基于应用型本科模式下的测量实习改革与探索
来源:用户上传
作者:
摘要：以应用型本科院校的培养目标和工程实际需要为出发点，探讨了测量实习的必要性、迫切性。并提出改革探索的一些观点，并逐步付诸于测量实习的教学实践中，取得了较好的效果。
关键词：测量实习；应用型；分析；改革与探索
一、应用型本科的内涵及工程测量课的特点
应用型本科包括两方面的含义，应用型是区别研究型大学而言，着重强调的是学生毕业参加工程实践，能更快的上手；而本科院校是说我们的办学和高职高专区分开来，培养的仍然是本科层次的学生，那就需要学生掌握足够的知识，而为后面的继续深造和发展奠定基础。在实践中挖掘学生的潜力，培养他们的创新精神。
工程测量是土木工程专业必修的专业基础课，是一门实践性很强，理论和实践相结合的课程。课堂实验和教学实习是整个课程不可分割的重要教学环节。工程测量这门课程集中体现了应用型本科的模式的特点。而随着现代经济建设的高速发展，土木工程建设的大型化、网络化和高精度话向测量学科提出了更高的要求。传统的教学中某些不适应及缺陷也逐渐的显现出来，这迫切要求我们重新认识和改革工程测量的教学和实习的内容以满足生产的要求。
二、传统测量学实习模式及社会需求分析
（一）传统测量实习模式
传统的测量学教学实习是以白纸测图为中心来组织实施的。学生以小组为单位，在指定区域内先控制后碎部，完成该区域大比例尺地形图测绘。这一模式对帮助学生了解测量的基本原则和测图过程，掌握测量的理论、基本知识、测量方法、仪器的操作起到了一定作用，故目前多数院校仍采用这种模式。
（二）现代工程建设对土木工程类专业的工程师测量知识的要求
随着现代工程建设和测绘技术的发展，对土木工程类专业的工程师测量知识的要求是：1、理解与工程密切相关的地形图；2、初步掌握施工测量及大型建筑物变形观测的理论和方法；3、正确的应用和分析测量成果，为土木工程服务。
很多毕业生到施工单位参加工作都是从测量开始做起或工作中涉及大量测量知识。因此，毕业生能否在见习期和毕业的前几年脱颖而出，测量工作能力占很大的权重。但现有的测量教学模式与工作实际需要存在很大的偏差。1、实习内容重点偏移，难以适应具体土木工程项目的需要。传统的实习内容以经纬仪加小平板测图为主，而这种测图方式已逐步被数字化测图所取代，而且测图工作对于土木大类的学生并非主要工作，如在建筑工程中主要是场地平整、施工放样和变形观测，在公路施工中主要工作是路线及构造的放样。因此实习内容的重点对于培养学生在不同专业领域的专长有着重要意义。2、实习仪器设备陈旧，难以满足工程新技术的应用需求。传统的实习仪器主要以经纬仪、小平板为主，而这些仪器在现今的工程单位以很少见，最为常见的则是全站仪，GPS的应用也越来越多。因此教学设备的落后于生产实际已成为学生不能适应社会的首要问题。3、实习方式单一笼统，难以满足不同专业技术要求认知的培养。
三、测量实习模式的改革与探索
基于上述的认识，建工实训中心就如何提高测量实习效果，加强学生实践能力和创新能力的培养进行了一些探索和实践，并取得了良好的效果。
（一）调整测量实习内容
压缩测量实习中的测图时间，并以数字测图技术代替白纸测图技术。增加地形图应用和施工放样内容，并创造条件尽可能地让学生用全站仪或GPS进行测量和放样。这既让学生了解和掌握了测图的全过程，并在测图过程中巩固和加深了课堂所学知识，提高了操作仪器的技能和计算绘图能力。此外，对工程测量实习内容进行适当的补充，除保留以前的大比例尺测绘地形图外，增加了一般建筑物放样、公路曲线放样、竣工测量等内容。为学生缩短学与用之间的差距，为实现学用合一奠定了坚实基础。
（二）在测量实习中实施项目教学方法
