培养实践能力视角下电子商务专业教学的改革
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摘 要：伴随着素质教育的不断推进，学校在人才培养工作开展过程中，要将学生的综合能力作为培养目标和关键，教师要积极建立健全完整的教育体系，从学生实践能力出发，提升专业教学管理工作的实效性水平。本文简要分析了电子商务专业教学中实践能力培养的必要性，并对培养实践能力视角下电子商务专业教学的改革路径展开了系统化的讨论，仅供参考。
关键词：实践能力 电子商务专业 必要性 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-00-01
一、电子商务专业教学中实践能力培养的必要性
在互联网技术全面发展的时代背景下，电子商务专业人才培养受到了广泛的关注，要想积极建立健全的专业教育教学机制，就要积极整合教育结构和教学机制，从学生的综合水平出发，确保人才培养工作能顺应市场对于人才的需求。因为企业在人才选拔过程中更加关注的人才的实践水平，因此，高校电子商务专业教学开展过程中，要积极整合教育机制和实践教育重点，确保相应的教学管理工作都能发挥其实际价值。
一方面，要优化学生的专业化实践能力，能将理论知识有效应用在实际操作过程中，并且完善具体工作的管理水平和综合质量，确保能提升自身业务素质，且能有效满足企业文化需求和人才需求。
另一方面，在实践能力培养工作中，学校也要关注学生自主创业能力的培养效率，有效引导学生提升目标决策力、专业技术能力以及经营管理能力，建立完整的共同协调和控制机制，从而辅助学生获取相应实践知识，从根本上提高教学效果[1]。
二、培养实践能力视角下电子商务专业教學的改革路径
为了在电子商务专业教学过程中充分培养并且提升学生的学习素质，就要积极建立健全完整的教育教学框架体系，确保能将理论指导和实践指导作为教育教学关键形成并行的管理模式，一定程度上提高学生的岗位能力和需求匹配度，从而维护改革教育的创新效率[2]。
1.完善教学情境和实践教育的革新模式
在电子商务专业教学过程中《电子商务概论》是基础教材，教师要结合课本中的相关理论知识开展相应的实践教育，将学生实践能力培养作为关键，真正意义上建立健全完整的教育管控体系，从根本上维护计算机应用技术和电子商务学科的教学价值。在传统的授课体系中，理论和实践教育常常处于分散的状态，尽管教师能对相关知识理论进行更加精细化的讲解，但是因为不能及时对理论进行实践也往往会影响到最终的学习效果。基于此，针对理论知识满堂灌的教学教育体系，要充分建立完整的实践教学体系，维护知识体系的教育教学框架，引导学生在实践操作中能肩负相应的教学任务，从而提升学生的学习效果。为了有效提升实践教育工作的实际水平，教师要结合实际教学框架和结构进行调研分析，引导学生回答相关问题，才能和学生的实际情况进行连接，保证学生的思想需求得以全面践行[3]。
第一，实践能力教育推动教育进程。在教育教学工作开展的过程中，教师要将学生的实践水平和实践能力作为教育教学框架结构的关键和根本。高校要结合地区教育趋势和教育特点，完善规划管理教育结构的完整性。在宏观金融项目中，电子商务占据的比例越来越大，就使得市场对于电子商务人才的需求也在增大，教师结合市场对于人才的要求标准对学生实践能力进行集中的监督和指导教育，保证学生能在步入社会前就充分了解相关问题的重要性，且能将理论和实践联系在一起，为学生综合素质的全面进步奠定基础。教师在实际实践教学工作开展后，要将理论指导教育作为基础，将技能和实践机制进行综合融合，有效贯穿教育过程，将培养学生强技能作为职业化教育工作的关键，完善人才监督管理工作的基础上，就能将实践教学体系和创业教育结合在一起，维护学生的综合素质，为学生更高地适应社会发展创设良好的发展空间。
第二，整合创业平台，在实践教育工作开展过程中，教师也要关注学生的自主创业能力，确保能结合计算机网络要求建立虚拟化、全球化以及共享化管理模式，保证学生的综合水平能满足时代发展趋势，为电子商务教学效果的全面进步奠定基础。值得一提的是，正是因为网络的不断发展和进步，为学生创设了较好的实践空间和创业机会，学生需要在实际任务中积极应用理论知识有效形成学习认知，能为学生综合素质的全面进步奠定基础[4]。
2.理论和实践教学的充分融合
