校企合作共建“会计共享中心”校内实习基地的探究
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【摘 要】现代中职教育应以在掌握理论知识的同时提高工作能力为核心，实际训练、实景操作是职业教育的特色。针对当前中国教育的新形势，论文结合河北经济管理学校会计专业近几次校企合作的经验，探索学校与企业合作在校园内共建会计实习基地的策略。通过共建“会计共享中心”校内实习基地，论文探讨了如何做到真正意义上的共享共建，探索了互惠互利、深度融合、可持续发展的校企合作模式。
【Abstract】The core of modern secondary vocational education is to improve working ability while mastering theoretical knowledge. Practical training and practical operation are the characteristics of vocational education. In view of the new situation of China's education， this paper combines the experience of recent cooperation between school and enterprise in accounting major of Hebei Economy Management School to explore the strategy of cooperation between school and enterprise to construct accounting practice base in the school. Through the joint construction of the inner school practice base of "accounting sharing center"， the paper discusses how to achieve the real sense of sharing and joint construction， and explores the cooperation mode of school and enterprise with mutual benefit， deep integration and sustainable development.
【關键词】校企合作;“会计共享中心”;校内实习基地
【Keywords】cooperation between school and enterprise; "accounting sharing center"; inner school practice base
【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2020）01-0067-02
1 引言
对于中职院校会计专业来说，实习基地的建设水平直接影响学生的实践技能的提高，因为实习基地要考虑到真账模拟、真账实操，要充分考虑到真实的企业工作环境，所以实训环境都要符合真实的现场环境。虽然近年来在我国政府的支持下，中职院校实习基地的条件得到了一定改善，但是仍不能满足现代企业迅猛发展的需求。实习基地存在的问题成为我国中职院校亟待解决的一大难题。为了解决这一难题，河北经济管理学校想方设法，对工作方式进行创新，寻求与财务咨询公司的合作是解决实习基地难题的一个很好方法。经过多次深入探讨，目前在探索和实践中已经取得初步成效。
2 校企合作共建育人新模式
河北经济管理学校依据“校企合作、共建平台、资源共享、人才优先”的原则，河北经济管理学校拟与财务咨询公司展开合作，初步意向为在场地建设上，河北经济管理学校与企业专家的意见一致，尽量将实习基地建设成高度仿真的场景展现，让学生在仿真的环境下根据企业的岗位对基本技能作出要求，并通过真实的账务操作，培养学生专业操作能力。另外，在实习基地建设中也一并融入企业的企业文化，学生能从校企共建中，感受到财务咨询公司的文化氛围，从而知道自己的努力与前进的方向，以便在将来就业中能够很快满足工作岗位需求，不需要很长的磨合期。不仅如此，河北经济管理学校还先后派出知识丰富的优秀教师10余名，前往财务咨询公司进行真账实操的培训，共有10余位教师取得企业不同类别的培训师证书，充分显示出校企合作的优势，使得教师的实操能力也得到了大大增强[1]。