将测量实习分为控制测量和施工放样两部分，实习时间各一周。控制测量分为平面控制测量和高程控制测量，涵盖了角度测量，距离测量、高程测量、测量数据处理等内容，体现了对工程测量基本理论和基本技能的要求；施工放样是工程测量实践能力的具体应用，在内容设计上以房屋建筑施工放样相关技术要求为依据，结合房屋建筑施工中常见的情况，模拟其放样的全过程。并编制测量实习任务指导书，以明确项目任务、技术要求、工作步骤、工期安排、工作组织形式、提交成果形式等内容。激发学生完成项目任务的热情。
（三）将测量实验室打造成开放性实验室
工程测量是一门技术性很强的专业基础课，必须花一定的时间和精力进行训练，由于教学计划的内实习学时减少，学生人数的增多，为满足教学和技能训练的需要，必须星期六和星期日开放实验室，实行课时时间和开放时间相结合。这样就会促进学生的积极性，使他们无论什么时间都可以借到仪器，更多的时间可以得到老师的指导。
（四）加强建设测量实习基地
选择相对固定的实习场地。相对固定的实习场地，便于教师进行实习指导，有利于按照教学的要求有计划的安排实习的时间和内容，可以有一套较为准确的精度评定标准。建工实训中心的测量实习基地结合本中心的混凝土结构施工和砌筑抹灰实训区统一建设，即节省了场地，也增加了测量实习的项目，使测量和施工的过程有机的结合起来。
（五）在测量实习教学中做到三到位
为切实保障实习质量，实习教学就必须做到“三到位”：计划编排，落实到位。巡回指导，点拨到位。结束指导，验收讲评到位。实习计划的编排关系到实习的成败，因此我们要研读教材，结合工程实际，抓住要点确定后实习任务、设备；巡回指导要求指导教师始终在场，往复巡查，点拨指导。使学生的操作动作规范，操作方法科学，操作程序合理；指导结束后的验收讲评是实习教学的必要补充和完善。验收要严格，讲评要讲到点子上。
（六）以“点”带“面”
对于测量实习项目很难采用讲大课的方法，只能几名学生集中在一起由教师指导，这就需要大量的指导教师分别进行指导。采用以“点”带“面”的方法进行指导，就是每小组制定一人，接受教师指导，教师任然采用边讲边做的方法先教会“点”，再由点将方法带回到各组。另外，也可以让测量大赛中的获奖同学，以勤工俭学的方式参与到测量实习的指导当中来。
（七）加强师资队伍建设，培养双师型教师
好的老师，才能教出好的学生，双师型的教师能够更好培养出符合工程要求的应用型人才。产学研结合是建设“双师型”教师队伍的有效途径，我院一直积极创造条件让教师参加生产实践，参与工程建设环节，鼓励教师考取相应的资格证书，并聘请企业有丰富经验的工程师和仪器厂家的技术人员为我院教师培训。教师的学术水平和实践能力有了明显的提高，运用新技术的能力进一步增强。
四、结束语
工程测量实习课程的改革探索要以工程实践的需要为依据，以学生的就业发展为导向，坚持科学发展和持续发展的道路，要在探索与实践中改革，在改革中不断探索和完善，从而满足施工现场对高素质应用型人才的需要，以及应用型本科教育的发展目标。
参考文献：
[1]杨庆华，胡银泉.提高学生提出问题能力的教学策略[J].中国职业技术教育，2007（7）：62-63
[2]赵宝锋.工程测量实践教学的改革与实践[J].矿山测量，2005，（9）：67-68
[3]杨中利.测量教学实习指导方法探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2010，（1）：80-81
[4]周访滨.土木大类测量实习教学模式的改革与实践[J].现代测绘，2008，（2）：47-48
[5]王化光.项目教学法在工程测量实习教学中的应用[J].科教研究，2009，（34）：57-59
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-563273.htm
