教学创新思维探讨

来源:用户上传      作者: 彭文升　陈兴侯

　　学生创新思维习惯的形成过程主要体现在教学过程中，课堂是教师发挥教学主导作用的主阵地。只有搞好课堂和课外教学才能真正提高教学质量。
　　
　　1 营造师生和谐的教学
　　
　　新型师生关系教师和学生看作是平等意义上的“人”，教师对学生的热爱、尊重、宽容，对学生的创新培养有着重要的影响。
　　在传统的师生关系中，教师带有社会赋予的职业特权凌驾在学生之上。教师不习惯站在学生的角度考虑问题，往往从善意出发凭着自己的主观愿望塑造学生。常常把学生异乎寻常的观点和举动看作是“挑衅”或捣蛋，不但不会引起重视，激发学生创新思维积极引导，反倒遭起责令，不关爱学生，这样阻碍了学生思维的发展，作为一位教师应想学生所想，急学生所急，忧学生所忧，乐学生所乐，对学生持宽容的态度，不歧视，不厌弃，随时发现学生身上的闪光点并加以鼓励，不压抑，不嘲笑，满腔热情的保护学生创新的幼芽。树立“天天是创新之时，人人是创新之人”的观念，要爱护他们，相信他们有能力、有自己的思维观点。教师自觉成为学生创新潜能的欣赏者，激发者和培养者。
　　
　　2 确定好教学内容
　　
　　一堂语文课教学目标确定，传授多少知识，培养哪些能力，这就要一看教师自身素质；二看学生对基础知识的学习和学习新知识的兴趣来决定，要考虑学生的接受能力，安排好教学内容，不能“多多益善”否则“欲速则不达”。课堂教学中教师不仅要注意教学密度适当，条理清晰，时间安排合理，教学手段应用适时、适度，操作规范熟练，教学语言准确、清晰、生动，板书设计恰当，还要有极强的应变能力。要保护好学生的“好奇心”“自尊心”和“自信心”。
　　
　　3 培养学生的创新精神
　　
　　教师在教学中要努力形成师生之间、学生之间民主、平等、和谐的心理关系和气氛，让学生自由发展意见，这有利于激发学生的求知欲和进行创新活动。鼓励学生质疑问难，大胆探索，让学生充分展开自己的思维和想象的翅膀，在创造活动的天空中自由的翱翔。鼓励学生提出与老师不同的意见。正确的对待学生提出的一些奇思妙想，即便有些不可思议，也要充分地尊重，这样有助于促使学生积极思维，产生创造性思维的火花。
　　
　　4 课外观察教学
　　
　　为了强化课中的知识，教师可让学生联系生活中的实际问题进行观察、分析，并让学生坚持写好生活中的日记。例：①冬天与春天树叶有何不同;②人物的外貌有何种特点。通过这样的课外观察，培养学生的思维。在探讨的过程中，不仅培养了学生科学思维的方法，使他们的眼、手、口都动起来，让他们的思维始终处于积极状态，各方面的能力也得到了提高。
　　
　　 收稿日期：2007-05-15

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