论普通高等学校教学管理工作机制研究与实践
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摘 要：教学是学校的中心工作，教学管理是高等学校管理工作的核心。因此，研究并实践教学管理工作机制已成为一门不可忽视的项目。本文将从以下几方面入手来探讨这个问题：我国教学管理的现状；如何加强教学质量管理；教学管理人性化的必要性；教学管理工作的实践。
关键词：教学管理研究 教学管理人性化 教学管理工作实践
教学管理是高等学校各项管理工作的核心,是高校人才培养质量的基本保障。进入21世纪,我国的经济建设和社会发展进入了一个新的阶段。为了适应社会发展的需求，迎合时代给予的挑战，培养富有创新精神和创新能力的人才成为国家、社会乃至民族对高等学校教育的必然要求。在这种情况下,进一步加强对教学管理的研究,努力推进教学管理的创新,成为了每个高等学校的必然选择。
1.我国教学管理的现状
近几年，由于高考录取人数增加，大学教育的规模也迅速扩大，使中国高等教育用不到10年的时间就实现了从传统精英教育向大众化教育的历史性跨越,但是,在我国高等教育事业不断蓬勃向上发展的同时,许多教育问题也随之体现出来,譬如：传统的以学校为中心的管理模式已不再适应高校发展的要求,管理理念的相对滞后导致了教与学的日趋疏离，教学内容的相对固定致使学生所学逐渐脱离社会需求，教学基本设施不齐全导致学生无法充分掌握所学知识，教学整体师资力量的薄弱造成了学生课堂的拥挤性，等等。这就要求我们在明确现有教学管理运行机制的同时，全面加强教学管理，以教学为中心，积极促进教学管理工作规范化、科学化、现代化，充分发挥教务处和各院、部和有关教学单位在教学管理中的作用，具体组织开展各学科、各专业的教学管理工作，承担和完成教学任务。同时，研究并组织实施教学研究与教学改革。在试点实践的基础上积极稳妥地推进教学改革，优化教学及教学管理过程，确保教育教学质量和人才培养质量的不断提高，保证人才培养目标、培养规格的实现。
2.如何加强教学质量管理
教学质量管理，简单地讲就是指以提高质量为核心的一种教学管理理念和方式。加强教学质量管理，不仅能优化高校的教育资源配置，更能最大限度地提高教育资源的利用率，是高校把潜在的教学生产力转化为现实的教学生产力的一种基本方式，也是高校实现内涵发展、协调发展、持续发展和快速发展的重要途径。尤其是在当前高校由外延发展为主转入内涵发展为主这样一个重要的转折时期，加强教学质量管理，就有着更为重要的意义和作用。因此，如何加强教学质量管理也就成为了各大高校亟待研究和解决的一项重大课题。⑴正确处理继承与创新的关系。俗话说：取其精华去其糟粕。长期以来，各大高校尤其是办学历史悠久的学校，在办学过程中，积累了比较丰富的教学管理经验，形成了具有自身学校特色的教学质量管理方式。这无疑是学校的一笔宝贵财富，必须得到继承和发扬。但是，我们也应该看到固有的教学质量管理方式某些不适应社会发展的方面，并且给予适当创新，追寻新的适合当时经济发展需求的管理思路、管理模式。只有这样，才能使学校不断完善教学体系。⑵积极妥善运用“民主集中制”原则。老话说得好：群众的力量是伟大的。同样的道理，进行教学管理质量的创新，也需集思广益。一些新的思路、方针和措施的制定，往往涉及了多方面的利益关系，因此就需要一个民主决策的过程，广泛征求并且虚心听取广大教师、学生和管理人员的意见建议以及要求，在此基础之上，充分酝酿、反复权衡，最终集体决策只有这样，才能更好地体现学校和最广大教师学生的利益，才能得到最广大教师学生的拥护，才能最好的团结广大教师学生把学校发展得最好。⑶正确有效地处理固定与灵活的关系。教学管理必须针对教学质量管理的全部对象和内容，逐层分解，确定质量管理标准，针对管理的各个环节、各个层面，健全各项管理制度，建立规范化的操作程序和工作要求。但是，我们也应认识到，教学质量管理的管理对象的特殊性，因此，在实际操作过程中，要贯彻“以人为本”的理念，充分尊重教师和学生的权益、尊严和个性，实现规范和灵活并举。
3.教学管理人性化的必要性
所谓人性化管理是一种以围绕人的生活、工作习性展开的研究、使管理更贴近人性，从而达到合理，有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法。在教学管理中实行人性化管理更有利于团结广大教师和学生，充分尊重人的自然属性的同时，将教学管理达到最理想的状态。
3.1重视人性化管理是教学管理成功的关键。“以人为本”是学校一切方针政策的制定与实施的基点。一个学校办得是否成功，评价的标准在于是否培养了适应社会发展的人才。而人才的培养关键在于是否拥有一支专业的教师队伍。所以，我们只有了解怎样调动教师的积极与热情，才能让他们以最好的状态投入到教学中去，才能使教有所教；只有充分了解学生的个性差异、心理特征，才能充分发掘学生的潜力，因材施教，最终才能使“学”发挥到最大功效；只有知人善任，给予高度自由，才能使其工作做到最好。
3.2建立和谐的人际关系是提高管理效率的重要途径。学校中的关系网纷繁复杂，教师之间、学生之间、师生之间、领导之间的关系处理直接影响着整个学校的管理运作。因此实行人性化管理，实现和谐的人际关系显得尤为重要。如果各个成员之间能相互理解、相互信任、相互支持，就能充分发挥各自的聪明才智和主动能动性，形成一股强有力的集体战斗力，教学管理也会因此更加行之有效。
3.3重视人性化管理是教学管理发展的新趋势。古人曰：“聚人而成家，聚家而成国”。没有比师生对学校充满信心和爱更重要的事情。自发式的人性化管理迎合了现代人受尊重、自我实现这种高层次的心理需要。在信息技术突飞猛进的今天，人们对尊重、理解、信任、沟通等人文精神的需求日趋强烈，实现人性化管理成为时代的呼唤。因此，我们应当以人为中心，充分尊重人的自然属性，发掘出一种新的以活生生的人为重点的带有感情色彩的管理模式来取代传统的纯理性模式，提高学校的凝聚力和竞争力。
4.教学管理工作实践
“实践是检验真理的唯一标准”，一个学校的教学管理模式是否适应本学校的发展，这需要在实践中检验。
以我校海口经济学院为例，为了适应社会发展的需求，培养具有竞争力的高素质人才，我校实行教学质量管理模式就是“评建质量――课程中心――三三监控”。“评建质量”从根本上讲就是按照国家对新建本科院校分类指导的评估质量标准进行建设，从质量管理而言则主要包括“三性”、“三面”的教学质量管理思想。“课程中心”，是指课程是高校教学质量管理的最小单元，教学质量最终必须落实到课程上，要夯实课程基础，从而进一步体现出质量基础意识。“三三监控”即为建立教学质量监控保障系统的“三个三”。也就是坚持教学工作线、学生工作线、教学督导辅助工作线的“三线监控”；坚持学校、教学院、教研室（实验室）的“三级监控”；坚持学生评教、教师评学、同行和社会评价教与学的“三评监控”。充分发挥主观能动性，力图将我校的教学管理模式调节到最佳状态。◆
参考文献：
[1]齐文，我国高校教学管理现状分析研究，《才智》2011年24期
[2]张会菊,王宝基,王建涛，我国大学教学管理制度的回顾，《科技信息(学术研究)》2007年第04期
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