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新时代加强高职院校学风建设的思考与探索

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  摘 要:进入新时代,加强高职院校学风建设工作、提高教育教学质量,对大学生学风建设提出了三个维度要求,分别为教风建设维度、课堂学习维度和思想认知维度。只有通过思想引领、多方配合、制度保障,做到全员、全程、全方位育人,方可共同推进高职院校学生学风建设高效化常态化运行。
  关键词:高职院校;学风建设;三全育人
  学风是评估高职院校办学理念、教学质量和水平的重要标志,是大学生文化和精神的重要组成部分,能体现高职院校师生的思想道德素质。教育部高度重视高校学风建设,颁布了一系列文件,采取了一系列措施促进高校的学风建设工作。如:教育部颁布的《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》明确提出了加强学风建设的实施意见。
  一、高职学生学风现状分析
  近年来,随着高职院校的不断扩招,高职生源数量不断增加,但高职生源质量却不断降低,生源种类多样化,生源结构复杂,学生管理难度增大,高职院校学风建设面临着很大挑战。
  (一)学生自信心不足,自我效能感弱。
  高职院校学生大多是因为高考分数未达到二本线,而三本院校上学费用昂贵而选择高职。经历过高考的失利,他们中的大部分自信心不足,有些同学继续上学只是迫于父母的要求。另外,高职的学生学习基础差,学习上比较吃力,尤其英语和高数较为明显,在一定程度上打击了他们进入新阶段认真学习的积极性。摆脱高考的压力,远离父母,在大学自由的环境下,他们更加懒惰,迷恋游戏,晚睡早起,旷课、上课玩手机、挂科现象频繁出现。
  (二)学生缺乏规划引领,学习目标不明确。
  高职学生对自己的求学生涯、甚至对自己的未来是没有规划的。只有少数的学生是因为对专业的兴趣而做出选择。很多学生的志愿填报是由父母代劳的,他们对自己所学专业知之甚少,对自己未来的就业方向亦是一片迷茫,也没有主动探究的欲望。因为没有明确的学习目标,学生们上课是随波逐流,缺乏主观能动性,学习上得过且过,自我控制、自我管理、自我约束能力差,沉迷于恋爱、游戏、睡觉。随着专业课难度的加深,听不懂、听不进去的现象日益严重,跟不上的学生便逐渐掉队,陷入死循环。
  (三)学生学习态度懒散,思想上重视不足。
  从备战高考的紧绷状态到进入高校的松懈状态,部分高职学生没有做好大学生活规划,一度思想松懈,放纵吃喝玩乐,更有甚者沉迷于游戏无法自拔,自制力差的学生这些行为尤其明显;另有部分高职学生对专业不敢兴趣,存在厌学情绪,上课不带笔,加上网络的诱惑,课堂上的“低头族”并不鲜见。还有部分学生学习态度不端正,考试寄希望于作弊和抄袭。对学习的重视不够,思想上缺乏动力。
  (四)课堂及学习内容枯燥,学生兴趣未能激发。
  高职院校教师面临着教学和科研双重压力,投身在教学上的时间和经历不多,教学方式比较单一,有照ppt宣科的现象,对学生日常的学习生活关心不足,部分教师缺乏责任心,认为自己完成教学任务即可,对自己的教学效果缺乏反馈与改进。学生对课堂和学习内容没有足够的兴趣,课堂上注意力不集中。
  二、新时代高职院校学风建设工作维度解析
  (一)构建教风建设维度,突出教师引领作用
  高校要重视教风建设,任课教师是课堂教学的第一责任人。教师要认真参加教研活动,加强集体备课,针对教学内容和教学对象合理设计撰写课程教案;不断强化责任意识,切实发挥好课堂教学的主导作用,维护好课程秩序。对课堂上玩手机、接打电话、吃零食、睡觉、随意进出教室等干扰教学秩序的事项,教师负有教育批评和制止的责任;教师要切实加强教学过程的组织管理,充分发挥过程考核的导向作用,将学生听课、记笔记、参与师生互动生生互动、作业、平时测验、出勤等内容纳入平时成绩评价之中,促进学生平时课堂学习的积极性和主動性,提升学习效果;严格遵守学校教师教学工作规范,坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”要求,积极开展课程思政;注重仪表教态,衣冠整洁,举止文明,提前10分钟进入教室,做好上课准备;
  (二)把握课堂学习维度,突出学生能动作用
