关于优化高职院校计算机一体化教学的几点思考
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摘 要：随着计算机技术的不断发展，在我国各领域中，计算机技术得到了广泛的应用。在这种背景下，社会对计算机专业人才需求较多，这使得高职院校也设置了相应的专业。然而，一些高职院校计算机一体化教学还存在着较多的问题，下文主要围绕其所存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
关键词：高职院校 计算机 一体化教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）01-0-01
前言
所谓一体化教学，乃是指利用现代教育技术，将理论、实训等方面的内容进行一体化的设置，实现教、学、练的一体化。但是，在高职院校计算机一体化教学中，受到较多因素的影响，如教学条件不够理想，师资力量不够强大等等，这影响了计算机教学的开展。基于此，围绕计算机一体化教学进行分析具有积极的意义。
一、计算机一体化教学中所存在的问题分析
1.教学条件受限
一体化教学要求实现理论与实践的相统一，所以需要有合适的一体化教室，有一体化的教学资源。但是，在我国许多高职院校中，软硬件条件尚不是非常的完善，所以难以提供一体化的教室;而在师资方面，高职院校主要聘请的是一些理论教学的行家，这些教师的实践经验不够充足，所以很难实现理论与实践的相结合。还有一些院校聘请了计算机行业的专家，这些教师虽然工作经验较为充足，但是教学能力上较差。在教学资源上，教材的内容与实践资源衔接不强，学校没有找到配套的教材。如此一来，就影响了计算机一体化教学的良好开展。
2.教学实施不够系统
当前，在专业人才培养方案的制定上，高职院校的重视度有所不足，所以无论是教学时间的安排上，还是教学的具体组织上，都存在着不合理的现象。例如，同一专业的相关课程，有些采用的是传统的教学方式，而有些则是采用一体化教学，这使得学生没有掌握职业岗位任职要求的技术能力，不利于其今后的成长与发展。而在教学时间的设置上，一些学校的时间设置过短，这样就难以完成“模块化”的学习。
3.教学监控不够全面
一体化教学的方式与特点与传统教学方式有所不同，这使得其教学监控难度有所加大，有些院校虽然安排了教学督导员随堂听课，但是只是听一两次课很难了解教学质量。教师的付出也没有得到很好的反馈。
二、优化计算机一体化教学的主要措施分析
1.对教学条件进行完善
在计算机一体化教学中，教师与学生的互动交流会比较的频繁。故此，在一体化教室的建设中，需要满足以下几点：（1）安装多媒体电子教室教学软件、（2）机房用户实行域管理。当然，一体化教室要实现互联网与局域网的互联，这样就可以是教师更好的进行演示教学。由于一体化教学对于教师的要求较高，需要“双师素质型”的教师。所谓“双师素质型”教师，指的是理论与实践经验都较强的教师，他们不仅具备熟练的操作技能，而且有着一定的从业经验，能够教给学生专业岗位上的技能。
对于不同的专业，应当组建不同的教学团队，在这之中，需要邀请行业专家，让他们借助实际工作的案例，来完成教学任务的设计。除了师资、设备等方面要进行改善之外，高职院校还应该对教学资源进行完善。教学资源包括以下几方面，课件、案例以及教材等等，这些资源是教师实施教学的物质基础，对学生的学习影响较大。教材以及案例的编制应当由团队教师自编，在编写过程中，要确保教学资源的实用性。
2.对教学进行合理的规划
在对计算机专业人才进行培养时，需要根据技术领域的认知要求来制定，要参照职业资格标准，根据工作过程来进行课程体系的设置。在设置课程体系时，尽量设置为工作领域结构，在选择教学内容时，要确保其便于一体化教学的实施，将实际案例融入到教学当中，尽量为学生营造一个真实的工作环境，使学生将所学知识应用于实践之中。除了要营造现实工作环境之外，教师需要安排学生进行课外练习，对于学生课外学习以及训练中所出现的问题，教师需要进行重点讲解。
3.重视教学组织
在一体化教学中，需要对备课环节、授课以及作业等环节有所注意，与常规的教学方式相比，一体化教学的备课要更难。在备课之前，教师需要先熟悉教学场所，然后对学生的学习情况进行摸底，并对教学内容进行慎重的筛选，以便选择一个科学的教学方法。在一体化教学中，课堂组织的难度也会较常规难度更大，教师需要对以下几个问题进行处理：（1）要加强对学生的引导，重视对学生自主能力的培养，教师可以采取小组合作探究的学习模式，让計算机基础水平较高的学生带水平较低的学生。（2）在授课课件的制作上，教师需要做到重点突出，要尽可能用形象化的方式表达出来。教师要考虑学生的消化能力，所以教学内容以及教学时间上不宜过长。（3）教师需要对操作的步骤进行演示，如果学生的理解不够透彻，教师还需分段细化。在学生上机操作时，教师需要进行查看以及指导，当学生完成了操作之后，教师需要对其进行点评。（4）在对课堂进度进行控制时，教师要以大部分学生都可以完成任务为基本准则，对于少数不能够完成任务的学生，则由其在本组学生的帮助下利用课后的时间完成。（5）及时发布教学素材。可以在服务器上开辟一个空间，该空间属于学生的专属空间，主要负责发布素材，学生的作业上交也在这个区域，并通过用户管理的形式让学生保存自己的作业。为了使学生利用课后时间预习以及复习功课，可以将教学课件以及教学案例等用课程教学完善网站的形式发布，并且在网站中开设助教平台，以便与学生进行交流，帮助他们解决一些疑难问题。
结语
综上，在高职院校中，计算机课程是其中的课程体系之一，旨在培养更多的专业化计算机人才，使学生能够更好的适应社会各工作岗位对计算机人才的需求。但是，在计算机一体化的教学中，许多高职院校还存在着一定的问题，如教学条件受限。因此，在今后的发展中，高职院校需要对教学条件进行完善;计算机教师要对教学进行合理的规划;并重视教学组织设计。如此，就能够提高学生的计算机素养，为社会培养更多的计算机人才。
参考文献
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[2]陶文龙，王艳玲.高职院校利用网络进行一体化教学的几点思考[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2007（6）：114-115.
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