多样化教学在成人会计教学中的应用研究
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[摘 要]在开展成人会计教学过程中，教师要充分考虑成人教育本身的特殊性，除了要满足学生对学分的要求外，更要重视培养学生的实践操作能力，提高学生在社会实践中的工作能力。而开展多样化教学模式，可以让教师更深入地掌握学生学习情况以及学习需求，方便教师根据学生对会计能力以及理论知识的要求开展教学活动。有利于实现在会计教学中培养高素质、高水平的应用型会计人才的目标，这对提升我国成人会计教学的效果以及质量有重要帮助。
[关键词]多样化;教学方式;成人会计教学
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.02.110
[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）02-0-02
0 引 言
在会计教育过程中，主要的目标就是为社会发展培养优秀的会计人才。在开展成人会计教学过程中，要对应用型会计人才进行有效培养。而采取多样化教学对传统的会计教学理念进行改进，创新成人会计教学方法以及手段，促进教学场地以及教学内容多样化发展，能够有效提高成人会计教学的实践性，促进成人会计教学与社会发展的适应性，对提升接受成人教育的学生在工作中的实际应用能力有重要帮助。此外，在成人会计教学中应用多样化教学理念和教学模式能够促进我国成人教学事业发展，为我国教学模式提供有效参考，可以培养出更多与我国社会经济发展相适应的优秀的应用型会计人才。
1 多样化教学在成人会计教学中的优势
1.1 优势互补，提高教学效果
促进多样化教学在成人会计教学过程中的应用与发展，可以使各种教学资源和教学方式形成优势互补，从而提高成人会计的教学效果。将多样化教学应用在成人会计教学过程中，可以对传统的教学内容、教材选择、教学方法和手段、教学场地以及教学考核方式进行改进和创新，让教师对学生的学习情况以及学习需求有更深入的了解与掌握，并且有利于教师根据成人教学中学生自身的学习需求开展有针对性地个性化教学。这种教学模式不仅能够节省教师在课堂教学中的时间，还可以促进各种教学方式和教学内容之间的互补发展，从而丰富成人会计课堂教学，提高学生的会计学习能力和知识应用能力。
1.2 方便学生合理选择学习时间与学习内容
利用多样化教学模式，可以让学生根据自身的学习需求选择学习内容和学习时间。促进教学内容多样化发展，丰富成人会计教学课堂，让学生根据课堂教学内容选择是否参与学习，对提升教学效率有积极作用。此外，开展多样化的教学方法和手段，例如根据学生具体情况开展网络课堂教学，可以让学生合理安排学习时间，防止学生因为工作原因影响学校效果。发展多样化的教学手段和途径，可以拓展课堂教学效果，促进学生在课后的交流与学习，对巩固课堂教学效果有一定帮助。
2 多样化教学在成人会计教学中的应用
2.1 教学内容多样化
在当前的成人会计教学过程中，教师对教学内容的选择面比较狭窄，对技术规则以及相关职业考试关注度比较高，并且在教学过程中比较强调在课堂上的讲授过程及学生的记忆过程。过于依赖课本上的知识内容，不能开展创造性教学，对学生实践操作能力的培养工作不够重视。甚至有的学生参与成人会计教学的主要目的就是通过相关职业考试，这会影响成人会计教学的发展与创新。在开展成人会计教学过程中，要以培养高水平的应用型会计人才为目标。在强调基本理论知识教育的同时，要重视对成人的实际会计能力进行培养和锻炼。在教学过程中，教师对学生主要的作用就是引导学生进行学习，同时通过案例教学分析，培养学生对突发事件以及相关会计问题进行处理的能力。与此同时，还要加强对学生沟通与交际能力的锻炼和培养。针对这些教学内容，可以培养出高水平、高素质的应用型会计人才，有利于学生根据实际学习内容开展会计工作。与此同时，为了拓展学生知识面，在开展教学过活动时，还要充分根据会计领域的就业情况以及社会经济的发展情况，为学生适当增加其他专业的知识学习。让学生对与会计直接或者间接相关的知识与能力有更明确和深入地了解与掌握。这种多样化的教学内容能够为我国社会发展培养更加优秀的应用型会计人才，能够使成人会计教学充分发挥作用。
2.2 教学方式多样化
在传统的成人会计教学过程中，主要使用的教学方式是课堂式的、被动式的教学方式。在课堂教学过程中，教师以会计理论知识对学生进行讲授，让学生成为被动的课堂参与者。这不仅会影响学生的学习兴趣，并且会导致课堂效率低下，最终影响会计教学质量。为了促进会计教学多样化发展，需要对教学方法和教学手段进行改进与创新。教师要充分调动课堂学习气氛，让学生成为学习的主动参与者。因此，可以开展合作式教学活动。比如，教师可以根据实际案例开展教学，让学生了解在实际的会计工作中如何应用会计相关知识解决问题。还可以开展实践教学方式，让学生自己参与会计工作中，增强学生在实际工作中的会计专业能力。还可以开展小组讨论学习，让学生分享自己在工作中遇到的问题以及解决问题的方式，有利于促进学生共同发展。
