健康教育在消化内科护理中的应用分析

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　　摘要：目的：探讨在消化内科患者护理中开展健康教育的方法以及效果。方法选某院收治的消化内科患者80例作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各40例，对照组采用常规护理管理，观察组在对照组基础上加强健康教育。比较两组患者经过相应护理之后的心理状况改善效果以及护理满意度情况。结果在两组患者焦虑症状评分、抑郁症状评分在护理之后观察组患者的评分显著低于对照组，P<0.05;两份组患者满意度观察组高于对照组，P<0.05。结论对消化内科患者在临床护理中加强健康教育，可以提升患者的健康知识掌握程度，缓解紧张、疑虑、焦虑等不良情绪，提升遵医性，从而利于治疗的顺利开展。
　　关键词：健康教育;消化内科护理;临床应用效果
　　引言
　　消化内科是医院护理的重点区域，消化内科患者的病症复杂而且变化比较快，以消化道出血、消化道溃疡和消化道肿瘤等疾病为主，如果没有及时有效的诊疗手段会直接威胁到患者的生命健康。因此，消化内科患者中，患者对于护理的需求是非常迫切的，其需要护理来稳定病症，缓解压力，降低病患压力。很多患者由于对相关健康知识知之甚少，使得在遵医性方面较差，从而对临床治疗及护理的开展方面产生一定的阻碍作用，为此，十分有必要对消化内科患者开展健康教育。本文对此展开概述。
　　1资料和方法
　　1.1一般资料
　　选取某院2018年1月-2018年12月消化内科收治的病患80例，按照随机法将患者分为对照组（40例），行常规护理，观察组（40例），对照组中男、女为25例、15例，患者年龄24-77岁，平均年龄（49.4±7.6）岁。观察组患者男、女为24例、16例，患者年龄26-79岁，平均年龄（52.4±8.3）岁。一般资料对比，无明显差异P>0.05，具有可比性。
　　1.2护理方法
　　对照组的患者按照消化内科临床护理方法进行常规护理，通过对患者进行日常指标的监控，从而使我们对临床症状进一步的了解。
　　观察组在此基础上，加强对患者的健康教育护理，根据患者实际情况制定个性化的健康教育以及临床护理方案，具体如下：（1）护理人员加强与患者的沟通，与患者建立起良好的护患关系，利于后续工作的开展。同时向患者发放健康知识宣传手册，开展健康知识讲座等形式，让患者更加了解自身疾病以及相关的治疗知识、保健知识等，使患者对疾病的认知程度得到提升，从而更好地配合医护人员的工作。（2）在对患者开展健康教育的过程中，护理人员应当多与患者进行交流，护理人员应该密切观察患者的心理状态，针对不良情绪患者进行及时的疏导，时期认识到不良情绪对疾病的影响，以平和的心态接受治疗。此外，健康教育应当用通俗易懂的语言、患者易于接受的方式进行，避免患者产生抵触情绪，这对于提升健康教育效果是十分有益的。（3）着重向患者强调消化内科疾病与饮食的重要关系，结合患者具体病情，指导患者养成健康的饮食习惯。告知患者疾病治疗及康复期间的饮食原则，如应当进食清淡易消化饮食，避免刺激性食物、暴饮暴食等，以防使病情加重。（4）为患者营造安静舒适的休养环境，使患者有充分良好的休息，从而对疾病康复起到积极的促进作用。
　　1.3观察指标
　　（1）两组患者护理前后心理状况：焦虑情况评价采用SAS进行评分，抑郁情况评价采用SDS进行评分，以上两项评分得分越高，说明患者心理状况越差。
　　（2）护理满意度：通过发放调查问卷的形式进行统计，分成十分满意、满意、不满意三个等级。
　　1.4统计学分析
　　采用SPSS 20.0统计学软件进行处理，计数和计量资料比较分别行χ2和t检验，P<0.05为有统计学差异。
　　2结果
　　2.1两组患者护理前后心理状况评分
　　护理前，两组SAS、SDS评分差异不显著，护理后观察组的心理状况改善效果显著优于对照组（P<0.05）。见表1。
　　2.2两组患者护理满意度情況比较
　　本研究中，观察组患者的护理总满意度为97.5%（39/40），对照组的这一数据仅为80.0%（32/40），两组差异有显著的统计学意义（P<0.05）。详情见表2。
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　　关键词：健康教育;消化内科护理;临床应用效果
　　引言
