在自信中快乐成长
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摘要：从教多年，在幼儿园的教育实践中我发现，随着社会的不断发展，单亲家庭的增多，以及家庭环境和父母教养方式等因素的影响，越来越多的孩子在自信心方面表现出不同程度的缺乏。为了探究其原因，我从多方面进行了幼儿自信心现状的调查，总结归纳了影响幼儿自信心形成的各种因素，并摸索出一套幼儿自信心培养的策略，即：在鼓励中培养孩子的自信；在实践活动中，体验成功，获取自信；正确对待孩子的不足，扬长补短，是培养孩子自信心的有效方法；搭建自主展示的“舞台”强化幼儿的自信心。使孩子扬起自信之帆，放飞梦想，健康快乐成长。
关键词：自信心，勇敢面对，体验成功，健康成长
Happy growth with the confidence
Gao Haiyan
Center Kindergarten in Wang Gezhuang Street of Laoshan Distract in Qingdao of Shandong
Abstract: with many years experinece in kindergarten teacher, I found, along with the continuous development of society, the number of single-parent families and family environment and parents teaching the influence of factors, more and more kids are lack of self-confidence with the different degree. In order to explore the causes, and I'm from aspects of the investigation of the present situation of the children's self-confidence, and summarized the influence of various factors of the formation of the children's self-confidence, and grope for a set of children of the training of the strategies that confidence in encouraging the child: cultivate the self-confidence with the encourangement; experience the success in practice and get self-confidence; Treat correctly the shortage of the children is to develop effective method of self-confidence; Set up the independent platform to strengthen children's self-confidence. Raise your children of confidence and fly their dream, make them good healthy and happy growth.
Key words: confidence, face bravely, successful experience, good growth
自信是孩子心理健康的标志之一，更是一个人取得成功的重要心理因素。孩子的心里是非常脆弱的，在遇到困难和挫折时，他们往往表现为急燥、烦恼、情绪不安、怀疑自己的能力、丧失自信心。这时，我们便需要及时调整好他们的心态，使他们有足够的勇气和毅力，坚定信念，向确定的目标奋进。
一、从幼儿在集体活动中的行为表现了解其自信心现状
在幼儿园组织的各种集体活动中，自信心较强的幼儿一般表现为：情绪愉
快、行动积极、性格开朗，喜欢参与合作性的游戏，并深信自己能玩好；在各项活动中，能积极提出建议，并坚持自己的主张，与小朋友意见发生争执时能据理力争，参加活动一般是善始善终；活动结束时，能说出自己做过哪些事，评价活动中自己或同伴的表现；活动中注意力集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神，在自选活动中总是要求完成较多的任务，并经常以“我能行”“我很棒”自居。
