浅议高职院校教学管理信息化建设
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【摘 要】当今社会正发生着全新的产业变革，信息化对每个行业都至关重要，尤其是教育行业。高职院校在高等教育中地位关键，必须紧跟时代潮流，在教学管理中充分运用信息化，取得更有效的教学管理成效，培养更多社会需要的人才。
【Abstract】Nowdays， the society is undergoing a brand new industrial transformation， informatization is crucial to every industry， especially the education industry. Higher vocational colleges play a key role in higher education， so they must follow the trend of the times， make full use of informatization in teaching management， obtain more effective teaching management results， and cultivate more real talents needed by the society.
【關键词】高职院校;教学管理;信息化建设
【Keywords】higher vocational colleges; teaching management; informatization construction
【中图分类号】G718.5 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069 （2020） 01-0009-02
1 引言
高职院校培养人才是为了向社会输送人才，达成育人的目标。改革教育，一定要通过信息化技术。信息化教学管理结合了先进的信息技术和教学管理，打破传统，推动了提高高职院校教学水平，使教学管理变得更加智能的。不过，现在的教学管理信息化技术尚在起步阶段，问题还比较多，在未来发展时需要进一步改进和完善。
2 高职院校教学管理信息化建设的重要性
教学信息化在现代教育中应用广泛，目的是为了促进教学管理、提升教学水平、加快教育现代化，为社会输送真正的人才。最近，高职院校培养高素质的实践型人才越发被国家关注。国家明确指出，要深入应用信息技术、紧跟时代变化方向，让国家、省、学校互相之间共建共享教育资源，形成更有个性的学习方式，加快建设数字校园与职业教育管理信息化平台。上述表明，信息化建设对高职院校教学活动具有重要的价值和意义。所以，高校需要更关注如何创新信息化教学管理，借鉴成功经验，推动教学管理信息化建设，提高高校的教学水平。
3 高职院校教学管理目前存在的问题
3.1 教学管理信息化的管理人员素质不高
管理与建设高职院校教学信息化，离不开质量过硬的人才团队。教学管理者参与了教学管理信息化的建设，其信息化意识与业务能力都关系到能否成功建成高职院校教学管理信息化。有些教学管理者自身信息化储备不够，不了解先进的信息技术如何应用，不知道怎么通过信息化去实践。所以一定要与时俱进，抛弃旧思想，提高创新的能动性。现在高职院校教学管理人员大部分没接触过计算机专业，信息技术能力确实不够，不会分析汇报数据，并且工作繁忙，开展工作时不够专业，阻碍了建设高校教学管理信息。
3.2 教学管理软件存在不足
不少高职院校都已经开始数字化校园管理，相关软件限制性很强，只是针对一个具体方面进行开发。所以，他们在建设信息化平台时不够兼容，导致学校管理不同的信息方面容易出现不一致。就算集合了这些管理软件，也没有统一管理，不容易共享，管理水平较低。
3.3 缺乏教学管理信息化的意识
高等教育越来越广泛，招收了很多学生。高职院校的教学管理体系也在进步扩大中，其信息数据越来越多，传统的教学管理方法开始落后于时代发展了。不少高职院校觉得教学管理信息化方面的问题不需要着急，所以并没有引起足够的重视，还是在用着以前的教育教学管理模式与观念，这样，高职院校教学管理完全得不到发展，一度陷入混乱。跟本科院校相比，高职院校规模小、经费少，教职员工的综合素质不高、知识储备不多，学校领导与部分老师还是情愿延续传统，排斥新事物，完全不重视高职院校教学工作的信息化管理，也不会使用互联网、多媒体等新兴事物。
