基于“雨课堂”的翻转课堂在肿瘤护士临床教学培训中学习体验的质性研究

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　　 【摘要】 目的：了解和探讨肿瘤护士在 “雨课堂”教学培训模式下学习的真实体验感受，为进一步优化临床护理教学培训模式提供依据。
　　方法：运用质性研究中的现象學方法，对肿瘤科12名护士进行开放式问卷调查和半结构式深入访谈，将获得的资料采用Colaizzi 7步分析法进行分析。结果：提炼出二大主题：护士在雨课堂培训模式下的收获，以及该培训模式亟须改进之处。结论：护士普遍认可“雨课堂”的教学培训模式，其学习效率和学习效果得到明显提高。但仍有不足之处，有待进一步优化教学培训模式。
　　 【关键词】 雨课堂; 翻转课堂; 护理继续教育; 质性研究
　　 doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2019.10.073 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2019）10-0-03
　　 Qualitative Research on Learning Experience of Flipped Classroom Based on “Rain Classroom” in Clinical Teaching Training of Tumor Nurses/FANG Hongyan，LI Lirong，BAN Zhixin，et al.//Chinese and Foreign Medical Research，2019，17（10）：-151
　　 【Abstract】 Objective：To understand and explore the real experience of tumor nurses in the “Rain Classroom” teaching and training mode，so as to provide a basis for further optimization of clinical nursing teaching and training mode.Method：Used the phenomenological method in qualitative research，
　　12 nurses in the department of oncology were investigated with open questionnaire and semi-structured in-depth interview，and the obtained data were analyzed with Colaizzi 7-step analysis method.Result：Two themes were extracted：the harvest of nurses in the rain classroom training model，and the training model needs to be improved.Conclusion：Nurses generally recognize the “Rain Classroom” teaching training model，and its learning efficiency and learning effect have been significantly improved.However，there are still some shortcomings，which need to further optimize the teaching training model.
　　 【Key words】 Rain Class; Flipped classroom; Nursing continued education; Qualitative research
　　 First-author’s address：The People’s Hospital of Guangxi Zhuang Autonomous Region，Nanning 530021，China
　　 护理继续教育是继护理学历教育后，提高护士职业素养和技能的一项重要途径[1]。近年来，互联网信息化教学迅猛发展，翻转课堂教学已成为国内外教育领域研究与实践的热点[2-4]，而这一模式很快被应用于护理教育的各个领域，为提高教学效果提供了一种可能的途径[5]。要想运用翻转课堂，就必须有强大的在线课程平台作为有力的支撑工具[6]。在2016年6月，一种基于手机微信平台的智慧教学工具“雨课堂”一经推出，便受到各大高校师生的喜爱，张琼等[7]的研究调查显示，翻转课堂应用于成人《护理心理学》继续教育中，可提高教学效果和学生学习兴趣，但目前，雨课堂主要广泛应用在高校护理教育，而在临床护士理论教学培训中较少见。因此，本研究通过对采用雨课堂教学培训模式的肿瘤科护士进行深入访谈，评价其效果及可行性，从而进一步完善临床护士教育教学培训方法，为提高护理继续教育质量提供参考，现报道如下。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　 采用抽样法选取2017年2-12月参与雨课堂教学培训模式的某三甲医院肿瘤科护士12名，均为女性，年龄24～41岁，平均年龄29.5岁。入选标准：在职肿瘤科护士;参加工作年限为3年及以上;愿意接受访谈;具备良好的语言沟通能力。排除标准：遭受过心理创伤，对医院护理工作有敌对心理;沟通障碍，语言表达能力差。受访者均已知研究目的，并自愿参与本次研究。
　　1.2 方法
　　1.2.1 研究方法 本研究采用开放式问卷调查和深入访谈法。问卷包括4个主要问题：您对现在的这种教学培训模式有什么感受？和以往的培训模式有什么不同的地方？你比较喜欢什么样的教学培训模式？临床教学培训对您的职业成长是否有必要？在问卷调查基础上制定访谈提纲，对研究对象采用面对面的半结构式深入访谈，选择在双方交谈方便安静的办公室单独面谈，取现场录音与笔录。由2名访谈者面谈1名受访者，访谈者与笔录者事先均接受过质性研究访谈技巧的培训。
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