与行业结合优化建筑专业人才培养模式

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　　摘  要：随着建筑产业结构调整和发展方式的转变，建筑行业对高素质、高技能人才的需求越来越高，高职院校专业培养只有与时俱进，强化与行业结合的建筑专业人才培养模式才能满足本行业中企业用人需求，高职教育应准确把握行业发展脉搏，紧跟行业发展动态，及时优化人才培养模式，进而实现高职教育与企业紧密对接、良性互动和协调发展。
　　关键词：行业;政策;数字建筑;全过程;公共资源;专业技能;校企合作
　　在“一带一路”、海绵城市、装配式建筑、新型城镇化建设、全过程咨询、数字建造等大环境、大背景下，正在构筑行业发展新生态。国家正在加快推进“放管服”改革，优化营商环境，有序开展工程总承包。在弱化资质的同时提高了专业技术人才的市场地位，对于建设行业高精专业人才来说，迎来千载难逢的发展机遇，为建设行业专业人才提供绝佳的大舞台和广阔的大空间。也给本行业职业教育专业人才培养模式带来更多新的问题，为对接行业资源带来了新的挑战。
　　出现这一情况的原因主要在于快速发展的行业变革与滞后的教育资源存在时间缝隙，这也是职业教育明显的缺陷之一。近三年，住房和城乡建设部以及地方政府密集发布了大批量的政策性文件，扑面而来建筑行业改革大潮即使身处建设市场主导力量的工程技术人员也感觉应接不暇。主要表现在：各层级建筑市场监管公共服务平台建设;中国招投标公共服务平台与地方公共服务平台对接;取消城市园林绿化企业资质核准行政许可;取消工程建设项目招标代理机构资格认定;装配式建筑评价标准、检测技术标准颁布;BIM技术在建筑工程领域的广泛开展;建筑和市政基础设施工程招投标信息公开管理办法实行;全过程咨询服务、工程总承包模式的全面展开以及PPP模式运营等等。如何让实践教学更贴近行业发展的实际需要已成为目前亟待解决的实际问题。
　　一、加强课程体系建设紧跟行业发展步伐
　　为完成满足社会需求而确定的培养目标，全面践行以就业为导向、以培养学生职业能力和岗位能力为主线的人才培养模式。课程体系的改革与构建是高职教育内涵发展和质量提高的突破口。就以我系建筑工程技术专业为例，应将BIM技术、最新版建筑工程施工合同、建筑工程资料整理标准、装配式建筑施工规范、工程总承包及PPP模式下工程管理新技术、新版建筑工程计价定额、即将修订完成的2018版工程量清单计价规范以及国家、省、市即时颁布的法律法规等等准确切入专业教学课程体系之中。只有适时更替并合理规划课程体系才能紧跟行业发展步伐，才能培养出满足企业需求的适用型、技能型人才。
　　二、专业教师行业资源和经历匮乏，成为高职教育发展的主要瓶颈
　　专业教师的实践能力是提高专业教学质量的主动脉。以建筑工程技术专业为例，有的教师《建筑材料》，而施工现场所使用的新材料、新工艺却不了解;有的教师讲《建筑工程造价》，而自己却没有真正编制过一套与工程实际相符的造价文件;有的教师讲《建筑工程招投标与合同管理》，而自己却没有参与过招标文件与投标文编制工作，如此等等。专业教师的专业能力和实践教学水平决定了所培养的本专业学生能否满足职业岗位需求，多角度拓宽教师获取教学资源的方式、有效解决专业教师行业经历匮乏问题已成为当务之急：
　　（一）从网络媒体获取教学资源，如中华人民共和国住房和城乡建设部;省住房和城乡建设厅;省级建设工程信息网;省级造价信息网以及市级公共资源服务平台等，都可查看最新发布的政策文件，有利于了解行业发展新动态。
　　（二）鼓励教师更多参加行业相关部门举办的各种培训、研讨活动。就今年来说，省住房和城乡建设厅、监理协会、工程造价协会、招投标协会、工程造价软件公司等等部门举办了多次各种行业方面的培训及研讨活动，大多都聘请国内知名专家到场精讲。内容含涉建筑行业最前沿的新技术、新工艺、新平台、新的管理理念以及国家及省最新颁布的法规及地方政策文件解读等，琳琅满目且陈旧更替非常频繁。
　　（三）鼓励教师利用课余时间多参加企业的生产实践，很多职业院校近年多次派出教师参加各种专业培训、企业的生产实践和挂职锻炼等，的确产生了很好的效果，但这种短期且很长时间有过一次的培训及实践是无法完全跟上行业发展时代步伐的。就以建筑行业来说，国家及省建设主管理部门对新技术推广以及新文件的颁布是随时的，并且接收单位均为建筑生产企业而非高职院校，教师与行业之间的互联是闭塞的。时时盯紧建筑生产企业才是获取最新知识的有效渠道。
　　三、加强与行业对接持续优化人才培养模式的建议
　　（一）以行业主管部门为主体，建全省（市）行业主管部门与高职院校的互通关系，奠定行业部门、行业协会为依托的共享机制，将行业信息时时共享到高职院校。以地方主管层面建立高校毕业生与人才供需企业、高职专业教师与行业之间互利共享等沟通平台，以使高职院校专业设置和人才培养类型的选择在源头找到依据，时时优化人才培养模式，保障高职院校发展同行业发展紧密结合。
　　（二）以高职院校为主体，探索多渠道建立與市场经济体制相适应的学科专业教师获取行业资源的途径。一是建立高职院校与行业主管部门、行业协会共享资源的长效机制，以行业发展为引领，让信息互通、让发展并进，避免专业设置的盲目性和“碎片化”。二是以专业教师为资源建立高职院校与建筑生产企业合作共赢关系，让专业教师有机会随时为企业开展服务的同时，也开通行业精英到高职院校开展教学服务，使专业教育时时跟紧行业发展步伐。三是优化课程体系的同时鼓励专业教师编写讲议、实习指书、校本教材等更帖近教学的课程资料，将最新的专业领域新知识及时融入教学环节之中。
　　结束语：
　　综上所述，只有加强建筑行业交流，准确把握行业发展动态，才能真正做到优化建筑专业人才培养模式，才能培养出建筑行业所需要的专业技术人才。
　　参考文献：
　　[1] 孙文学.以就业为导向的高职学生职业能力培养——兼论高职人才培养模式的变革[J].职业技术教育，2005，26（04）：20-22.
　　[2]李立国.中国经济发展需要什么样的高教体系[N]. 中国教育报，2018-11-19（005）.
　　作者简介：
　　谢广荣，男（1967.7-），吉林白城人，汉族，本科，讲师，研究方向：建筑工程施工管理。
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