校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨
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摘 要 随着我国职业教育的发展，加强实训基地的建设是高职院校提高人才培养质量的关键。通过探讨校企共建实训基地的必要性和重要意义，分析校企共建实训基地目前存在的问题以及今后的发展，提出校企共建实训基地需要多方共同努力才能建设完善，才能促进高等职业教育的健康快速发展，才能更好地完成高职院校人才培养的目标和质量保证。
关键词 高职院校;校企共建;实训基地;人才培养
中图分类号： G717 文献标识码： A
近年来，国家大力支持发展职业教育，这是建设人力资源强国的重要途径，也是实现社会就业更加充分的重要措施。为了响应国家对人才培养的新要求，高职院校需要为社会培养大量适应生产、管理和服务于一体的综合性高素质高技能应用型人才。随着网络信息化素质教育的飞速发展，高职院校传统课堂教学的单一性和重复性导致了学生普遍学习兴致不高，对专业知识的接受和理解能力不强，因此在传统的高职教育的基础上加入现代化教育模式是十分必要的。校企合作共建实训基地是指企业和学校相互配合，实现资源共享，促进学生对理论知识的理解，提高学生的实践操作技能，从而提高他们在毕业求职中的成功率。校企共建实训基地对高职院校高素质高技能应用型人才培养有着重要的意义。
1 校企合作共建实训基地的必要性
目前高职院校大部分老师都是高校毕业后直接上岗，并未将所学所感应用到社会实践中，所以老师们的专业结构设计不是很合理，实验实践指导能力比较薄弱。想要培养出真正意义上的高技术应用型人才，就不能只局限于学校和书本中，而更多的是在实践中学习，所以校企合作共建实训基地，不仅能巩固学生的基础理论知识，还能培养学生的实践操作技能。与企业建立合作关系，一方面能够为学生提供实验实践的渠道，另一方面也为企业解决了人力资源匮乏的问题。
2 校企合作共建实训基地的意义
实训基地的建设，一方面是基于学校教学的需求，另一方面也为社会输出了高素质的高技能应用型人才[1]。为学校积累下良好口碑的同时，也让这些优秀的学生进入到企业，为企业带来较大的经济效益和人力储备，以此形成了一个良性循环。校企合作实训基地一般有三种模式[2]，第一是引入企业模式，顾名思义就是把企业生产引入学校，让学生可以在实践中加深对课堂理论知识的理解，及时解决那些“难懂”、“不会”的教学难题。第二是校企合作共赢模式。校企合作一方面可以加深学生的实践能力，一方面也可以让老师们走出课堂，了解新型的社会需求，从而能够优化老师的教学课程，让学生能够“学以致用，触类旁通”。劳动和学习相结合，工学交替的这种学习模式，提高了企业和学校的资源优化，避免了资源的流失，即让学生加深了理论知识，又提高了专业技能实践能力。第三是校企互助模式，因为教学的老师每天应对烦琐的教学任务，无暇去了解企业及社会的需求，这一模式的引入，无疑让职业教育变得更有针对性，学校可以全力培养出适应企业发展和需要的高技术应用型人才，节约了企业对于人才培养的成本和时间，加速了企业的发展和创新能力。
3 校企合作共建实训基地面临的难题
到目前为止，校企合作共建实训基地还存在很多的问题，比如经费不足;实训基地建设不专业，不能适应社会的发展，仪器设备落后，实训人员技术水平有限等等。
3.1 实训基地规划的不合理
高职院校的学生普遍学习兴趣不浓，自律性较差，在实训基地达不到实训要求的情况下，学生就更加不愿意动手尝试，不愿意参加實训，以此恶性循环，导致学生的实训效果与预期大相径庭[3]。与此同时，实训人员的指导作用也显得尤为重要，对此，我们需要提高实训人员的指导水平，多引入企业的高级技术人员，对学生进行专业系统的指导，让学生能够真正掌握最专业的技术。
3.2 企业合作意识的淡薄
企业和学校是两种截然不同的组织，从企业方面来说，校企合作的过程中，无可避免地会对企业的资金和人力带来一定的影响，企业是以盈利为目的的组织，在这种投资时间长，回报率未知的情况下，大部分企业更倾向于人才市场的招聘，因此企业对于合作培养兴趣淡泊，积极性不高[4]。