3.4 教学管理信息化建设经费不足
信息化管理高职院校的教学尚在起步阶段，学校也很缺乏合理系统的工作机制，没有足够重视建设信息化，因此，具体实践时没有制定科学的方案，建设教学管理的信息化不新颖、不长远，高校的信息化管理迟迟无法进步。
3.5 教学资源缺乏安全保障
部分学校的信息化网站非常不安全，黑客很简单就能入侵，如果学校的服务器真的被黑客入侵，整个学校的网络安全得不到保障，不仅会使系统瘫痪、信息泄露，还有可能随便篡改教学管理系统，这是非常大的一个安全隐患[1]。所以，保障教学资源的安全很关键。
3.6 各高职院校教学管理信息化建设发展不均衡
因为我国各区域间经济发展水平不同，导致教育资源分配不均，造成不同院校教学管理的信息化建设质量参差不齐。有的信息化水平低、没有进步，被发达地区的学校拉开差距，没有平衡，学生也得不到长足进步。 4 教学信息化管理平台的作用
现在不少高职院校开始进行信息化管理教学，教学管理软件能够满足不同的教学功能，如选课、查成绩、调课等。教学管理软件还能够共享教学管理数据，支持改革创新教学管理工作。
4.1 学籍管理功能
管理学生从入学到毕业期间的学籍情况，包括学生基本信息、学籍档案、报到情况等。按照学校学籍管理要求，处理学籍异动学生、安排毕业流程。
4.2 教学计划和教学大纲管理
教学计划指挥着教学运行，需要为不同专业培养人才。教学计划与教学大纲可以很好地输送人才，将相关数据信息录入信息化系统，安排授课内容。
4.3 教学运行管理
教学运行管理能够完成教学任务、安排教学进程与相关课表、办理调课停课等手续以及采购实验或体育器械等。
4.4 考试管理
按照提前规定的监考纪律，教学管理信息化平台很快能够设置考场考点，利用互联网技术共享考试安排，之后还可以查询考试成绩。
4.5 选课功能
按照提前安排完毕的课程与要求，新学期刚开始发布公选课与选修课的信息，开放平台供学生选课。
5 教学管理信息化建设的对策
5.1 科学规划教学管理信息化建设
建设教学管理信息化一定要和学校步伐一致，统筹规划。结合学校以后的发展困难情况，建设学校信息化。建设学校教学管理信息化不仅要保障可操作性，还要保证其通用规范，共享对接学校报表与教育部的状态数据。
5.2 完善信息化教学管理体系
高职院校需要科学谋划发展，力求可持续发展。按照其基本内容，选择科学合理的手段，让教学管理人员更富创造性。奖励表现好的教学管理人员，让他们勇于创新，这样他们才会发挥出自己的无限潜能。最后培训教学管理人员，完善教学管理信息化体系。
5.3 加强信息化教学管理团队建设
教学管理队伍人员的信息化技术质量关系到学校的教学管理信息化水平。然而，因为教学管理人员拥有不同的教育背景，运用的信息技术也有所不同。学校要强化建设信息化教学管理团队，提高教务管理人员的信息化技术水平，通过信息化技术，发布教学任务、进行教学交流、管理学生等。提高其信息化技术水平，同时会操作、会维修，可以独立分析与解决问题。在教学管理信息化人员运行的同时也在维护团队稳定，保障学校教学管理的信息化质量。
5.4 利用信息化技術为学校发展服务
高职院校可以和校外企业共同进行教育，学习社会上的优秀做法，使用好社会资源，营造好的学习氛围，提升学校教育教学质量。强化融合信息技术与教育教学，开发利用数字化教育资源，建立互联网资源平台，让学生自主学习，实现自我管理。
5.5 提高信息技术在教育教学过程中的实用性
信息化管理高职院校的目的是服务教学，提高教学水平。教师教学时，信息技术的教学一定要满足教学目的，占据主体，坚决反对全部通过网络让学生兴趣学习。
6 结语
因为信息化技术的发展进步，教学管理渐渐离不开信息化，对教学活动来说已经至关重要。以此为背景，提高高职院校的教学管理质量就很复杂了，必须要重视建设与发展高职院校的教学工作。高职院校的教学管理信息化顺应了时代发展，未来要持续完善改革教学管理信息化，提升教学管理质量。
【参考文献】
【1】林鑫.高校教学管理信息化建设路径探索[J].长春师范大学学报，2018（03）：138-139.
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