阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用探究
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【摘 要】目的：利用实际调查的方法，探究并分析阶段性健康教育在耳鼻喉疾病的治疗过程中的临床护理效果。方法：医护人员回顾分析近期在我院进行治疗的患有耳鼻喉疾病的患者，将随机选出来的这些患者作为本次实验的主要对象，随后医护人员对这90例患者进行随机分组，分别为实验组和对照组，对于对照组患者来说，给予常规护理。对于实验组患者，在对照组患者进行护理的基础上，提供阶段性的健康教育。结果：通过最终数据分析，我们发现，经过阶段健康教育后，患者并发症的发生率明显降低，患者满意度有了很大的提高，患者的情绪也得到了很好的控制。总之，实验组患者治疗之后的各项评分优于对照组患者。结论：通过本次的实际调查分析，可以看出，在治疗耳鼻喉相关疾病的过程中，医务人员对患者进行健康教育，对患者的治疗有积极的效果，有利于提高患者对护理的满意度，提高患者对耳鼻喉疾病的认识，帮助患者早日康复。对患者的实际护理具有重要意义。
【关键词】耳鼻喉科护理；健康教育
【中图分类号】R248.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2019）15--01
目前，医院的耳鼻喉科是众多科室中比较复杂的科室之一，一般情况下耳鼻喉疾病种类比较多，患者患病的情况比较复杂，因此对于医护人员的护理要求也逐渐趋向多样化，随着人们目前生活水平的不断提高，护理人员面临着很大的压力，因此如何提高患者治疗过程中的实际需求已经成为看各大医院应该主要考虑的问题，本篇文章就利用分组实验的方法分析了阶段性健康教育在耳鼻喉患者治疗过程中的效果。
1 资料与方法
1.1 临床资料
本文选择的研究对象是从在我院2016年9月至2017年9月治疗的耳鼻喉科患者中随机选出的90例患者，患者中一共58人为男性，32人为女性。病人的年龄在21岁至76岁之间。其中分泌性中耳炎38例，做过扁桃体切除术的患者有22例，24例慢性鼻窦炎患者，6例鼻中隔曲患者，将以上的患者随机分为实验组和对照组。实验结束后，观察两组患者的基本情况。两组间在性别、年龄、病情方面均无显着性差异。
1.2 方法
为对照组提供基础临床护理措施，对实验组实施阶段性健康教育。在为患者实施阶段性健康教育的过程中，应该从以下几点入手。首先，医护人员应在住院前教育和宣传疾病的治疗方式，安排热情的护士接待病人，为病人安排治疗之前的疾病检查工作，及时向病人和病人家属介绍医院的区域和科室，提高病人对医院的熟悉程度。同时，医务人员应在住院前检查患者的身体，记录病情，向患者介绍耳鼻咽喉科疾病的主要内容。及时向患者及其家属发放健康教育宣传册，介绍我院治疗成功病例，减少患者对疾病治疗的恐惧。提高患者对医院的信任程度，此外，医院的医护人员还应该利用自己的专业知识为患者进行饮食教育，医护人员应该及时根据患者病情发展，为患者提供合理的膳食结构，指导患者在日常生活中及时食用高蛋白、高纤维的食物，在条件允许的情况下，督促患者适当运动，加强患者身体的血液循环，帮助患者提高自身的免疫力。手术开始前，医务人员应向患者介绍手术过程中应注意的事项，及时与患者沟通，减少出现不良情绪的可能性。在手术结束之后，医护人员应该根据患者个体之间的差异为患者进行个性化的护理，指导患者采取适当的体位进行休息，改善患者的身体状况，以保證患者早日康复，医护人员也应在手术后为患者提供心理咨询，以满足患者的心理需求。
1.3 统计方法
应用SPSS19.0统计学软件对数据进行统计处理，计数资料采用[N（%）]表示，进行X^2检查，P<0.05为差异具有统计学意义。
1.4 评价指标 分别在护理之前和护理之后对患者焦虑程度进行评估，对于患者护理满意程度的调查应该采用自制的问卷调查进行。
2 结果
两组患者在进行护理之前，所有患者焦虑程度和身体各项指标基本相同，分组护理工作后，两组间的身体状况有显着差异，实验组的焦虑水平显着降低，而对照组的焦虑水平得到改善，实验组患者的满意成俗优于对照组患者，两组间有显着差异。
3 讨论
耳鼻喉科室是医院涉及面比较广的综合科室，患者患有耳鼻喉相关疾病之后会有强烈的应激反应，很容易导致患者的产生各种负面情绪，进而影响实际的治疗效果，因此医院的相关医护人员应该根据患者的病情发展，帮助患者制定有效的治疗方案，提高医院和患者之间的沟通效果，保证患者在疾病的治疗过程中，可以得到医院良好的护理干预，使患者的焦虑状况和满意程度有显著的改善，同时，医护人员还应该对患者和患者家属进行阶段性的健康教育，使患者了解耳鼻咽喉疾病治疗过程中容易发生的并发症，更好的避免并发症的发生，从而提高患者对治疗的依从性，促进患者的尽快康复，最后提高患者对医务人员的满意度。
总之，在耳鼻咽喉科疾病的治疗中，相关医务人员为患者提供的阶段性护理干预，可以有效的提高患者及其家属对该病的认识，同时还在很大程度上提高患者的满意度，优化患者的治疗效果，改善患者的各种并发症，对患者的实际护理有着重要意义，值得进行临床推广。
参考文献
杨桂凤.阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会[J].现代养生（下半月版），2017，（8）.
杨桂凤.阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会[J].现代养生，2017，（16）.
李路路.阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用[J].养生保健指南，2017，（41）.
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