您好, 访客   登录/注册

幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

来源:用户上传      作者:

  摘 要:幼儿园教育的发展是我国教育发展的一个重要部分。幼儿教育的阶段,是学生成长教育的至关重要阶段。在这一阶段,开展户外活动,对于儿童的身心健康发展有很大益处。户外活动可以释放儿童的天性,激发儿童丰富的想象力,培养儿童的观察能力。 为了促进儿童的全面发展,开展户外活动是很有必要的。
  关键词:幼儿园 户外活动 儿童 动作发展 关系
  中图分类号:G613.7 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)10-0147-01
  引言
  “孩子在户外进行活动能够感受到十分广阔的天地, 而且户外中的诸多事物能够作为教育孩子的素材, 让孩子在接触自然的过程中, 不仅能感受到快乐, 还能够学习到相应的知识。”[1]多动是儿童的天性。开展户外活动对于儿童来说,是一个亲近大自然的机会,是一个从玩耍中提升自己能力的机会。人类的一步步进阶过程表明,户外活动对于动作的习得和发展有很大的作用。在儿童时期开展户外活动,对培养儿童的身体技能,个性化思维,以及空间感具有很大的促进作用。在户外活动中,学生可以学到很多的安全意识,对学生以后的生存发展打下基础。适当的户外活动教育,对促进学前教育的发展尤为重要。
  一、幼儿园户外活动质量对儿童动作发展的影响
  适当的,有序的,安全的户外活动,对于儿童的动作发展有很大意义。儿童通过户外活动,可以充分接触大自然,发挥天性,在广阔空间和丰富资源的户外,尽情发挥自己的想象力,暴露强烈的好奇心,对大自然进行探索。并在探索过程中,收获对事物的感知和认识。户外活动可以充分利用户外的广阔空间,让所有的学生都参与进来,拉近老师和学生之间的距离,对于教师而言,可以充分了解到每一位孩子的特点,然后找到更好的教育方法。对于学生而言,可以促进同学彼此之间的感情,从小培养人际沟通关系。更为重要的是,与课堂相比,户外活动有很强的实践性和操作性,对学生来说,是一个很大的煅练机会,其一,可以煅练学生的身体,增强体质,其二,可以煅练学生的实践能力,从小培养实践与理论相结合的观念。
  任何事物都有两面性。适应的,有序的,安全的户外活动可以给儿童的成长发展带来益处。户外活动如果没有充分的活动前准备和安全防范意识,很有可能弄巧成拙。在活动过程中,经常容易突发异常事件。不仅加重了教学的负担,很有可能引导孩子往错误的方向走,引发学生的争斗,伤害孩子们的心灵。因而户外活动需要兼顾利弊两方面的影响,趋利避害。
  二、提高幼儿园户外活动质量促进儿童动作发展的对策
  1.户外活动教学内容的准确定位
  户外活动教学内容的准确定位包括合理的安排户外活动的活动场地,保证户外活动的安全性,以及对户外活动教学内容的规划。户外活动的场地要结合季节情况和教学内容,同时要保证安全性。例如春游的户外活动,不能选择河边和海边一些带有很大的潜在危险性的地点,儿童年纪尚小,对于安全防范意识比较薄弱。再加上儿童天性多动,对任何事物都怀有强烈好奇心。平时家长不允许靠近的危险地方,却越能激发儿童探究的心理。可以选择一些安全性比较高的地点,比如儿童公园。儿童公园将游戏与大自然进行有机结合,很大程度上满足了兒童的娱乐需求。把户外活动教学地点安排在儿童公园,利用儿童公园的优势,可以开展户外游戏,比如老鹰抓小鸡等游戏。将教学内容与教学场地结合起来,可以充分激发儿童的好奇心,引发儿童主动积极的探索和询问,从中得到收获,教学效果有大大的提高。通过老师的详细介绍和孩子们的细致观察,引导孩子们进行发问,教师再予以正确的引导,很容易达到教学的目的。通过自己身体力行的对自然界的探索,不仅摆脱了课堂的拘束,在参观过程中也煅练了身体,达到身心共同发展的目的,以此提高儿童的动作发展水平。
  2.优化游戏的内容和形势
  户外活动的教育,多以通过益智益体的游戏,让学生与学生,学生与老师之间进行交流互动,增进师生感情,增强身体素质为目标。“在“安全第一”的紧箍咒下, 大部分教师组织的户外/体育活动基本上都以集体活动和分组竞赛的形式出现, 多样化的户外活动、户外自由游戏非常匮乏。而在集体活动的状态下, 大部分幼儿相当部分的时间其实是在消极等待, 再加上户外活动总体时间本就十分有限, 这对幼儿身体动作发展的消极影响可想而知。”[2]所以不断的优化游戏的内容和形势尤为重要。在户外活动的教学中,可以将集体活动和自由活动相结合的方式,既增进了集体的凝聚力和团结力,增进班里同学的感情,也充分的尊重了每位学生的意愿,让学生有发挥想象力的空间和时间。将户外活动与趣味游戏结合起来,将孩子们的积极性充分调动起来。比如春游的时候,可以组织学生这户外来一场趣味运动会,小型的跳高,跳远,短跑。这些活动不仅让每个孩子参与到其中来,又充分考虑了每位孩子的优势。更为重要的是,煅练了孩子的身体,让幼儿从小培养体育煅练身体的观念。并从中习得体育活动的动作,对于儿童动作发展有很大益处。教师可以在户外活动中引入体操,通过体操的训练可以煅练幼儿身体的柔韧性,通过舞蹈对学生动作发展进行训练,从而提高儿童的动作发展水平,这些活动,都是优化户外活动游戏内容与形势的表现,让儿童得到更丰富的体验。
  3.户外活动中教师的适当指导
  儿童对于世界认知薄弱,对事物的分辨能力较差。教师作为儿童成长发展路上的引路人,对于引导儿童的正确成长有不可或缺的作用。大部分的动作形成与发展都是在实践中实现的。在户外活动教学过程中,教师的正确适当的指导,是决定户外活动教学质量的一个重要因素,是引导儿童动作发展的一个重要原因。在体育活动中,教师可以帮助学生纠正动作,得到正确的体育指导,在舞蹈教学中,教师可以通过对舞蹈动作的正确示范和亲自指导,帮助学生习得舞蹈动作。专业化和细致入微的观察引导儿童动作的发展,在此基础上还保证了儿童的安全。
  结语
  户外活动质量与儿童动作发展之间的关系虽并不十分明确,但在户外活动教学中,运用适当的教学策略,可以提升幼儿的观察力,社交能力,主动能力和自我保护能力,并且学生自身通过实践,可以促进儿童动作的发展。与儿童动作发展相关联的因素还有很多,需要我们更加用心的去寻找。
  参考文献
  [1]陈月文,胡碧颖,李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究,2013(4):25-32.
  [2]高加菊.如何使幼儿园户外体育活动得到有效开展[J].华夏教师,2019(1):49-50.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15022229.htm