脑、动手和动口的能力。
三. 科学运用条件，激发学生学习兴趣
在传统的英语教学中,我们只有黑板和教科书呈现给学生,给学生的视觉冲击比较小,我们仅用一两幅图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的,更多的只能由学生通过想象去理解。随着英语课堂教学和科技的不断发展，多媒体教学已成为当今英语教育中广泛使用的一种教学手段。多媒体英语教学有效地将色彩和单词联系起来，能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理,能够加深理解,从而提高记忆效率。多媒体教学手段的引入大大激发和提高了学生对英语的学习兴趣，也让学生更多的了解了外面的世界，丰富了他们的知识。
四、变换教学形式，保持学习兴趣
单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。而小学生正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。
五、体验成功喜悦，激发学习兴趣
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。
在新的课程标准颁布实施和新一轮基础教育课程改革的形势下，小学英语教师应当树立“兴趣学习”的观念，主动适应新形势下小学英语教育的发展要求，积极培养学生良好的英语学习兴趣。只要老师秉着负责任的态度，不断加强相关理论和实践的学习，积极探索创新，对学生采用鼓励的机制和百般的耐心，培养他们对学习英语的兴趣爱好，学生一定可以取得长足的进步。这也正是天下所有老师为之奋斗一生的共同的愿望。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-560166.htm
