如何提高学生对英语的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 王艳秋

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么。兴趣都是非常重要的。
　　兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展。达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学业习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。因此，在英语教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效的学习，关键条件是必须培养学生浓厚的兴趣。
　　 　一、创造良好的学习氛围以培养学习兴趣
　　
　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因噎废食，讨厌这门课。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的面前；而应真诚地投入活动，利用自己的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生不怕出错误，敢于开口讲英语，感到学英语是一件快乐的。
　　
　　二、信心．培养学生学习兴趣
　　
　　初学英语的同学。对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语?并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
　　正如著名的英语教学法专家MwesL所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
　　
　　三、大胆鼓励实践。激发兴趣
　　
　　学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养与发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。所以我们在教学中要尽力创造条件，创设情景，让学生大胆运用语言。课堂教学中，我们要巧导人、巧步局、巧过渡、巧用料；使用简笔画、实物、图片、录音机、幻灯片、语音设备等，辅之以教师的身体语言，强化学生的感知和有意识的注意，尽量使教学内容直观化、形象化、趣味化、融知识于娱乐之中，使学生学得轻松。这样，学生就能更热心、主动地参与课堂教学。课余时间，把学生带到室外去，创造真实“购物”、“问路”、“看病”等语境。让学生自由谈论；举行“Party”，等等。学生通过在各种场合中运用英语，不断积累运用英语的经验，掌握一些语言运用技巧，这样，越会运用就越有兴趣。
　　
　　四、教学业方法要灵活多样。充满情趣
　　
　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
　　　五、在游戏中学
　　　英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱有渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。学生在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。例如我将学生分组。进行单词接龙、词汇竞猜等游戏比赛，结果他们都很积极地参与，努力地为本组争得荣誉。学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识和技能，提高了教学质量。
　　
　　六、融洽师生关系。诱导学生学习兴趣
　　
　　古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基。教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，南“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。
　　
　　七、开展第二课堂活动，巩固学习兴趣
　　
　　英语在课外活动中的运用有利于增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，巩固学生的学习兴趣，发展他们的特长，使他们能生动活泼地获取知识，它是课堂教学的重要补充。
　　我们通过组织“英语兴趣小组”和“英语角”等活动进行情景对话，看图说话，阅读短文，开展学科竞赛，或进行朗诵、演唱、排短剧等手段，激发学生的学习兴趣；通过墙报专栏板报、英语小报等介绍学习方法、英美国家的风土人情，风俗习惯，巩固课内的教学成果，激发学生的求知欲和积极性。
　　总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。

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