通过应用这些多样化的教学方法和手段，能够帮助学生深入应用会计专业知识。对培养学生的表达沟通能力以及综合分析问题、解决问题的能力有重要帮助。除此之外，接受成人教学的学生本身就是参与在社会工作中的，其在校学习的时间比较紧张，为了解决这一问题，学校与教师方面可以构建网上学习平台，让学生根据自己的时间安排学习，满足学生的学习要求，保证最后的学习效果。
2.3 教学场所多样化
为了促进多样化教学在成人会计教学中的有效应用。教师要根据会计的实践性对会计教学场地进行多样化发展。要让学生在掌握会计理论知识的同时，参与企业和事业单位的会计实践工作中。只有在实践中，学生才能深入理解专业知识，提高学生运用专业知识的能力，同时有利于培养学生对专业知识创新的意识。在我国会计实践教学过程中，面对的主要问题是实践以及实习场地不足。这就需要学校方面根据自身的具体情况与企业或者事业单位合作，建立专业的实习基地。为学生创建实践科研平台，同时构建能够及时共享会计领域内实践经验的平台。要努力从单一的、封闭的、独立的会计人才培养模式转化为合作开放的、群策群力的会计人才培养模式。在这个过程中，要提高成人会计教学质量，为我国培养拥有较高能力的应用型会计人才。学校要积极与企业和用人单位合作，同时要加强与科学研究院的交流与沟通。与此同时，着重强调对学生实践操作能力进行培养，提高学生在实际工作中解决会计相关问题的能力和创新能力。教师要学会脱离课堂教学场地，积极在实习基地中开展有效的会计教学活动，使成人会计的教育體系与教育内容与时代发展相适应，能够培养出有利于社会发展的应用型会计人才。 2.4 教学教材与考核多样化
在开展成人会计教学过程中，要注意对教材选择以及考核方式的多样化发展。在当前的会计教学过程中，采用的仍然是传统的教学模式，对学生进行会计能力考核的过程中，主要参考的是学生对理论知识的掌握程度，忽视了对学生实际操作能力的考核和评价。这种方式不利于对学生会计专业操作能力进行培养，再加上会计教育中仍然是以课堂教学为主的，各个课程都使用的是固定的教材，教师在授课过程中也使用的是同样的教材进行教学，这种教学方式虽然有利于帮助学生掌握会计理论知识，但对学生分辨判断能力以及沟通组织和实践操作能力造成一定限制。因此，教师要根据学生的教育学习需求拓展教学教材的内容，同时要对考核方式进行多样化发展。在选择教材时，教师可以根据原有的教材为基础，拓展报纸、杂志以及新闻等与会计教学相关的内容，促进教材内容多样化发展，能够使教师对教学思路和教学方法进行创新，可以大大提高教学质量和教学效果。此外，教师可以根据自身的教学经验开展多种渠道拓展教材的活动，可以让学生自己在课下找寻与会计教学相关的、可以培养会计人才專业能力的教材，进一步发挥多样化教材在成人会计教学中的作用。
为了促进成人会计教学考核方式的多样化发展，可以将考核重点放在学生的平时学习过程中。根据不同的教学方式以及教学内容开展多样化的考核方式。例如在完成课堂教学时，可以让学生根据理论知识学习撰写体会感想和认识，方便教师具体掌握学生的学习情况。同时，可以根据学生自己在工作过程中遇到的相关问题以及解决问题的经验撰写工作实践报告或者总结等，有利于培养学生综合分析问题的能力以及解决实际问题的能力。
3 结 语
随着我国经济的不断发展和进步，对当前的会计管理人员的专业能力、创新能力的要求也更高。会计专业的人才不仅需要有扎实的、牢固的会计理论知识，并且要有较高水平的实践操作能力，能够在企业财务管理以及资金筹集运营过程中发挥重要作用，提高自己解决实际会计问题中的能力。而促进多样化教学在成人会计教学过程中的发展与应用，能够根据成人会计的自身学习需求开展教学活动，有助于提高成人会计教学效率以及质量，满足成人会计教学中学生获得学分的要求，同时能够提高学生在实际工作中的工作能力。这就需要教师根据教学目标定位，开展多样化的教学方式，要充分利用当前的信息媒体技术，发挥在线教学优势。同时强化面对面教学效果，帮助教师理解学生在教学过程中的遇到的问题。此外，要从多样化的角度保证教学内容、教学考核方式、教学手段的多样化发展，这样有利于提高我国成人会计教学的效果。为我国经济发展培养具备高水平管理能力的会计人才。
主要参考文献
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