　　消化内科是医院护理的重点区域，消化内科患者的病症复杂而且变化比较快，以消化道出血、消化道溃疡和消化道肿瘤等疾病为主，如果没有及时有效的诊疗手段会直接威胁到患者的生命健康。因此，消化内科患者中，患者对于护理的需求是非常迫切的，其需要护理来稳定病症，缓解压力，降低病患压力。很多患者由于对相关健康知识知之甚少，使得在遵医性方面较差，从而对临床治疗及护理的开展方面产生一定的阻碍作用，为此，十分有必要对消化内科患者开展健康教育。本文对此展开概述。
　　1资料和方法
　　1.1一般资料
　　选取某院2018年1月-2018年12月消化内科收治的病患80例，按照随机法将患者分为对照组（40例），行常规护理，观察组（40例），对照组中男、女为25例、15例，患者年龄24-77岁，平均年龄（49.4±7.6）岁。观察组患者男、女为24例、16例，患者年龄26-79岁，平均年龄（52.4±8.3）岁。一般资料对比，无明显差异P>0.05，具有可比性。
　　1.2护理方法
　　对照组的患者按照消化内科临床护理方法进行常规护理，通过对患者进行日常指标的监控，从而使我们对临床症状进一步的了解。
　　观察组在此基础上，加强对患者的健康教育护理，根据患者实际情况制定个性化的健康教育以及临床护理方案，具体如下：（1）护理人员加强与患者的沟通，与患者建立起良好的护患关系，利于后续工作的开展。同时向患者发放健康知识宣传手册，开展健康知识讲座等形式，让患者更加了解自身疾病以及相关的治疗知识、保健知识等，使患者对疾病的认知程度得到提升，从而更好地配合医护人员的工作。（2）在对患者开展健康教育的过程中，护理人员应当多与患者进行交流，护理人员应该密切观察患者的心理状态，针对不良情绪患者进行及时的疏导，时期认识到不良情绪对疾病的影响，以平和的心态接受治疗。此外，健康教育应当用通俗易懂的语言、患者易于接受的方式进行，避免患者产生抵触情绪，这对于提升健康教育效果是十分有益的。（3）着重向患者强调消化内科疾病与饮食的重要关系，结合患者具体病情，指导患者养成健康的饮食习惯。告知患者疾病治疗及康复期间的饮食原则，如应当进食清淡易消化饮食，避免刺激性食物、暴饮暴食等，以防使病情加重。（4）为患者营造安静舒适的休养环境，使患者有充分良好的休息，从而对疾病康复起到积极的促进作用。
　　1.3观察指标
　　（1）两组患者护理前后心理状况：焦虑情况评价采用SAS进行评分，抑郁情况评价采用SDS进行评分，以上两项评分得分越高，说明患者心理状况越差。
　　（2）护理满意度：通过发放调查问卷的形式进行统计，分成十分满意、满意、不满意三个等级。
　　1.4统计学分析
　　采用SPSS 20.0统计学软件进行处理，计数和计量资料比较分别行χ2和t检验，P<0.05为有统计学差异。
　　2结果
　　2.1两组患者护理前后心理状况评分
　　護理前，两组SAS、SDS评分差异不显著，护理后观察组的心理状况改善效果显著优于对照组（P<0.05）。见表1。
　　3讨论
　　近年来，我国人民的生活水平有大幅提高，生活方式也发生了较大改变。消化道疾病已经成为了威胁人类健康的重要疾病，发病率逐年提升，且消化内科疾病的种类多，呈现出多样性，同时由于患者饮食规律和生活规律的不健康，在一定程度上影响了消化道疾病的诊疗效果，也给护理人员在护理工作中带来了着更大的挑战。因此消化内科诊疗过程中必须要做好临床护理，提升诊疗效果和质量。
　　研究显示，消化内科患者中有很多存在不同程度的焦虑、抑郁情绪，进而影响到睡眠质量，促使生活质量的降低。而患者出现不良情绪的原因，除了与疾病造成的不适有关之外，患者健康知识掌握过少也是一个重要原因。为此，我们对消化内科患者开展了健康教育。
　　健康教育能够提高患者健康卫生与疾病相关知识的掌握度，帮助患者纠正错误生活习惯，调整身心状态，继而提高临床疗效，减少合并症与再住院率。护理人员应注重个体化、针对性健康教育的制定与落实。
　　通过本文研究可以发现，接受健康教育的观察组患者的焦虑、抑郁情绪在护理之后得到显著缓解，心理状况改善效果明显好于常规护理的对照组，且两组患者满意度观察组也高于对照组，患者对健康教育护理模式给予了较高的评价。
　　4结束语
　　综上所述，在消化内科护理中引入健康教育可以有效降低患者焦虑及抑郁程度，同时还能提高患者护理满意度，对提升治疗效果有着非常重要的作用，可以在临床护理中进行广泛应用与推广。
　　参考文献：
　　[1]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘，2018（01）
　　[2]张欣.健康教育在消化内科护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017（07）
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