健康教育在儿童保健门诊的应用效果
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【摘要】目的：探究儿童保健门诊开展健康教育的效果及意义。方法：择取2018年2月至2018年8月期间在XX妇幼保健院儿童保健门诊就诊的儿童共78例，根据随机数字表法进行分组，包括对照组与观察组，每组39例。对照组开展常规干预，观察组在常规干预基础上开展健康教育，通过统计学软件分析两组儿童家长护理前后焦虑状态及不确定感评分，以及对护理服务的满意度。结果：护理前两组家长焦虑及不确定感评分差异微弱可不计，无统计学意义（P>005）；护理后观察组焦虑及不确定感评分相较于对照组显著更低，护理满意度与对照组相比明显更高，组间差异明显，存在统计学意义（P<005）。结论：在儿童保健门诊开展健康教育对家长焦虑感和不确定感具有良好的缓解作用，因此值得在临床中推广。
【关键词】健康教育；儿童保健门诊；护理满意度
【中图分类号】R821.4+1
【文献标志码】A
【文章编号】
1005-0019（2019）16-253-01
儿童保健门诊设立的意义在于指导家长对孩子的正确喂养和抚养方法，进行儿童生长发育状况科学评估，疾病筛查，接种疫苗以及纠正儿童不良生活行为和习惯等，以提升家长的育儿能力，促进儿童健康成长[1]。近年来人们健康意识的苏醒使其对儿童健康的关注也来越多，儿童保健门诊的作用愈发明显和突出，因此必须提升门诊护理质量以满足儿童及家长的需求。本次择取39例在我院儿童保健门诊就诊的儿童开展健康教育临床效果的研究，现做出下述报道：
1资料与方法
11一般资料
择取2018年2月至2018年8月期间在XX妇幼保健院儿童保健门诊就诊的儿童共78例，根据随机数字表法进行分组，包括对照组与观察组，每组39例。观察组中男25例，女14例，年龄1～7岁，平均（32±19）岁，家长文化水平：大专及以下12例，本科及以上27例；对照组中男23例，女16例，年龄1～6岁，平均（31±18）岁，家长文化水平：大專及以下15例，本科及以上24例，比较两组患儿及家长一般资料的各项数据，组间差异不符合统计学意义存在要求，即P>005。
12方法
对照组开展常规干预，即指导家长对儿童的基本护理措施，告知其儿童用药相关注意事项等。
观察组在常规干预基础上实施健康教育：积极与儿童家长沟通以及时明确儿童身体状况以及家长心里状况。就诊环境应有活波可爱的风格，例如在墙壁或门上张贴贴纸，缓解儿童的紧张感。开展健康教育讲座，分期讲解儿童常见疾病相关知识，通过PPT对健康教育内容进行展示，护理人员与儿童家长进行沟通和讨论，增强家长对儿童健康保健知识的了解和掌握。此外可在宣传栏内张贴儿童保健知识海报加强宣传。开展电话和家庭随访，明确家长对儿童保健知识的掌握及执行情况，针对不当之处进行纠正和指导，及时了解儿童健康状况，根据儿童及家长需求调整教育方案。
13观察指标
①焦虑自评量表（SAS）[2]参考中国常模数据分值超过50分可考虑焦虑，量表分值越低说明患者焦虑症状越轻微；②不确定感评定选择MUIS量表[3]检测，分值越高说明儿童家长不确定感越严重；③通过自制问卷调查两组对护理服务满意度，可分为满意、基本满意以及不满意，总满意度记录满意与基本满意之和。
14统计学方法
实验数据均行统计学软件（SPSS170）计算，经（x±s）表达计量资料，行t值做统计学检验，经百分比表达计数资料，行X2做统计学检验，计算结果显示P<005则说明数据差异显著至存在统计学意义。
2结果
21两组护理前后焦虑及不确定感评分比较
护理前观察组家长焦虑评分（5612±345）分，不确定感评分（6835±462）分，对照组观察组家长焦虑评分（5635±343）分，不确定感评分（6847±457）分，组间数据差异微弱可不计，无统计学意义（P>005）。
护理后观察组家长焦虑评分（3328±265）分，不确定感评分（4321±323）分，对照组观察组家长焦虑评分（4544±352）分，不确定感评分（5723±433）分，观察组焦虑及不确定感评分相较于对照组显著更低，组间差异明显，存在统计学意义（P<005）。
22两组护理满意度比较
观察组对护理满意25例，基本满意12例，不满意2例，总满意37例，总满意度9487%；对照组对护理满意15例，基本满意15例，不满意9例，总满意30例，总满意度7692%，观察组护理满意度与对照组相比明显更高，组间差异明显，存在统计学意义（P<005）。
3讨论
健康教育集行为学、医学、心理学、教育学等多种学科于一身，属于综合性学科之一，在现代医学管理中具有重要地位[4]。健康教育是通过不同形式开展知识传播和教育，加强患者对自身健康状况及疾病知识的了解，帮助培养健康的生活习惯、生活行为以及方式，消除患者的不良心理负面情绪等，以提升患者治疗依从性[5]。在儿童保健门诊开展健康教育的目的是指导家长通过正确的方法喂养儿童，通过临床症状和表现及时发现儿童患病情况，并给出具有针对性的指导建议，评价分析儿童的生长及发育情况，及时通过干预措施改善儿童的不良情况以促进其健康成长。
本次研究结果显示观察组不良心理改善及护理满意度均优于对照组，说明健康教育的开展具有重要的临床意义。
综上所述，儿童保健门诊实施健康教育对促进儿童健康成长具有重要意义，因此可推广。
参考文献
[1]潘雯滢.加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用的护理效果研究[J].大家健康旬刊，2017，11（2）：278-279
[2]王香丽.儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的应用[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（21）：181-181
[3]孙俊翠.健康教育应用于儿童保健门诊的护理效果研究[J].大家健康旬刊，2016，10（8）：282-283
[4]白丽.探讨健康教育在儿童保健门诊中的应用方法及效果[J].中国医药指南，2017，15（27）：127-128
[5]张蓉.儿童保健门诊中健康教育模式的应用效果及价值探讨[J].中国保健营养，2016，26（31）：29-30
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