通过与财务咨询公司的合作，还能够及时掌握行业动态，了解最前沿的财税知识，同时，通过实地基地的建设，能让学生及时掌握这些知识，为其日后走进企业提供有力的条件，既促进了学生的就业，又为企业输送了大量的会计人才。
3 财务咨询公司与河北经济管理学校合作的初步措施
在实习基地建设的过程中，河北经济管理学校考虑到实际情况，协调各方面资源，力争做到多方合作、资源共享，以学校为载体，将政府、企业紧紧地联系在一起。河北经济管理学校在建设方案中就考虑到“对内管理多元化，对外合作协调化”，不仅与企业做到互惠互利，还积极为教学水平以及实习能力的提高创造条件。目前，河北经济管理学校已经与企业达成初步合作，在校内建成“产学研结合，培训与实习并举”的多功能实习基地[2]。 在与企业建立合作的过程中，借鉴企业的账务实操优势，以及在职工培训方面的先进经验，不仅将企业的培训课程引入学校的教学中，而且请来企业的专业讲师来为学生和教师进行讲解和培训，尤其是财税方面前沿的国家政策，以及当前公司的经营理念，可以让学生在学校和企业之间实现完美的过渡，积极为企业培养优秀人才。河北经济管理学校由校企共建的实习基地，无论在场地的条件上，还是在仪器设备上，或者是软件以及师资力量上，包括人员配置和管理服务水平上，都在同类职业院校中处于领先水平。因此，河北经济管理学校也积极利用这些优秀资源，一方面，为会计相关专业提供实习场地;另一方面，组织各种技能鉴定工作，为社会培养会计专业的人才，将资源取之企业，回报企业，取之社会，回报社会。
4 探索校企合作新模式
在校企合作的道路上，中职院校应积极探索，充分利用各方面资源，努力寻求校企合作的新模式。
模式一：校企联合，基地、资源双共享。
校企共建校内企业实习基地既能够扩大企业的生产规模，又能够丰富学校的实践教学资源。
学校拥有知识丰富的教师和勤奋努力的学生，这就使其拥有了众多的人力方面的资源，而企业在财税前沿知识和账务处理实际操作方面又有着得天独厚的优势，因此，学校和企业二者有效结合、相互共享，能实现更高的价值。
企业与学校共建实习基地，不仅可以弥补企业在用人方面的短缺问题，而且还有利于企业将自身推廣到未来社会——学生中去，为企业将来的发展奠定坚实的基础，也能使学生充分参与企业的实际业务和日常管理中，并且以企业真实账务作为学生上课内容，使学生没有出校门就可以接触到工作一线岗位，这是培养技能型人才最有效的手段。同时，学校与企业密切合作，学生实行工学交替，柔性上岗，既能解决企业招人难问题，又能落实学生的顶岗实习机制，何乐而不为？
为了培养实用型技能人才，国家职业教育要求中职教育对学生的教育培养实行工学交替模式，而顶岗实习是实现工学交替的重要举措。因此，学校需要主动适应企业经营方式，提前了解合作企业的人力资源状况，按照企业需求合理调整教学计划，实行“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习制度[3]。
模式二：借鉴先进经验，加强深层交流。
职业院校要发展，职业院校未来的教育教学模式就必须要改进，要适应社会发展的需要。在教学模式上，中职院校需要积极与企业进行接触沟通，河北经济管理学校通过将企业的真实账套实操的方案引入教学中，对原有的教学方案进行改革创新，在教学中突出培养学生的动手能力和实际操作能力，同时，教师的教学水平得到提高，学生的动手能力得到加强。
为了进一步加强校企合作，学校教师和企业师傅可以双向育人，双兼职，让一线员工走进课堂，学校教师走入企业，这样不仅可以提高学生操作技能水平，还可以提高教师和企业员工的专业知识水平和教学能力，从而发挥各自的专长和优势，实现知识资源和能力资源的最大利用。
模式三：校企资源共享，联合培育人才。
对于学校来讲，这种合作模式既能够有效保证学校专业培养模式的实施，又能保证专业培养目标的实现，还能够使学校培养的学生能够达到企业所要求的技能水平和职业素养;对于学生来讲，学生在实训过程中能获得真实的工作体验，提高学生的职业能力和综合素质，促进其更好地就业;对于企业来讲，这种合作能够有效提高企业参与的积极性，确保企业在合作中能获得更高的利益。
未来的路还很长远，校企合作模式需要更多的探究，尤其是目前的办学模式限制了学校和企业的更深层次合作。希望校企双方就校企合作模式积极探索，不断创新，争取在校企合作方面取得更加突出的成绩，为社会做更大的贡献。
【参考文献】
【1】雷利照.校企合作共建共享性实训基地的措施研究[J].职教论坛，2012（15）：70-73.
【2】王洪龄.建立校企合作长效机制的探索[J].中国培训，2009（11）：48-49.
【3】李雄.“CTPE”背景下高职经管类顶岗实习员工化初探[J].现代商业，2014（4）：210-211.
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