初探初中乒乓球运动兴趣的培养
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【摘 要】学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。所以,在乒乓球教学中,教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣,从而达到完成教学任务,促进学生身心健康发展的目的。本文运用访谈法、问卷调查法、指导点拨法、竞赛法、综合评价法,探讨如何培养学生乒乓球运动的学习兴趣,从而提高初中生整体的乒乓球技术水平。
【关键词】乒乓球 兴趣 培养
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0152-02
在体育教学中,兴趣是优化教学,取得良好教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣,就会持之以恒、乐此不疲的进行身体活动,为终身体育奠定基础。我校将乒乓球运动作为学校的主要运动项目,在学生中广泛开展。教师在教学过程中摸索总结出一套针对中学生特点的学习方法及教学方式。通过兴趣小组的活动,让学生继续了解乒乓球的基本技术和基本战术。发展学生灵敏、速度、力量、协调等体能,培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力。培养学生团队精神,普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在市、区初中校的优势地位。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
我校初一年级。
2.研究方法
(1)访谈法:通过交谈了解学生对乒乓球运动的基础知识和技能的掌握情况,以便提出有针对性的解决办法。
(2)查阅资料法:通过多媒体教学、杂志、网络等其它手段,掌握基本技术动作的关键之处,提高动作技术和鉴赏水平。
(3)指导点拨法:针对教材特点和学生实际。启发思维,教给方法,发展能力。
(4)竞赛法:根据学生争强好胜的性格特点,运用比赛形式,比谁学得快,使学生更好地掌握并及时反馈。
(5)综合评价法:对学生进行全年的综合评价,使学生认识自己的价值。从而更加主动、自觉的锻炼身体。
二、结果与分析
“兴趣是最好的老师”。中学体育教学中注重培养学生的学习兴趣,由兴趣入手激发学生积极参与体育教学活动的全过程,对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。在进行乒乓球教学前,我对乒乓球兴趣等问题做了问卷调查,有三分之一的同学兴趣不高。为了更好的完成乒乓球教学任务,丰富学生的兴趣爱好,促进学生个性的多方面发展,我认为培养学生的乒乓球运动的兴趣是关键。
1.不断丰富教材内容,加深学生对乒乓球运动的认识。
在教学中,通过各种渠道,如幻灯片、录象等,介绍有关乒乓球的一些知识,并告诉学生乒乓球运动为什么会受到人们的喜爱。主要是乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体,具有良好的健身价值。例如:某医院把打乒乓球作为对大脑的康复疗法使用,引导一些因车祸偏瘫的患者参加乒乓球运动,每天打乒乓球,以使恢复正常的社会生活。打乒乓球还十分有利于提高学习和工作的效率。据心理学家测试经常打乒乓球的学生,他们的智力水平、操作能力均优于普通学生,自信心、自持力、独立性和思维敏捷性均较强。打乒乓球能使人聪明起来,所以人们称乒乓球运动是“聪明人的运动”。在实践中结合乒乓球运动项目的特点谈运动的价值,谈不同的运动对人的发展的作用和意义,激发学习的动机,从而产生学习兴趣。
2.创设教学情景,合理运用教学方法。
通过用感情激发学生的学习兴趣,教师在教学中创设和利用特定的教学情景,化理为情,融情入理,用真情实感感染学生,才能触及其灵魂,震撼其心魂,达到以情激情、以情育情之目的。例如讲授乒乓球技术时,先让学生唱国歌,再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像,接着介绍王励勤、马林、王楠、张怡宁等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。结果许多学生被他们的爱国行为所感动,纷纷表示要以他们为榜样,为报效祖国而努力,紧接着教师提出这样的问题:“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”那就是学好知识,将来为祖国多做贡献。通过一系列教学活动就达到了化理为情、融情入理的效果。另外,教师结合自身独特经历、感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境,若历其事之感。通过榜样的作用,提高学生的自身认识,激发进取心,培养学习兴趣。
3.有效的表扬和激励,综合评价学生。
在对学生进行评价时,表扬比批评能更有效地激发学生的兴趣,因为,表扬能使学生获得成就感,增强自信心,对学习有促进作用,所以说适当的表扬优于批评,在教学中要尽量给学生适当的表扬而不是批评。有效的针对学生的良性行为进行表扬,明确学生的行为值得表扬,应强调导致表扬的那种行为。表扬要真诚,体现教师对学生成就的关心,教师应根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功的信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生的注意力,使学生对信息本身产生兴趣。同时,对于那些在竞争中处于劣势的个体而言,教练应给予更多的关注和鼓励,设置情境使其有成功的体验,以免产生自暴自弃的心理,失去兴趣。
4.开设游戏和比赛情景教学
教学中,经常进行一些游戏测验、比赛,在学生中自然形成了一种攀比的现象,游戏、比赛中如果不注重思想教育,把游戏、比赛仅作为激励学生个人自尊心与荣誉感的措施,势必会产生消极的影响,相反,如果能在游戏、比赛中结合思想教育,使游戏、比赛成为激励学生集体荣誉感与责任感的手段,则是可取的。当然,要想发挥其积极作用,在游戏、比赛标准上体现鼓励进步和团结互助,这样有利于使先进更先进、后进变先进、团结友爱向前进,有利于防止自卑心理、骄傲情绪和个人主义等不良倾向。
每堂课的尾声,我都为学生设计安排了多样的教学比赛和游戏,目的在于进一步培养学生对乒乓球运动的兴趣、爱好,深化学生终身体育的意识。每周进行一次班级擂台赛,评选出最佳运动员,给予物质奖励,同学们锻炼的积极性被调动起来了,它不仅将课堂推向高潮,还使学生掌握了基本技术,圆满地完成了教学任务。
5.教师应指导学生正确归因
一方面要引导学生客观地归因,找出成功失败的真正原因。无论成功还是失败,都归于主观努力的原因,在归因练习过程中,一方面使学生感觉到自己的努力不够,把失败的原因归结为努力因素,另一方面也应对学生努力的结果给予反馈,告诉他们努力获得了相应的效果,使他们不断感到自己的努力是有效的,这样,他们才能真正从无助感中解脱出来,从而坚持努力去取得成就。
综上所述,在乒乓球教学中要激励学生的学习兴趣,必须满足学生的需要,使学生明确学习的目的。通过不断地改进和更新教学方法,让学生在活泼愉快的教学氛围中享受乒乓球运动的乐趣,掌握乒乓球运动技能,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动,只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质能力。
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