  高校要重视课堂教学,引导学生树立以扎实的专业基础为根基的学风建设理念。要通过通识教育和专业教育相结合的课堂教学,为学生打牢知识基础、训练专业思维,帮助他们掌握认知世界的工具。以课堂知识为出发点,引导学生拓展课外阅读,运用专业的思维逻辑,寻找与个人兴趣相结合的视角,课堂教学要不断适应青年学生成长的社会需要,开展特色课程,使特色课程与学科前沿、时代发展需求相匹配,为青年学生成长成才提供与时代发展相适应的能力和素质培养模式。
  (三)提升思想认知维度,突出价值引领作用
  学习才是硬道理,历史的车轮告诉我们,只有不断学习才能跟上时代的步伐,教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。大学生要在掌握基本理论知识和方法的基础上,提高自身思想认知,深刻理解“活到老,学到老”的含义,将学习内化于心,外化于形,不断进行再认知、再学习。只有学生从思想深处认识到学习的重要性,才能自觉、自主学习,才能加强学风建设的内推力。
  三、新时代高职院校学风建设举措
  (一)以社会主义核心价值观为引领,提升学生的社会责任感
  学风建设是高职院校一项长期、艰巨的工作,在开展学风建设的过程中,要突出与社会主义核心价值观相契合、与校园文化相结合,高校可以利用各种重要时间节点,开展对大学生社会责任感的教育,把握国家发展现状,充分运用文化育人等平台,引导学生将目光放长远,增强社会责任感和家国情怀,从大处着眼、从小处着手,确立为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的目标,以社会主义核心价值观为引领,将学习作为实现途径,加强高职院校的学风建设。
  (二)以明确未来职业规划为抓手,加强学生对专业的理解
  学校是围绕教学开展工作的,必须加强对学生的就业指导,帮助学生明确未来的职业规划,制定合理教学计划,抓好课内外两渠道,提升专业建设能力,加强学生对专业的理解,制定教学管理细则,践行三全育人理念,将教育贯穿全过程。针对学习态度不积极的同学,加强思想上引导,针对学习方法有问题的同学,及时予以指导,针对学习目标不明确的学生,开展优秀学生学习经验交流分享会,起到朋辈引领的作用,不断完善改进教学方法,注重良好学习环境的营造,加强对课程评价的管理,增加学生对学习效果的评价。   (三)以完善教育教学管理机制为载体,严格学生考勤管理
  严格学生考勤制度,辅导员经常定期或不定期深入学生课堂,了解学生上课情况,针对迟到、早退、旷课、上课玩手机、带早餐进教室等不文明现象开展学风督导活动并做好工作记录。班级学习委员和班委加强考勤管理,做到每个班级、每个课堂都有考勤,学生要课前10分钟进入课堂。抓好课堂和宿舍两个主阵地,除了课堂外,加强学生宿舍管理。坚持每周180分钟进公寓工作,定期深入学生宿舍,在开展公寓卫生检查、安全隐患排查的同时,针对经常迟到早退、旷课学生开展谈心谈话和学风主题教育活动,培养学生优良学习生活习惯,在宿舍里也形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围,建设优良学风。
  (四)以积极营造优良班风为推手,以良好班风促优良学风
  无数事实告诉我们,一个没有良好班风的班级不可能有良好的学风,良好的班风是营造良好学风的基础。营造良好班风,首先需要选出责任心强、吃苦耐劳、愿意为同学们服务的班委,对班委要进行培养与教育,使他们能够成为学生中的榜样,推动班级学风建设。进入大学后,班级同学会出现以宿舍为单位活动的小团体迹象,整体的班级凝聚力不是特别强,需要多开展班级活动,以活动为契机,增强同学间的沟通、交流,增强班级凝聚力。在良好班风的基础上,开展学风建设活动,召开优秀学生经验交流分享会,开展“一对一”结对帮扶活动等,抓差、促中、保优,进而提高高职院校的学风建设工作。
  高职院校开展学风建设是一项系统工程,应该贯穿教育教学的全过程。学习是学生的首要任务,对大学生的成长成才具有现实意义,应从思想观念、课堂建设、考勤管理等角度,提高学生认识,增强学生学习的主动性,在学生自我管理、自我教育、自我服务的基础上真正实现全过程、全方位、全员育人。
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