自信心不足的幼儿其行为经常表现为：在集体场合中不敢主动要求参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己；在交往中，总是跟在能力较强的孩子后面，听从他人的安排，而不愿当领导者；面对困难和挫折，常常害怕、退缩、惧怕尝试新事物，包括未玩过的游戏、玩具；活动时总选择比较容易的项目，逃避有一定难度或具有挑战性的活动，理由是“我不会”“我不行”等。
二、浅析影响幼儿自信心形成的诸多因素：
幼儿所处的生长环境中有众多因素影响着幼儿自信心的形成。例如家庭环境和父母教养方式对幼儿自信心的影响较大。一般说来，自信心强的幼儿其家庭关系和睦，父母与子女关系融洽，家长对子女有一定的行为要求，比较明确合理，往往是说明引导多，惩罚打骂少。父母对子女各方面的发展比较满意，经常鼓励与表扬幼儿的进步，而自信心不足的幼儿主要来自四种不利的家庭环境：一是过分保护的家庭；二是放任不管的家庭；三是期望过高的家庭；四是父母离婚分居、破裂的家庭，这些不利的家庭环境导致幼儿的心理朝不良方向发展，损害幼儿自信心的形成。
其次，幼儿对自我的认识往往受成人评价的影响。积极的评价能使幼儿肯定自我，树立较好的自我形象，从而促进其自信心的发展。反之，则会削弱幼儿的自信心。再如：有些幼儿在集体活动中经常能得到自我选择和决策的权利，克服困难，感受到实现目标的成功和喜悦，因而，他们的自信心就强。反之，经常得到的是挫折和失败，幼儿就怀疑自己的力量，自我肯定少，如果成人不及时给予帮助和支持，这些幼儿自信心的发展就会遇到困难。
三、幼儿自信心培养的途径：
1、在鼓励中培养孩子的自信。
孩子虽小却有巨大的学习与发展潜力，小班的幼儿刚入园时，什么事都向老师求助，在幼儿基本适应了新环境后，我们便有意识地让幼儿承担一些责任。如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾图书，引导孩子做一些力所能及的事，这不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子从中获得自信，遇到困难时，不再只会向他人求助，而是学会了自信、勇敢地自己面对。另外，教师要热爱每个幼儿，善于体察幼儿的特点、需要，积极寻找幼儿身上的闪光点，及时给予鼓励。如：班里的依依小朋友性格内向，不善言谈，也不喜欢与小伙伴一起玩，参加学习活动时从不用心，很随意，可是我发现每一次值日时她总是十分认真，细心，看到自然角里的花草没人浇水，她主动给花浇了水，还给小金鱼喂食，于是我任命她为班上的“劳动小能手”这一举措使她对自己的长处和力量有了清晰的认识，她像换了个人似的，慢慢开朗起来，而且参与活动的积极性也大大提高，其自信心也增强了。
2、在实践活动中，体验成功，获取自信。
一日生活中教师要多给幼儿独立活动和动手、动脑、动口的机会。针对自信心不足的幼儿在集体活动中不举手的现象，我们采取分组活动，扩大活动面，鼓励每个幼儿举手发言，肯定他们的勇敢和进步；同时改进教学，注意选取灵活多样的方式，让幼儿在丰富多彩的活动中训练能力，并获得较多的成功体验，以逐步提高其自信心。对于在某一方面存在知识或能力缺陷的幼儿，我们在不放松个别指导和帮助的同时，动员家长多予以辅导，使他们较快地突破自己的薄弱环节赶上同伴。
3、正确对待孩子的不足，扬长补短，是培养孩子自信心的有效方法。
每个孩子都是一个独立的个体，在学习和生活中，我们不能因为他们说错一句话或做错一件事，就说贬低他们的话，羞辱孩子，而是要巧妙的纠正，正面的引导。如果我们经常拿某一孩子的弱点与别的孩子的长处比，就会使孩子觉得自己处处不如人，丧失自信心，最终形成自卑性格。针对这一点，我们为幼儿创设了适宜的学习情景，时常鼓励幼儿通过自己的努力达到一定的目标，并教他们学习互相看到别人的长处，互相帮助。自信心弱的幼儿，我们鼓励他们多谈自己的长处；对自信心强的幼儿，在表扬肯定的同时，我们则请他们多谈别人的长处。
4、搭建自主展示的“舞台”强化幼儿的自信心。
幼儿生性活泼、好动，自我表现欲强，但也有些幼儿的自控力低，爱惹是非或表现欲低，这就导致他们获得表现的机会少，长此以往，就形成了“我不行”的消极心理。为了让他们能重新找回自信，我们尽可能地为他们搭建展示的舞台，使他们能正确认识自我，表现自我，展示自我，从同伴的掌声中感受“我能行”。如我们根据幼儿的年龄特点，在每班布置了“大舞台”区角，幼儿可以在每天餐前才艺展示中表演节目。每当“大舞台”开演，我们总是尽量鼓励那些平时很少有表现机会的幼儿上台，让他们尽可能多的获得锻炼的机会，同时每当他们表演完毕，我总是引导其他孩子一边为他们鼓掌，一边对他们说“你真棒”的鼓励性话语，让他们不断获得成功的体验，增强自信心。
总之，幼儿自信心的培养，需要家园的携手共育，每个孩子在成长的路途中，总会遇到一些坎坷，教师及家长最大的信任、必要的指导、最低程度的帮助，是培养孩子自信的最佳方法。愿我们的孩子在生活中能勇敢面对，扬起自信之帆，放飞梦想，健康快乐成长。
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