浅谈多媒体课件在作文教学中的运用
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作者: 贾仁枝
【摘要】 多媒体正在以多种方式，不同表现手法对作文的教学进行加工处理，并生动有趣地展现于学生面前，起到了积累写作素材，创设写作情景，引发写作兴趣，激发写作灵感，培养学生想象力、观察力，拓宽思维及培养创新精神的作用，极大地提高了作文教学的效率。实践证明：多媒体是作文教学和素质教育的有效手段。
【关键词】 多媒体课件；作文教学；作文指导
随着科学技术的高速发展，计算机多媒体技术已逐步改变作文教学过程中“一个题目，一篇范文”的模式，多媒体正在以多种方式，不同表现手法对作文的教学进行加工处理，并生动有趣地展现于学生面前，起到了积累写作素材，创设写作情景，引发写作兴趣，激发写作灵感，培养学生想象力、观察力，拓宽思维及培养创新精神的作用，极大地提高了作文教学的效率，近年来，在课堂教学中，我深深体会到了这其中的乐趣。
1 利用多媒体组合，帮助学生积累写作素材
一提起作文，不少学生感到材料贫乏，搜索枯肠也无话可说，这就需要我们老师以高效的方式帮助学生积累写作素材，令其有话可说，有感可抒，写出言之有物的文章来。要充分利用课堂时间发挥多媒体优势 ，具体做法是：（1）单周一篇小作文，双周一篇大作文。都在课堂上完成：①小作文一节课：15分钟多媒体演示，30分钟完成作文；②大作文两节课：第一节课30分钟多媒体演示，教师简析15分钟，第二节课当堂完成作文，决不拖拉，以养成学生才思敏捷。（2）课外练笔依教学进度随机布置,结合课件多写片段，让感情淋漓尽致地表达出来，得到一种精神享受和乐趣。
2 利用多媒体组合，优化快速作文的作文指导
2.1 用多媒体组合，引发学生的写作兴趣。兴趣是获得知识，形成技能、技巧，开发潜能、智力的内在动力。俄国教学理论专家斯卡特金就曾说过：“要使学生的学习态度染上情感色彩，要引起学生的感受。不考虑学生的情感，不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”所以写作兴趣是直接推动学生作文的强大内动力，要提高学生的写作能力，就必须培养学生的写作兴趣。因此在快速作文指导中可运用录音、录像、投影、幻灯等媒体展现一些与写作有关的内容，如几张图片、一段故事，有条件的最好制作一些专供快速作文使用的CIA课件。由于这些媒体具有丰富的表现力，可以将文字、声音和图像直观地展现在学生面前，给学生提供具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动，从而吸引他们的注意力，开拓他们的视野，引发他们的思维，最终达到引发写作兴趣的目的。
2.2 利用多媒体组合，创设写作情景。“情以物迁”、“辞以情发”，特定的情境对情感、语言、思维活动有重要的作用。“一个生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层中的优势兴奋中心，提供想象与思维的前提。”因此有经验的语文老师常常带学生投入大自然的怀抱，让大自然陶冶他们的心灵，进而把大自然的美表达出来，让学生贴近生活并把对生活的感受表达出来。这无疑是符合创作规律的行之有效的作文教学方法，但同时又是很不现实的，尤其是传统的快速作文根本无法做到的。在这种情况下，多媒体组合恰恰就可一展所长 ，变不能为可能。
利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，以它色彩丰富的画面，耳目一新的意境，从而使他们能迅速写出一篇篇表达准确，且情真意切、内涵丰富的文章。
有道是：良好的开端是成功的一半。能充分调动学生情感的作文指导则是作文教学成功的一半。
2.3 利用多媒体组合，培养学生的想象能力。想象是人们对已感知的事物进行加工创造、产生新形象的过程。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”作为主观性极强的写作更是离不开想象力。写作思维如果缺少了想象力，思路便会受阻，行文当然难以流畅。所以，想象力是写好作文的关键，没有想象力的作文，是没有生气的。
古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想象亦如此，无论想象的内容如何离奇荒诞，都离不开客观现实，否则，想象便成为无源之水。如果在快速作文指导中，有目的地运用多媒体组合加强直观教学，向学生提供与写作有关的形、光、声、色等感性材料，变无形为有形，变抽象为直观，指导学生细致观察，帮助他们展开想象和联想，开拓他们的作文思路，最后学生的写作也就水到渠成了。
2.4 利用多媒体组合，激发学生的写作灵感。因为灵感思维的产生，往往得益于外界的启示。善于获得启示，是捕获灵感的一种重要方法。快速作文教学中利用多媒体组合，就是帮助学生从外界事物中获取有价值的启示，并进行思维的转移，即把从外界事物中获取的有价值的信息，转移到所写的作文题目上来，从而迅速获得一种新的启示和见解。因为多媒体组合既可以显示某一事物高速运动时的一瞬间的静止画面，又可对一个长达几年的缓慢的变化过程浓缩为几秒钟，既可把细微的东西放大成千上万倍，又可在纷繁复杂的画面中抽取几条有意义的线条。情动而言发，由直观的景物而产生了再创造的强烈愿望，因此灵感产生了，意识处于十分清晰、敏锐的状态，思维活动极为活跃，新形象、新概念，好像'不知不觉'地钻入头脑之中，使人突然地顿开茅塞、豁然开朗，此时写作便能思如泉涌，绘景状物，生动描摹。
实践证明：多媒体是作文教学和素质教育的有效手段。
收稿日期：2008-4-15
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