面向信息时代的会计教学改革探讨

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　　摘要：信息时代的到来，给我们衣食住行带来了巨大的变革，同时促进了我国经济的飞速发展。会计行业作为经济建设中非常重要的行业之一，信息时代的到来给会计行业和会计教学带来了颠覆性的改变，同时也促进了我国会计教学从传统会计向信息化会计的改革。本文立足于此，阐述信息时代给会计行业和会计教学带来的影响，分析信息时代的会计人才定位和影响会计教学改革的因素，进一步探究面向信息时代的会计教学改革策略。
　　关键词：信息时代;会计教学;改革策略
　　我们常说21世纪是信息时代，在信息时代我们生活的方方面面都被改变，被颠覆。会计作为社会经济发展中不可或缺的行业，传统会计向信息化会计转变成为了会计发展的必然趋势，不仅给会计行业、会计人才定位带来的巨大的影响，同时会计教学也逐渐从传统教学向信息化教学转变。作为会计教学机构，如何在信息化时代明确新时期会计人才定位，进行教学改革成为了我们共同探究的课题。
　　一、信息时代给会计行业带来的影响
　　（一）会计数据功能的改变
　　在传统会计行业中，企业会计最重要的职能是对会计数据进行核算和监督，所以很多会计人员的职责是对会计数据进行记录、归档、计算和报销账等等，大都是以数据统计为主。随着信息时代的到来，依托大数据带来的数据变化，使会计数据逐渐呈现多元性和综合性，大量数据的到来，让整个会计数据功能发生了从量到质的变化。也因此，会计数据功能逐渐向数据分析、数据决策靠拢和改变。
　　（二）会计流程的改变
　　在传统会计中，会计流程通常是以分类、汇总，并向企业决策者来提供数据报表来为企业经营者提供经营成果展示以及财务状况报告。而在信息化时代的会计职能中，传统会计所带来的数据分析不仅过于片面和单薄，而且数据支撑不足，难免在分析的过程中会稍显片面、狭窄，企业决策者难以通过会计数据来进行深度的数据挖掘，从而影响决策者对企业未来的发展进行正确的判断。所以在信息时代，传统会计流程逐渐向协同化、互动化和全程化发展。在信息时代下，不仅需要的是会计能够协同企业各部门之间的共同合作，还要促进企业和第三方交易的沟通互动，从而帮助企业实现全程化的管理，提高企业管理效率。
　　（三）会计人才需求的改变
　　会计人才作为会计行业的主体，显然信息时代的到来，对会计人才的需求改变和冲击无疑是最大的。传统会计中，会计人员需要的是会计知识和职业技能，而在信息时代下，会计人才在传统会计的基础上还要掌握信息挖掘与分析、智能化预测、遗传算法等多种信息化技能，会计人才也逐渐从单一会计人才向信息化会计人才、复合型人才转变。
　　二、信息时代会计人才定位
　　（一）理论基础
　　信息时代的到来，会计人员作为会计理论的践行者，会计人员的素养和人才定位对整个信息化会计的发展有着决定性的作用。所以无论是传统会计还是信息化会计，其理论基础都作为基础素养，在人才定位中都是不可缺失的。首先在信息时代的会计人才定位下，需要会计人才有深厚的理论功底，能够具备基础的会计理论知识。其次需要会计人员要具有一定的创新精神，秉承着“技术创新和制度创新”的理念来进一步促进会计理论的发展;最后，会计人员还要扩大会计主体，能够具备“拨开迷雾看实质”的能力，将会计理论充分的融合到会计实践当中，从而推动信息时代下会计行业的发展。
　　（二）传统会计向复合型会计转变
　　信息化时代的到来，让学科和学科之间、知识与知识之间的交互性越来越强，渗透性也逐渐增强，会计学科也和信息化学科之间的联系和交互性也逐渐增强。传统会计人才不仅仅限于会计知识的掌握，而是面向于信息技术、信息经济、电子商务等复合型知识扩充。会计知识体系的扩充，让会计人员逐渐从传统会计向复合型会计转变。
　　（三）传统会计向信息化管理会计转变