3.3 法律法规制度的不健全
校企合作作为一项新型的合作方式出现在大众面前，政府对于相关的法律政策还在不断完善中。目前的法律法规中，没有明确的划分双方利益和责任，也没有对相关企业和学校有激励政策，加上现在职业教育经费的短缺，学生就业难的情况，校企合作目前还是停止在浅层次。
3.4 双师型教师的缺乏
目前高职院校中，大部分老师还是从高校毕业后直接走上工作岗位，实践经验比较匮乏，即使谈及也可谓蜻蜓点水，不具体，不深入，不详细，故很难让学生理解并掌握，双师型教师资源短缺已经成为大部分高职院校的通病。
4 校企合作实训基地的未来发展
4.1 法律法规的健全
政府应根据当前区域的经济特点制定专门的校企合作实施法规，明确学校和企业各自的职责和利益，明确双方的管理和运行机制，对于意向企业大力扶持，对于主动申请建设实训基地的学校给予支持，为校企合作创造一个良好的运营环境。
4.2 设定专款专用
政府应设定校企合作专项资金，大力支持有意向的企业和学校，对于有实质性进展的企业给予政策上的扶持，减少企业的税收，对于参与的学生和老师给予奖学金、助学金及劳动报酬，调动学校、企业、学生及老师的积极性。
4.3 不断建设校外实训基地
随着现代社会对于人才需求的不断提高，高职院校的学生已经很难满足社会对于人才的需求，因此需要建设和发展校外实训基地，让学生可以在理论知识学习的基础上，更加真切的了解企业的需要，从而在浓厚的职业氛围中不断地提升自己[5]。学校在选择校外实训基地时，应考虑企业的资质和规格，规模大，管理水平高，技术先进且经济效益好，这样有助于学生开阔眼界，学习到更多先进并且专业的技能，对以后求职中，更能胜任企业的工作[6]。
4.4 高效双师型人才的培养
传统的高职教师，由于对新兴行的不了解，缺乏企业一线的工作经历，导致其不能有效的指导学生的实验实践，因此会出现老师“教不好”的尴尬局面。建立并完善双师型教师的培养体系，就显得尤为重要。学校应制定详细的人才培养计划，对于达到要求的老师安排进修学习，有能力的老师给予科研工作的协助。优秀高效的双师型教师，是实训基地建设的坚实后盾。
4.5 提高政府企业参与度
学校和企业在合作的过程中，因各自的利益问题，不能达到深入合作，所以政府部门要主动引导企业参与其中，给予支持和帮助，企业要以长远利益为出发点，积极配合学校建设实训基地，提供最先进的技术和人才，从而使得学校能够培养出一批批满足企业需求的高水平人才，成为企业发展坚实的后续力量，以实现校企合作的双赢局面。
5 结论
职业教育的目的在于培养学生的动手和实践能力，而校企合作是提高学生专业技能和职业素质的关键，也是现代化高职教育的发展趋势。当前，高职院校校企合作实训基地的建设还不够完善，故此需要政府以及企业的共同协作，完善相关的法律法规，建立人才培养机制，才能促进高职教育的健康发展，才能满足社会对于高素质高技能应用型人才的需求。
参考文献
[1]李峰.面向企业实际需求的高职院校实训室建设方向研究[J].才智，2019（6）：117-118.
[2]许建峰.基于校企合作人才培养模式的高职实训基地建设的探索[J].智库时代，2018（52）：211+213.
[3]彭兵，罗薇.高职院校校企共建实训基地的研究[J].电脑知识与技术，2019，15（20）：158-159.
[4]商丽莉，祝士明.我国高职院校校企合作应用型人才培养探讨[J].成人教育，2019（4）：67-70.
[5]闫生辉，高玉红.高职院校实验实训基地建设研究[J].经贸实践，2017（21）：324.
[6]李玲玲.基于校企合作人才培养模式的高职实训基地建设的探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（8）：29-31.
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