现代学徒制招生与招工一体化的困难思考

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　　摘 要：新时代背景下，我国经济发展促使各类产业发生了较大改变，职业教育的人才培养模式也需要应对时代发展做出改变。现代学徒制的招生与招工一体化在实际试点过程中，仍然面临着较多的困难，这样的困难阻碍着现代学徒制的推广应用。这些困难与政府、企业、学校三方面有着较为密切的联系，需要客观重视此类困难所在关键点，继而采取有效措施，将此类制度与机制落实效果进行一定程度的优化，才可以更好地对最终的效果进行完善。
　　关键词：现代学徒制;招生与招工一体化;困难;思考
　　我国职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。职业人才对于社会发展的推动能力及促进作用已经体现，然而在职业教育不断改革发展的今天，也面临着较多的困境和实际问题有待进一步提高。现代学徒制试点以来，招生与招工一体化面临着一系列的困难与问题，这些困难阻碍着现代学徒制试点的有效推广应用，对相关制度应用效果也带来了一定影响。我们在推广应用过程中，需要客观认识到现存困难的关键阶段所在，合理进行针对性的提高。
　　一、现代学徒制招生与招工一体化困难分析
　　（一）企业意愿
　　现今市场开放经济发达，各类企业相对较多，大中小型企业彼此之间的差距相对较大，综合能力也会有着明显的不同之处。对于大型企业而言，所能提供岗位较多，制度较为完善，吸引社会人才也相对较多，对于招生与招工一体化并不感兴趣，缺乏参与动力，而中小型企业虽然有参与的意愿但受规模影响能提供岗位较少，形成了企业意愿方面的困难[1]。企业在规模方面具备着一些较为明显的差异，不同之处相对较大，对于人才需求的意愿也会出现不同程度的问题，对于人才各方面的要求也有着明显不同。企业在市场中运行都是抱着盈利为目的，而现代学徒制招生与招工一体化落实过程中，企业投入量不断在加大，且对员工要求较高，员工要进行指导，同时也还需要对场地、设备等进行一定使用，同时还需要为准员工支付工资。这样一来，就导致了企业经济成本的增大，企业参与到其中能获得的利润就相对更小，反而会带来经济压力。这样的情况对于中小企业而言，虽然有心参与到其中，但有心无力的现象常见。
　　（二）学生意愿
　　学生意愿是现代学徒制落实的重要一类影响因素，如学生不太愿意接受这样的制度，那么最终制度落实也会面临较大的问题。就目前情况来看，虽然我国职业教育改革不断在落实，但职业教育方面仍然不太理想，对于行业和教育的偏见导致学生不愿意接受现代学徒制[2]。对于职业教育的刻板偏见，以及实际工作过程中的环境和社会地位等多方面元素，都会导致学生意愿发生一定变动。这样的情况下，对于此类制度的落实和应该用也存在着一定程度困难，容易导致诸多问题的出现，影响最终制度的落实效果等方面情况，面临学生意愿不积极的窘境。
　　（三）外部环境变化
　　外部经济环境的变化促使企业自身发生一个较大的改变，尤其对于中小型企业而言所承担以及面临的风险相对较大，自身经济效益和运行成本等各方面的情况，都容易对一个学生三年间的培养义务能否实现产生一定影响。职业教育人才的培养大概要三年左右，而三年后很有可能企业岗位需求发生了较大改变，不能全方面接纳现有的学生进行就业，企业需求也会针对外部环境发生较大改变。尤其学生可能在学习的过程中对其他专业产生了兴趣，想更换专业，或就读其他专业，或希望进入大学继续学习。这样的外部环境变化都对招生与招工一体化的落实带来很大的影响，一旦这样的情况出现，企业所有的投入都会产生人才方面的成本浪费，学生与学校如何承担这一责任又成了问题。总的来说，面临较多的困难主要是因为落实过程中，企业、学生之间的因素变动，需要充分明确，并根据实际困难进行一定针对性的优化。
　　二、现代学徒制招生招工一体化应对措施
　　（一）政策支持