　　随着我国财政部颁发的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》以来，给我国会计人员职能提出了更高的要求，强调了传统会计向信息化管理会计的转变。这也将标志，会计人员向管理型人才转变受到了国家政策的支撑，是会计发展和转型的必然趋势。
　　三、信息时代给会计教学带来的影响
　　（一）从工具到环境的改变
　　在传统会计教学中，会计信息化在会计教学中是一门独立的学科存在，被大多数会计工作者当做是传统会计的一种辅助工具，这就是我们常说的“工具观”。在现代信息化会计教学中，信息化会计不仅作为会计教学的一种工具，而是成为会计工作的背景和环境，所以信息时代的到来，让信息化会计逐渐从工具改变为环境。
　　（二）会计教学被重新定位
　　在信息化会计环境下，传统会计教学理念、教学模式等也逐渐被颠覆，会计教学不仅仅是一个简单的模拟会计业务的过程，而是在教学过程中，引导学生学习、发现、感受细腻化会计的工作方式，从而从传统会计的工作模式中脱离出来，将信息化会计应用到会计学习工作的方方面面。
　　（三）会计教学结构的改革
　　信息时代的到来，会计人才定位也逐渐发生变化，然而会计教学结构的改革也成为了会计教学发展的必然趋势。像传统教学方式、教学理念、教学主体等等都难以跟上信息时代会计人才转型的浪潮，会计教学逐渐从灌输式、单一式、被动式的教学结构逐渐向多元化、趣味化和主体化的教学结构改变。
　　四、信息时代影响会计教学改革的因素
　　信息时代的到来，给会计人才提出了最新的要求和定位，会计行业和会计教学也因为信息时代下会计人才的需求改变而受到影响，会计教学结构亟待改革和创新。然而在信息时代的推动下，会计教学改革并没有真正实现，仍然有很多因素制约，从而影响了会计教学的改革和发展。
　　（一）传统思想理念的桎梏
　　会计行业在我国企业发展中已经是一门成熟行业，对于会计教学体系来说也相对成熟。那么作为一门实践性非常强的学科，会计教学过程中往往更加注重会计教学的实践性，為了让学生学成后更好的融入行业，从而提高学生的竞争力。也正是由于这样，学生在会计学习中往往忽视了学生理论讲解和理论深度，从而导致了学生盲目的学习、实践，对会计行业的发展动态毫无了解，以至于学生连基础的“为什么学会计？”“会计是什么？”这样的简单的问题都难以掌握，从而导致了学生实践和会计行业发展严重脱轨。 　　（二）信息化会计理念难以发展
　　随着信息化时代的到来，信息化会计逐渐替代了传统会计，企业对会计人才的需求也逐渐从单一的会计人才转变为复合型、信息化会计人才。虽然市场需求的改变从一定程度上促进了我国信息化会计的改革和发展，但是传统的会计教学理念根深蒂固，给教师和学生形成了一个错误的会计认知，难以将会计教学和新时代的会计人才需求相接轨，信息化会计理念难以得到有效发展。
　　（三）教学资源不足
　　在传统会计教学中，往往学生的一本会计教材能够使用好几年，但是就目前会计信息化的進程来看，会计教材的更换速度已经远远落后于会计行业革新的速度。学生在落后的环境中，学习落后的知识和技能，导致了学生教材和社会需求严重脱轨，难以满足社会发展和学习需求。
　　五、面向信息时代的会计教学改革策略
　　（一）教学理念信息化
　　会计人才要想在信息时代立足和发展，会计教学理念的转变是势在必行的，只有会计理念随着时代的发展来做出调整和更新，才能更好的立足于社会需求为社会培养更多的优秀会计人才。首先作为会计的教学管理部门要充分认识信息时代的到来带给会计行业和会计教学的影响，能够明确会计教学人才未来的培养方向，并秉承着“会计信息化人才”的目标逐渐迈进;其次，作为会计教学管理部门还要在注重学生会计知识技能的同时，加强对学生会计理论、会计发展等理论知识教学，能够引导学生树立正确的会计行业观念以及让学生自身明确未来的会计职业规划，从而为学生走向社会，更好的适应社会发展，提高社会竞争力奠定良好的基础;最后，在教学过程中，教师还要注重教学主体的改变，从传统以教师为主宰的课堂中脱离出来，让学生成为课堂的主体，逐渐提高学生在课堂中的地位，培养学生独立思考、善于思考以及自主学习的良好习惯，为学生日后学习和发展打下基础。