要想提升电子商务专业教学中实践教育工作的基本效果，教师要将理论教育和实践教育结合在一起，有效形成完整的教育教学框架，确保学生能在深度剖析相关知识的同时，完善对于实践能力的重视程度，并且能在具体任务中夯实实践水平。基于此，高校教学课堂要将实践能力融入到教育理念中，并且要引导教学过程的走向，真正意义上建立健全全方位和多层面的教育教学框架体系，有效利用实践指导工作对学生形成潜移默化的影响，为学生创业创新能力的全面优化奠定基础。本文以《电子商务概论》为例，对其中的课程内容进行剖析，建立有效的理论体系和实践指导教育体系，为学生综合素质的全面进步奠定基础。
第一，《电子商务概论》中的项目一就是“电子商务概述”主要就是电子商务的相应理论，知识的理论性较强，这部分在实践体系教育工作开展的过程中具有非常重要的作用，学生只有深度明确电子商务的内容和实际要点才能维护后续实践工作的重点，确保能够有效优化实践水平[5]。
第二，《电子商务概论》中的项目二是“电子商务网络安全”，其中涉及的内容包括电子商务网络安全技术的分类和电子商务安全技术的要点，是在具体工作执行过程中需要着重了解的内容，具有重要的实践指导价值。
第三，《电子商务概论》项目三和项目四分别为“电子商务网络支付”和“物联网与电子商务应用”，主要阐释了是物联网技术以及电子商务中银行卡、智能卡和新型网上支付方式的相关内容，着对于学生全面了解商务交易环境具有重要意义。
第四，《电子商务概论》项目七是“网上开店”这部分是对学生实践能力和创业能力着重培养的关键章节，其中不仅仅涉及具体的商品选择过程，也包括网店建立和网店经营。在这部分知识讲解的过程中教师要结合学生的实际需求和学情建立对应的实践性任务教育管理，利用任务书指导学生自己申请相应的网店，并且有效引导学生熟悉相应的程序，从而在实践中对相应教学内容进行应用，能提高学生的内化水平[6]。 综上所述，在理论教育工作中，教师要结合学生的实际诉求，建立健全完整的教育管控体系，确保学生能充分了解相应内容，也能为商务运营管理工作的全面进步奠定基础，维护企业电子商务教育体系的实效性，为学生综合能力的全面提升提供保障。
3.要平衡实践和实训教学
为了提升学生的实践能力，教师要将实践指导机制和实训教学结合在一起，确保能从根本上提高学生的综合内化水平。在实践教学工作中，教师要尽量安排学生进入到具备互联网字眼的电子商务实训机房，能针对相关理论内容予以实践操作，保证学生能在了解电子商务现代管理要求、运营和业务应用等相关内容的基础上，进一步掌握实践知识和技能。
除此之外，高校要积极整合教育教學环境，为学生创设良好的实践空间，确保学生和教师之间能形成良好的互动，突出学生的主体地位，在学生完全掌握相应理论的基础上，就能提升其操作水平。需要注意的是，高校也要积极推进校企合作机制，有效为学生创设良好的实践机会，提高学生实践操作水平，也能为学生自主参与实践学习具有一定的推动作用，建立更加完整的人才输送链条，确保学生素质和实践能力水平都能满足人才培养标准和要求[7]。
三、结语
总而言之，在学校教育人才培养工作开展的过程中，要充分认知到素质教育和实践能力教育工作的重要性，积极完善职业经营管理流程，确保学生能和教师之间形成良好的互动，且学生的实践综合水平也能得到提升，满足社会对于人才的需求。
参考文献
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[2]陈珊珊，肖国圣.电子商务与ERP系统集成视阈下高校经贸专业大学生创新实践能力培养研究[J].中国经贸导刊，2015（14）：58-61.
[3]曲妍睿.浅析职业院校电子商务专业学生实践能力的培养[J].信息化建设，2016（2）：139.
[4]王洪海，刘培德.基于创新实践能力培养的电子商务人才培养模式研究[J].教育现代化，2017，4（31）：18-19.
[5]隗风.浅谈电子商务课程案例教学与专业实践能力的培养[J].电子商务，2014（9）：82-84.
[6]齐新.电子商务专业青年教师专业实践能力培养的研究与实践[J].电子商务，2016（4）：74-75.
[7]尹朝庆.电子商务专业实践能力和创新能力培养的研究与实践[J].计算机教育，2015（13）：83-85.
作者简介：段洁（1984.10—），女，汉，湖南长沙，本科，中学一级，主要研究方向：电子商务专业教育教学改革，电子商务人才培养模式，学生德育管理
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