班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥的作用

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　　摘要：大学班级的班风、学风及文化建设作用举足轻重，对于高校培养优秀的大学生意义非凡。文章分析了当前高校在班风、学风及文化建设中存在的问题，并强调班主任对其发挥的重要作用。以期给高校班风、学风及文化建设提供一些参考意见。
　　關键词：高校班主任;班风;学风;文化建设;作用
　　一、班风建设的意义及重要性
　　班级是学校的基本单位，而班风是指一个班集体的风气、作风，是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量，是一种约束力，能够约束班上不良的习惯、风气，为学生的成长提供有效的动力和压力，以及不可或缺的优良环境。一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。可见良好的班风是育人环境的重要组成部分，而如何抓好班风建设，成为班主任工作的主要任务，更是班级管理这门艺术之中的艺术。
　　二、班风建设存在问题
　　在本校区俄语专业班级中，班风建设主要存在以下两个方面的问题：
　　（一）心态问题
　　许多大学新生都是家中的独生子女，习惯了凡事以自我为中心，较少顾及他人感受，缺乏集体意识;同时，在集体生活中也特别注重彰显自己的个性，标新立异，对班集体的团结会产生不利的影响，给班集体的建设带来了相当大的难度。
　　（二）班级自治问题
　　不同于初中、高中，大学课堂并非独立课堂，教室是伴随着课程不断调整与变化的，同学之间缺乏思想、文化、价值观念交流的固定场所，这样就会导致大学生缺乏归属感，上完课，就“走散了”，同学之间的交流很少，对集体互动的参与性也会变得不积极。二是大学班级制度建设较为宽松，对大学生给予了最大的信任与空间，但是不少大学生将制度的漏洞作为“迟到早退”、“旷课”等不良行为的保护伞，为班风建设增设了难度。三是班干部工作能力有待进一步提升。现阶段，班干部对学生的管理较为欠缺，主要是负责“上传下达”等事务性工作，缺乏工作的认清与积极性，在班级中、学生中的威信不高，无法形成班级的凝聚力。
　　三、班级学风建设的意义及重要性
　　学风即学习风气，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
　　一个学校、班级学风的好坏会直接影响到每个学生的学习质量，反之，每个学生的学习风气也会影响到整个班级、学校的整体质量。良好的学风会形成好的示范效应，激发学生的学习热情，找准定位、明确目标进而培养大学生形成良好的学习习惯。
　　四、班级学风建设存在的问题
　　在本校区俄语专业班级中，学风建设主要存在以下四个方面的问题：
　　（一）学习目标不明确
　　大部分大一新生由于还未适应大学的生活学习节奏而感到迷茫和迷失，缺乏短期和长期的学习目标，更甚者还抱有“及格万岁”的态度，持这样的学习态度，自然就不会对学习产生兴趣，导致“当一天和尚，敲一天钟”的现象。
　　（二）自主学习意识薄弱
　　大学生脱离了家长老师的督促后，自学意识淡薄，自己不会学习，也不愿和同学老师们交流。上课上自习纪律散漫，态度不端正甚至会出现迟到、抄袭作业的情况。本专业的有些同学是理科生但被调剂到俄语专业，这类学生的学习态度普遍较差;自主学习的意识也相对薄弱。
　　（三）自律性差
　　高中时期的“填鸭式”和“看管式”学习导致现在很多大学生的自我控制能力和时间管理能力极差，智能手机的普及加剧了这个问题。手机在丰富和满足了大学生们的生活、娱乐需求的同时，也对他们的学习、生活、心理等方面带来了许多负面的影响。怎样才能够有效地控制手机的使用时间也成为许多大学生、老师以及学校面临的问题。
　　（四）易受环境影响
　　大一新生许多都缺乏独立思考和思辨的能力，喜欢人云亦云。举个例子：我校某俄语学生第一志愿不是俄语，所以一开始就抱着某种抵触心理来学习，学习成果较差，就不停的给其他学生灌输“学俄语没有前景，赶紧转专业之类的话”，很多同学受他蛊惑缺乏学习兴趣，一心转专业。
　　五、班级文化建设定义及其重要性
　　班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括教师之间以及教师与家长之间的关系。班级文化时班级精神的体现。
　　班级文化是高校校园文化向下的延伸：一方面，校园文化建设的总目标和宏观内容分布依托班级文化来实现;另一方面，大学生群体以班级为载体感受校园文化的气息，参与校园文化的建设。因此，班级文化建设对于大学生的健康成长以及高校校园文化起着重要的作用。
　　六、班级文化建设存在问题
　　当代大学生主体都是“95”后甚至是“00”后，其心理较以往学生有很大的变化。如果高校思想政治教育及高等教育制度未能及时调整，就会使得班级概念弱的学生无法发挥班级文化建设的主体作用，班级文化建设也会出现一系列的问题。
　　（一）建立文化建设阵地意识薄弱
　　由大学因课程设置等原因，学生上课经常需要更换教室，因此教室无法担任文化建设阵地的任务，而学生宿舍便成为班级文化建设的重要阵地。但往往辅导员和班主任会有一种固有思维，那就是宿舍是学生的私人领地，学生活动不宜在学生宿舍开展。因此，辅导员班主任去学生宿舍也只是大概了解一下学生近期情况并且查看学生的生活环境，并没有将其作为班级文化建设的一环，学生也很难意识到宿舍环境文化建设的重要性。 　　（二）班级关键人物作用缺失
