关于电子专业教学的几点思考
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作者: 张春
【摘 要】随着当今社会经济全球化以及科学技术的飞速发展，电子行业对专业技术人才的要求越来越趋向专业化和多元化，这就给高校教育在电子专业教学的过程提出新的挑战，而电子专业教学的改革也势在必行。本文针对目前中职电子专业教学的现状和问题进行分析，提出电子专业在适应市场规律、教法教材、教学手段和师资建设等方面改革的措施和方法。
【关键词】电子专业；教学改革；思考与措施
一、当前电子课程教学的现状与问题
（1）课堂教学与实践环节相分离。在当下的电子专业教学过程中，教学方法主要以教师讲授专业知识为主，教学模式普遍存在单一现象，大多仍滞留在满堂灌，这就导致了学生学习知识的过程实际上是被动的吸收教师所讲的内容，而忽视了对学生主观能动性的调动和综合素质、动手能力的培养。（2）实验教学方式和手段传统。虽然理论课结束后也会进行相关的实验课，在实验内容方面，也存在着实验教学方式和手段单一的情况。这就大大折损了理论联系实际的高效性，另外，缺少随讲随练这种教学方式，也使得教学过程变得单一无趣。（3）实验条件较陈旧。当前许多学校较普遍存在着仪器陈旧，经费缺乏的问题，使得学生必要的实验练习机会大大减少。有的学校的实验条件与社会的发展落差太大，甚至教授学生学习已经被市场淘汰了的老式彩电或黑白电视的维修，在很大程度上既无法保证教学质量也对学生的就业造成了负面影响。（4）学生所学知识多元性和可操作性不强，难以适应市场需要。当代科技的高速发展的一个重要特点就是学科之间的相互交叉渗透。学生只有掌握多元化的学科知识，并灵活运用与操作，才能适应市场和科技发展的需要。但事实上诸如电工专业的继电器知识，电机知识等原理在课堂上很少涉及，如果等到在工作单位进行培训学习，就会给企业带来不必要的成本与负担。（5）电工电子专业改革的思路。首先，要创造就业条件。在经济飞速发展的今天，各行各业都迅猛发展，尤其是电子行业，因此传统过去的教学理念教学模式无法培养出与现代市场相匹配的人才，所以必须进行相应的教学改革，使学校不再是单纯的传授知识，更要培养学生的实际技能，从而在社会竞争中谋得一席之地。其次，要以培养应用人才为主。今后学校之教学要同学生的实际情况、专业之发展以及专业的特点结合起来。同时教师在教学过程中要注重培养学生的创新意识，激发学生的创新意识。
二、电子专业教学的思考与措施
（1）电子专业的教学改革要遵循一定的市场机制。学校必须清楚怎样的毕业生才能在社会中被认定为是合格的技术人才，现今的科学技术中是否有新的发展，企业对于人才的能力要求和技术要求有何具体要求。学校的教学缺乏与社会的沟通，遵循过去的教学模式，没有依据市场的现实需要，没有结合学校自身的特点和学生的情况来制定教学内容。由此导致教学的滞后性、随意性以及盲目性。根据调查，现在的市场对于电子专业人才的需求主要分为以下三类：一是具备一定的专业知识的熟练的技术装配工人；二是具备专业知识和技能的维修技术技师；三是具备专业基础知识，同时具有社会综合知识的相关销售人才。因此，电子专业的教学必须了解市场的需求，只有依据人才供求规律，才能做到以“需”定“产”，培养出社会需要的才人。（2）要善用现代化多媒体的教学手段，从而改变过去传统的晦涩乏味的教学模式和教学内容，化繁为简、化难为易，使原本的抽象的内容更加直观，最大化得提高教学的课堂效率。就以《电力拖动》这门课程为例，直流电动机的基本结构和工作原理这一章节对于很多学生来说较为枯涩，部分学生表示很难理解，主要是因为学生平时很难接触到电动机的基本结构，同时这一部分本身也较为复杂，因此就更难把握了，所以这就更加需要我们运动多媒体的技术和优势来进行讲解，以动画的形式来进行展示必然更加形象更加生动，对于学生的的记忆和理解都更加有帮助性，从而很大的提升学生自主学习的积极性。（3）改善教学方式，强化能力培养。如今学校的教学要以“应用”为主，着重养成学生的专业知识理论以及过硬的专业技能。要以培养能力为主要目标，教学专业的改革要从课堂和实践两方面来进行展开，课堂教学方面可以开展创新和试验教学，同时注重在课堂上多运用启发式教学，尽可能多的设置一些创新的实验教学。具体来说一节课的开场怎样才可激起学生的求知欲望，对于整个教学来说有着非常重要的作用和影响。同时，实验教学的方法也非常重要，就以“金属的导磁率比空气的导磁率要高”的理论为例，学生不一定可以完全理解。在日常生活中，在一个装满热水的碗中央放一双筷子，这时到底碗比较烫还是筷子比较烫，很显然是碗，而筷子不烫。这是由于瓷的导热性能比竹子的导热性能要好的缘故。在这种情况下，学生就能很容易的理解屏蔽罩的作用，即为防止外界的电磁场干扰。
参考文献
[1]朱朝霞．电子实习教程[M]．杭州：中国计量学院出版社，1999
[2]卢华玲．电子专业课程教学改革研究[J]．西南农业大学学报．2006（12）
[3]涂铁军．中职电子信息专业课程改革的探索[J]．机械职业教育．2007(6)
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