县级图书馆如何开展少儿阅读推广工作
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摘要：阅读是获取知识、资源的主要途径，新时代背景下，人们的精神文化诉求愈加突出，这也为公共图书馆阅读推广创造有利条件。本文将以少儿阅读为例，简要分析了目前少儿阅读推广工作存在的不足，并从多个方面出发重点分析了相应的创新策略，以供参考。
关键词：县级图书馆;少儿阅读;现实价值;不足;策略
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）07-00-01
图书馆是提供阅读资源的核心阵地，新时期也肩负着文化教育以及实现全民阅读的重任。少年儿童是图书馆面向的主要读者群体之一，他们的阅读偏好较为特殊，要想培养少年儿童的综合素养，则应当充分发挥图书馆的现实价值以及作用，逐渐使他们养成良好阅读习惯。以下则是笔者就此的分析与论述。
一、目前少儿阅读推广工作存在的不足
尽管新时代背景下，多种新型理念的涌现，为阅读推广活动的内容以及形式优化提供了更多可能，但在实际开展过程中仍旧受到种种因素的影响，存在以下两个问题。
1.活动内容相似
在传统观念的限制作用下，目前县级图书馆并未走出思维定式，仅仅将阅读推广与相应的节日联系到一起，模式化地套用活动内容，过于重视宏观效果，包括活动范围、参与人数等等，并未从本质出发提高内容的丰富性以及全面性。
2.活动形式单一
通过调查可知，目前最为常见的阅读活动形式为讲座、图书推荐等，活动过程中将重心偏向于少年儿童的家长，并未突出少年儿童的地位，同时也并未给予针对性的引导。这种情况下，他们的阅读积极性必然会大大降低，长时间下去甚至会出现抵触情绪[1]。
二、新形势下创新少儿阅读推广活动的有效策略
1.构建少儿阅读空间，保持少儿读者兴趣
阅读空间是否适宜、阅读环境是否良好，对少儿阅读产生着直接的影响。陆良县图书馆设有少儿阅览室、少儿活动室等，新形势应当从多个角度出发构建并优化少儿阅读空间，提高他们的阅读体验以及兴趣。首先，应确保阅读空间内光线适宜，尽可能引入阳光;其次，应结合少儿自身的特点，来布置阅读空间，如可以全开架为主，提高阅读书籍的利用率，使少儿读者可结合实际需求来进行自主选择;再次，可在阅读空间内增添一些可有助于少儿放松心情的元素，如绿植、画报等等，这样一方面能够填充阅读空间，另一方面可保持少儿读者的积极性。
2.科学规划书籍布局，满足少儿读者需求
中小学少年儿童是县级图书馆少儿阅读推广活动面向的主要群体，为了保证推广质量与效率，需要从根本上提高馆内书籍的丰富性以及广泛性，同时可满足读者的实际需求[2]。第一，采购书籍的过程中县级图书馆可通过线上问卷调查的方式，有效掌握少儿读者群体的阅读偏好，在此基础上进行采购，尽可能满足他们的各项需求。第二，众所周知，图书馆资源极其丰富，有的少年儿童阅读目的并不明确，此时图书馆应当设置相应的读书指南，为少年儿童指明阅读方向。第三，新时期县级图书馆必须要重视资源的开发与利用，依托线上平台，加大资源引入以及开发力度，为少儿读者提供更具趣味性、更具文化性的书籍，促使他们在适宜的阅读空间中快乐且高效地吸收文化知识。
3.与校园阅读相联合，拓展阅读推广空间
图书馆阅读属于校外阅读，新形势下要想进一步拓展空间，应当立足于根本，把握少儿读者的实际特征，积极地与校园阅读相联合，教会中小学生合理地安排自己的课外实践。只要把握好这样一个良好的契机，就能够实现阅读创新。从本质上分析，图书馆也具有一定的育人功能。新课改背景下，课外阅读也受到了广大教师重点关注，图书馆应考虑协同培养，结合校园教育教学目标来设置相应的阅读推广活动。例如，某一县级图书馆与本地小学相联合，根据教学现状，确定阅读推广内容与实践，主题设置为“让阅读走进我们的课堂”，活动中为学生推荐适量的书籍，这些书籍与学生所学课程有着一定的关联，大大丰富着学生的阅读体验。通过这样的方式，一方面可加强中小学对课外阅读的重视程度，另一方面也可激发少儿的阅读积极性。
4.优化阅读推广形式，给予针对性地指导
在阅读推广活动中服务指导是必不可少的，對少年阅读推广来说更为重要，新形势下，县级图书馆应当与时俱进，不断优化阅读推广形式，基于此给予少儿读者针对性地指导，使他们可展开更为高效的阅读。首先，把握少年儿童特征，强调趣味性，引导他们阅读英雄故事、童话故事、笑话等等，以这些读物来激起他们的兴趣，为更深层的阅读奠定基础。其次，结合新时期教育教学以及人才培养需求，强调知识性，把握不同年龄段少儿的实际需求，针对性地推荐书籍，并以适宜的指导来不断提高他们的自主阅读能力。再次，更深层次的阅读需要强调思想性，这也是帮助少年儿童形成良好品质的必要前提。在阅读推广活动中，需以道德思想为主，给予细致且正向的引导，潜移默化地影响少儿读者，使他们可展开思考，拓展思维，并逐渐形成正确的价值观念。
5.丰富阅读推广活动，培养少儿阅读习惯
新形势下，阅读推广活动必须满足形式多元化、内容丰富性的特点，这样才能吸引少儿读者的眼球，提高他们的阅读自主性，促使他们真正地感知阅读的美好以及意义[3]。在展开阅读推广工作的过程中，需要遵循点面结合的原则，“点”主要是指在掌握少儿读者特征的同时，设置富有文化气息的阅读活动，同时保证个性化以及人性化，将更加精品的阅读书籍重点推荐。县级图书馆可结合地域特点，开发特色阅读活动，创新类型，如阅读分享、故事解析、阅读夏令营等等。“面”主要是指现如今整个阅读体系必须形成统一体，即图书馆应积极与相关组织展开协同合作，如书店、学校等等，大力开发可供少年儿童阅读的资源，促使少儿读者主动阅读、崇尚阅读，进而达到最佳的阅读推广效果。
结语
综上所述，新形势下创新少儿阅读推广活动已经成为图书馆最为核心的一项工作，对培养少儿读者综合素质有着极为重要的意义。因此，现阶段县级图书馆必须充分把握其现实价值以及现存不足，并从构建少儿阅读空间、保持少儿读者兴趣、科学规划书籍布局、满足少儿读者需求，与校园阅读相联合、拓展阅读推广空间等多个方面做起，探索行之有效的创新策略，确保少儿阅读推广工作有序且高效地展开，从而进一步促进少儿全面发展。
参考文献
[1]刘玉静.基于县级公共图书馆儿童阅读推广实践对策的研究思考[J].才智，2019（08）：248-249.
[2]杨佩玲.县级图书馆少儿阅读推广实践探索——以田林县图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2019（11）：157-159.
[3]张敏.对县级图书馆开展青少年阅读推广活动的几点思考——以眉县图书馆为例[J].当代图书馆，2017（02）：35-38.
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