　　进入大学，学生相对自由，辅导员、班主任以及班委是一个班级的关键人物，需要他们对学生们的积极引导和约束。但是，高校辅导员和班主任往往忽视班级文化建设;而班干部作为班级的核心，也是班级的直接管理者，却常常空有一颗为学生服务的热心，而缺少管理班级的能力，导致班级文化建设存在困难。
　　七、班主任在班风、学风及班级文化建设中的作用
　　由于高校学生管理中有辅导员的存在，导致班主任在学生管理方面的作用经常被忽视。诚然，辅导员具有更接近学生，与学生接触较多的优势，但辅导员通常需要负责多个年级，面对的也通常是作为一个个体的学生，很难对作为一个个集体的班级进行深入了解。而班主任仅负责一个班级，能够对班级的整体情况有精确把握，而且班主任也具有比辅导员更高的权威性，因此在班风、学风及文化建设中班主任的作用至关重要。
　　（一）班主任能够为学生树立榜样起到鼓励指导的作用
　　当代大学生虽然凡事以自我为中心，特立独行，充满个
　　性，但是他们在潜意识中对他人认同的需求却也更为强烈。因此他们有一个突出的特点，就是会自觉或不自觉地模仿崇拜对象的言行，以此寻求更多的认同感。因此，班主任一方面要积极地发挥主观能动性，对学生们尤其是刚走进大学的新生们进行及时有效地指導和指引。在本校区17级俄语专业的教学实践中，班主任们认真贯彻好“三进、两联、一交友”活动，深入课堂、深入食堂、深入宿舍，及时捕捉和把握学生的学习生活以及情感动态，结合每位学生的生源、家庭背景等去逐一交谈，抓好每位同学的思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、和价值观，引导他们树立正确的学习目标，促进良好班风、学风的形成，并形成独特的班级文化。
　　另一方面班主任要不断充实完善自己，在提高教育能力的同时，严格规范自己的言行。在本校区17级俄语专业的教学实践中，班主任们通过与思政教师合作交流、跨校交流培训、自我总结提高等多种手段相结合，不断提升自己的思想觉悟和沟通水平，以自己超凡的人格魅力、高尚的道德水准、高雅的志趣以及严格的作风来影响学生、感召学生，处处做学生的榜样，在潜移默化中影响班级的集体无意识，为良好风气的形成提供坚实的基础。
　　（二）班主任能够确保规章制度公平公正地执行
　　健全的规章制度是班风、学风和班级文化建设的有力保障和支持，但若没有严格的制定和监督过程，制度的制定和执行很容易就会随意化、宽松化，甚至可能会变成交易工具，使得制度变得形同虚设，对班风、学风和班级文化建设有百害而无一利。在本校区17级俄语专业的教学实践中，班主任不仅要在班级规章制度建立时充分发挥引导和协调作用，与学生共同商议制定，而且要在执行过程中时常进行监督，对执行过程中的不良现象及时进行纠正，确保班级规章制度制定和执行的公平公正。公平公正运行的规章制度能够明确告诉学生什么应该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做，使班级所有学生做事都有章可循，有效地避免个别学生的不良行为对其他班级成员的影响;当学生犯错受罚时，也不会认为是班主任或班干部在针对他，引起对立。
　　（三）班主任能够引导班干部正确发挥作用
　　优秀的班干部队伍能够将同学团结在自己周围，发挥重要的核心作用，是良好班风、学风和班级文化建设的重要条件，也是班风、学风和班级文化能够持续健康发展的关键因素。在本校区17级俄语专业的教学实践中，班主任会在学生入学和军训期间认真观察学生的表现，严格挑选具有为同学服务的意识和为班级负责的精神的人选担任班干部，而且还要帮助他们树立威信，指导他们如何正确有效地开展工作，强化他们的服务意识和责任心，并通过与先进班级交流、派外培训、压担子促成长等多种手段不断提升他们的工作能力。在平时不仅时常关心班干部的学习、生活、工作，更要细心关注他们的思想动态，及时消除负面情绪，在提高他们素质和能力的同时，锤炼出强大的内心。有优秀的班干部队伍带领，班风将会自动向着好的方向不断发展。在班干部积极策划班级活动时，班主任也应积极参与其中，给予自己的意见和建议，及时肯定班委们的想法，增进与班委之间的交流与感情。
　　八、实践效果
　　在中国石油大学（北京）克拉玛依校区俄语专业的教学实践中，通过多种手段充分发挥了班主任在班风、学风和班级文化建设中的作用，取得了良好的效果。两个班级均形成了团结互助、注重集体荣誉的班风，勤奋刻苦、不甘落后的学风和积极向上、严肃活泼的班级文化。学习方面，在大多数学生是通过调剂就读本专业的情况下，不仅出现获得多项国家级、国际级比赛荣誉的尖子生，还通过同学之间的学习互助，专业课全员通过;集体荣誉方面，俄语17-1班获得校区合唱比赛第一名、环湖跑比赛优秀奖等荣誉;学生个人素质方面，多名学生在学生会、社团担任重要角色，在学习方面之外的领域充分发挥自己的特长。
　　实践证明，充分发挥班主任的作用能够使班级班风、学风和班级文化建设取得更好的效果，为学生成长成才提供更为良好的环境，也为学校整体的风气和文化起到积极的作用。
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