　　作为一种新型的模式，其自身价值是相对较为可观的，面临招生与招工一体化方面的困难，需要积极利用政策方面做出有效保障，积极客观面对发展中的常见问题[3]。此类制度在落实的过程中，需要国家进行顶层设计，不断在实施的过程中发现常见的问题，继而制定各类法律法规，从而规范化整体培养的过程，让培养、就业等各方面情况进行无缝衔接。这样一来，整体工作效果才可以更好提高，规避常见的工作问题等情况，避免出现大漏洞和大问题的出现。尤其职业教育的过程中，学生“招生即招工”后，作为企业的准员工，一方面要保障企业效益，另外一方面也需要有政策支持来保障学生的经济效益。除了这方面需要法律法规及政策的保护支持之外，投入资金等方面也需要有一定支持，减少中小型企业有心无力的现象，降低人才培养经济成本等各方面的投入。
　　在招生与招工一体化落实的过程中，有很多中小型企业对此类制度有着较大的兴趣，但受企业规模和经济成本的影响很容易导致出现问题。而政策方面的支持，则可以给予企业更多的经济补贴，减少成本投入，这样就可以让各企业主动承担社会责任和社会义务。当企业无法承担相关义务与责任的时候，也可以由行业来承担，当行业出现困难，则可以有政府保障学生顺利毕业并就业。由此可见，政策方面的支持十分重要。
　　（二）社会宣传
　　在社会宣传方面，也需要注重对于职业教育方面的关注和重视，加大工匠精神宣传，令广大家长与学生明白，此类教育与普通教育之间虽然有区别，但是二者之间重要性的区别没有任何差异，通过社会宣传和舆论引导来提升相关技术人员、服务人员的社会地位，才可以保障学生意愿的积极提高[4]。加强社会宣传，是落实此类制度的重要核心关键所在，其自身价值与意义非同小可，要注重对于学生的引导，同时也要让学生客观了解行业、企业，了解自身所有的选择。这样一来，学生一方面了解了自身学习的價值和意义，另外一方面也可以充分根据现有情况，来决策自身的未来发展道路等多方面的情况。通过社会宣传将综合的社会地位进行提高了之后，也可以更好地让学生了解行业发展等各方面情况，进一步促使此类制度的有效落实，保障企业效益的同时，也保障了学生的意愿积极。
　　（三）多方位人才培养方案
　　人才培养方案需要多方位、全方面，要具备特色性和全面性、多元化性，只有这样，才可以满足实际人才培养等各方面的综合需求，优化相关操作质量和效果，促使各类人才培养效果方面的提高。学生在就读的三年里也是人生青春期成长的三年，因此当学生有了意愿等多方面的改变和变动时，学校和企业、社会及行业等，也需要有针对性的措施，既要保障企业效益，也要保障人才培养的全过程都可以照顾到，从而不断进行制度的落实，制定符合现代学徒制培养需要的多方位人才培养方案。
　　三、结语
　　如上所述，现代学徒制招生与招工一体化落实的过程中，由于处于一个初步发展阶段和起始阶段，遇到困难和问题是一个常见的现象，不能因为遇到问题而否定其自身的实质和本质，要针对现有问题发挥各方优势，采取积极措施和积极思考，继而合理完善。
　　参考文献
　　[1] 宋星月.招生与招工一体化的现代学徒制人才培养模式探索与思考[J].经营管理者，2017（10）：134-135.
　　[2] 薛岚，于建明，杨帅.现代学徒制人才培养的探索与实践——以”淮安信息—富誉电子”电气自动化技术专业为例[J].职业教育，2018，17（09）：33-36.
　　[3] 白琼.”现代学徒制”人才培养模式的实践与思考——以机电一体化技术专业为例[J].西部素质教育，2017，3（16）：243+263.
　　[4] 孙苏玉，董营，马家凤.校企一体化下高职双主体育人模式的探索与实践——以会计专业“三层递进现代学徒制”人才培养模式为例[J].经贸实践，2018，No.230（12）：359-360.
　　基金项目：2017年度陕西高校教学改革研究项目（编号：17GG006）;陕西交通职业技术学院2018年度院级课题（编号：YJ180018）。
　　作者简介：史望聪（1981.02- ），男，汉族，陕西户县人，硕士研究生，陕西交通职业技术学院轨道交通学院副教授，主要从事交通信息化的教学与科研工作。
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