分阶段健康教育在剖宫产术后护理中的应用
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【摘要】目的 探析在剖宫产术后护理中应用分阶段健康教育的临床效果。方法 将人民医院产科收治的86例剖宫产产妇随机分成对照组（43例）和研究组（43例），分别行以常规护理、分阶段健康教育，对比两组临床效果。结果 研究组产妇对健康知识掌握程度优于对照组，P<0.05。结论 在剖宫产术后护理中应用分阶段健康教育的临床效果显著。
【關键词】分阶段健康教育;剖宫产;术后护理
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2019.14..01
剖宫产属于产科重要手术方式之一，不仅可以在产妇难产中应用，还可以在妊娠合并症产妇中应用，使母婴健康得到保障[1]。但因产妇对手术认识程度不足，因此容易产生不良影响，对手术效果产生不良影响，因此需要做好健康教育工作，提高产妇的健康知识认识，保障手术效果[2]。基于此，本文探析在剖宫产术后护理中应用分阶段健康教育的临床效果，报告如下文所示。
1 资料与方法
1.1 一般资料
择取2018年1月～2019年1月人民医院产科收治的86例剖宫产产妇，随机将所选产妇分成对照组和研究组，对照组43例产妇中，年龄均值为（29.36±3.46）岁，孕周均值为（38.85±3.26）周;研究组43例产妇中，年龄均值为（29.41±3.58）岁，孕周均值为（38.61±3.33）周;两组基线资料无统计学差异，提示本研究有可比性。
1.2 方法
对照组行以常规护理，主要包括术后注意事项告知、母乳喂养指导等。研究组在常规护理基础上加行分阶段健康教育，主要包括以下几个阶段：①术后当天健康教育。因术后，产妇缺乏对新生儿护理的认识，所以容易产生不知所措情绪，对于此护理人员应指导产妇使新生儿早吮吸，如果新生儿不在产妇身边，也需要指导产妇如何正确挤奶，之后向产妇说明术后饮食、用药、体位等方面知识，并介绍疫苗接种的相关注意事项，另外讲解母乳喂养的益处，另外做好卫生指导。②术后第一天健康教育。在尿管拔除之后，征得产妇同意，指导产妇环抱式喂养，并说明产褥期乳房保健知识，另外告知产妇如何做好新生儿脐部护理。利用现场指导配合模拟训练等方式予以讲解和指导。③术后第二天健康教育。主要利用抚触现场、床旁沐浴等讲解新生儿沐浴、抚触，另外讲解产褥期生理知识、新生儿黄疸观察等。④术后第三天健康教育。评估产妇这些天学习
成果，对产妇遇到的问题予以指导，另外做好出院前指导。
1.3 临床观察指标
通过自制健康知识评估表对两组产妇健康知识掌握程度进行评估，主要涉及到产褥期护理、黄疸观察、母乳喂养等方面，该表为百分制，包括掌握（90分以上）、基本掌握（60-90分）、未掌握（60分以下）三个等级，掌握+基本掌握=总掌握。
1.4 统计学方法
利用统计学软件（SPSS 17.0）进行统计分析，计量资料通过（x±s）表达，用t值检验，计数资料通过（%）表达，用x2检验，若P<0.05确认组间数据有统计学意义。
2 结 果
研究组掌握22例、基本掌握19例、未掌握2例，总掌握率为95.35%;对照组掌握17例、基本掌握16例、未掌握10例，总掌握率为95.35%;检验值：x2=6.198，P=0.013，可见研究组产妇对健康知识掌握程度优于对照组，P<0.05。
3 讨 论
本次研究中，对剖宫产术后产妇行以分阶段健康教育，并与常规护理作对比，结果发现，研究组健康知识掌握程度优于对照组，由此可见分阶段健康教育可以提高产妇对健康知识的认识，取得良好的临床效果。因人的短时记忆通常在7个项目左右，但经持续的重复性训练，可以使短时记忆向长期记忆转化[3]。现阶段，国内产科一般通过集体教育方式开展术后护理，但因宣教内容多且集中，产妇很难在短时间内完整掌握。而分阶段健康教育不仅考虑产妇生理状态，同时也考虑其心理状态，有层次、有计划地开展健康教育[4]。护理人员通过不同阶段的健康教育，并运用现场讲解、示范、指导等多种方式，不断增加产妇对健康教育知识的认识，如新生儿沐浴、抚触、脐带护理、母乳喂养等，可以有效避免因集中宣教而造成的压力，可以让产妇在轻松氛围中逐渐学会健康教育知识，因此健康教育效果更佳。
4 结 语
在剖宫产术后护理中应用分阶段健康教育的临床效果显著，可加深产妇对健康知识的认识。
参考文献
[1] 祝 琴，程丽华，吕春莲，等.分阶段针对性孕期健康教育模式对降低剖宫产率的影响研究[J].基层医学论坛，2017，21（21）：2737-2738.
[2] 杨 艳.阶段性健康教育在择期剖宫产孕产妇中实施的效果评价[J].系统医学，2018，03（03）：187-189.
[3] 季晓颖，程丽森，郭树东.健康教育指导社区孕产妇管理的效果研究[J].上海医药，2018，39（12）：54-56.
[4] 陈 彦.初产妇分娩意向的影响因素及分阶段健康教育的作用[J].中国初级卫生保健，2018，32（09）：41-42.
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