　　（二）课程设置信息化
　　信息时代的会计转型已经是一种趋势，会计人员的工作重心也逐渐发生变化。而会计教学作为会计人才培养的重要途径和载体，会计教学中的课程设置也要随着信息化的发展来逐渐发生改变。首先，理论基础是会计学习的根本，像基础会计、财务管理、经济学、经济法等等都是会计人员必备的知识储备。所以在会计课程设置过程中，只有让学生具备扎实的会计理论基础，才能够更好的“以不变应万变”，更好的适应会计变革，让学生立于会计行业的不败之地。其次，要加强学生实践能力培养，众所周知，会计是一门集知识和实践于一体的学科，在教学过程中离不开学生会计实践，所以在会计实践课程设置过程中，要着重于信息化会计实践课程体系的构建，从计算机操作、会计电算化、EFP管理系统等进行实践教学，让学生通过教学实践模拟真实的会计场景，从而提高学生实践能力，促进学生学习水平的不断提升。最后，会计教学课程设置要趋于多元化课程。信息时代的到来，会计人员逐渐发展为复合型、信息化会计人才，所以在会计教学中的会计课程教学重点也要更加倾向于学生信息化数据的处理能力，像数据分析、数据决策等等。不仅仅是要做到各项数据的统计和整理，同时还要具备数据分析和角色能力。类似相关的课程有信息博弈论、商务管理等课程，通过课程设置来拓宽学生视野，提高学生能力的多元性，向复合型人才发展。
　　（三）教学模式信息化
　　课堂作为学生学习的重要载体，教师的教学模式对培养学生会计兴趣，提高学生会计认识以及提升会计教学有效性有决定性的作用。所以在教学模式上，要逐渐从传统灌输式的教学中脱离出来，让学生通过信息化教学来不断加强对会计信息化的理解和认识，能够充分认识会计信息化的内涵，实现教学信息化，朝着信息化会计的方向发展。首先，教师要在课堂教学中充分立足于学生主体，以学生兴趣和认知能力来进行教学。一方面加强学生在课堂中的参与和互动，加强师生之间的有效交流。例如，教师可以在教学中以案例分析的形式进行教学，让学生从真实的案例中来不断学习和模拟，提高学生实践能力;另一方面要全面激发学生对会计课程的兴趣，提高学生学习主动性和积极性。其次，教师要注重教学模式的信息化，从传统“黑板+粉笔”的教学模式中脱离出来，利用信息化教学手段像慕课教学、微课教学、翻转课堂等信息化教学模式来进行课堂教学，让学生学习知识的同时，加强对信息化时代的了解，从而更好的促进学生在信息化平台中的会计实践，提高教学效率。
　　（四）教学内容信息化
　　在会计教学中，教学内容的实时性和有效性对学生学习有非常重要的影响。针对目前会计教学资源滞后性的现象，笔者建议可以从以下几个方面来进行信息化改革和创新。首先，会计教学来拓展和优化现有的会计教学内容，为学生奠定良好的会计学基础;其次，在会计教学过程中要注重信息化会计教育和传统会计内容的相结合，让会计内容更加多元化;最后，要不断加强学生会计实践，通过真实的案例模拟，来探教学和实践中的差异，从而更好的促进学生信息化素质发展。
　　六、总结
　　综上所述，信息时代的到来，给会计行业和会计人才带来了巨大的影响，同时也带动了会计教学的改革。要想实现会计教学培养更多复合型会计人才需要从教学理念、课程设置教学模式、教学内容四个方面来进行信息化教育改革，从而更好的推动信息化会计教育的发展，为社会培养更多优秀会计人才。
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