试谈高校俄语专业教学改革探索
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摘要：高校俄语专业作为一个重要的外语组成，在高校的语言类教学中有重要的地位，尤其是近些年来，我国与俄罗斯各个领域的合作正在逐渐加强，也需要大量的俄语方面的人才。目前我国高校的俄语专业教学存在许多问题，制约着俄语专业的教学质量和教学方向的发展。本文分析了高校俄语教学中存在的问题，对高校俄语专业教学改革提供了一点思路。
关键词：俄语专业 教学改革 专业建设
中图分类号：H35 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）01-0196-02
不只是俄语的教学，从当下我国的外语教学来看，义务教育和高中教育阶段长达十年的外语教育并不是很理想。很多学生在高中毕业之后，外语根本达不到与外国人交流的程度，更不要提专业性的外语了。基础阶段的外语掌握能力不足，既浪费了大好的时间，也使高校的专业外语教学增加了难度。目前只有少数几个地区会在义务教育中学习俄语，其他大部分都是英语教学，我国的俄语教学完全是从高校阶段才开始进行的。这样的话，对于高校的俄语教学又带来更大的难度。而高校的俄语教学专业在教学中同样存在一些问题，制约着高等专业俄语教学的发展。在新的时代下，国与国之间的合作越来越深入，而随着国家政策的发展和变化，我国与俄罗斯等俄语国家的交流也日趋频繁，对于专业俄语方面人才在数量上和质量上都将会有很高的要求，因此，高校俄语专业的教学改革迫在眉睫，急需建立一个更加优质的俄语专业教学模式，来提高俄语专业的人才输出能力。
一、高校俄语教学中存在的问题
（1）生源较少，学生积极性不高。根据目前全球化的发展状态来看，英语始终是全球通用语言，在官方和社会生活中广泛应用。我国在改革开放后，积极融入国际社会。在教育领域中，开始进行英语的普及教育，学生从小学时期就开始将英语作为主要课程开始学习。尽管俄语是联合国的工作语言，同时在中亚和俄罗斯等地方也都广泛使用，但是由于历史原因，我国与俄罗斯等国家在文化交流和贸易合作上都不是特别深入，所以俄语方面的专业和人才建设也不是很健全。这就导致了俄语专业的人员除了在国家的外事部门工作之外，并没有更多的发展空间。同时，学生和家长也对俄语专业的学习不夠积极，在语言学习上大多都选择一些经济发达、贸易稳定，有更多的学习和发展空间的专业语种。因此，俄语专业的学生历年来报名人数不多，学生学习的积极性也不高，甚至有学生都在高校专业学习中转换专业，也有许多学生在毕业后转行从事其他工作。这些现象既说明俄语专业学习的局限性，也对其他学生造成了一些不良的心理影响。
（2）专业教师资源不足，业务水平不高。由于俄语教学在历史上的缺失，导致了俄语的专业人才出现了断层。我国的俄语教学专业虽然从建国之初就开始进行，但是后期的高校专业建设明显不足，尤其是进入改革开放之后，俄语已经逐渐被许多高校的基础课程所抛弃。这样就导致了我国高校俄语教学的专业建设程度不高，其教师资源也比较紧缺，没有过多的资深的俄语教学方面的专家人才。许多年轻的教师在教学业务能力上也比较欠缺，无法满足当下的俄语专业的人才培养要求。资深教师的人员紧缺以及年轻教师的水平不高，不仅对俄语专业的建设产生了制约，同时对于专业的人才培养以及俄语教学的改革都产生了不利的影响。在教师的自我发展上，高校也没能提供一个更加优质的平台，或者是在校进行必要的培训，也是俄语专业教师整体资源不足、水平不高的原因。
（3）俄语教学形式过于传统。在基础教育阶段，我国的语言教学就出现了一些问题。目前我国大部分学生在义务教育阶段所接触的外语学习大多都是以应试教育为主，所要求的也都是通过一系列的考试。这就导致了我国学生在义务教育阶段用了较长的时间而没有达到一定的语言学习和应用能力，给大学的语言学习造成了一定的难度。在高校的俄语教学中，同样存在这样的问题，也是高校专业俄语教学水平不高的原因。在高校俄语专业的学习中，俄语专业的四级水平是与学生的学位有关联的，还有许多企事业单位在进行俄语专业人员招聘时，都会把俄语的四六级资格看得比较重。这也就造成了不管是学生的学习和高校的教学，都是以考试为中心，也就成了名副其实的应试教育。学生通过了俄语专业的级别考试，但是没有正常语言实践的能力，也就失去了专业语言教学的意义。
二、高校俄语专业教学改革的思路
（1）提高学生的学习兴趣。不管是俄语学习还是其他语言的学习，在前期都是比较枯燥的，有许多学生因为在前期的基础的单词和语法学习过程中，就没有达到良好的状态，最终导致了俄语学习没有动力。因此，在俄语专业的教学中，兴趣是非常重要的。在高校的课堂教学中，教师可以通过多种方法来营造课堂的氛围，比如利用一些先进的多媒体教学手段和计算机软件来进行辅助教学，学生可以在轻松愉悦的环境中进行语言的学习。此外，教师还可以利用其他时间，在课堂上播放一些俄语方面的优秀影视作品。而且俄罗斯在自身的发展中，也产生了许多优秀的文学作品，其中一些已经成为世界名著。专业教师可以选择一些俄语文学名著进行课堂的讲解，并且鼓励学生进行俄语原版的课外阅读，以此来提升俄语的学习兴趣。
（2）建立优质的俄语专业教师资源。优质的教师资源是教学改革最根本的动力，目前俄语专业的教师严重不足，不仅无法完成教学改革的任务，连基本的教学事务都有些捉襟见肘。因此，高校俄语专业的教师资源需要面向社会引进。在师资建设中，要全方面考虑，避免一些硬性条件的束缚，才能广纳天下英才。首先，高校应该重视年轻的高校毕业生，吸引青年群体投入到俄语的教学中来。年轻的毕业生不仅在专业知识上十分扎实，而且具有非常先进的改革精神，是教学改革的主要实施者。其次，还要吸引一些在中俄各个领域中工作的俄语专业人员，这些人不仅是俄语专业出身，而且具有丰富的工作经验，更加清楚俄语方面的工作人员需要具备什么样的专业能力。这种专业人才投入到俄语专业的教学中，能够给学生更多的未来就业方面的指导，最大限度地减少学生在学习和工作中的过渡期，能够使学生尽快适应工作岗位。
（3）设置具时代特色的教学目标。一般语言类的教学发展都是有时代性的，跟当下的国际环境有着十分密切的关系。就目前的国际形势来说，英语作为世界上的通用语言，广泛用于政治、经济和文化生活中，因此，目前的英语专业学习十分广泛。不仅如此，社会上更是涌现出了一大批英语培训机构。而在中俄之间各方面的战略合作逐渐达成之后，我国也将会急需一大批俄语方向的专业人才，不仅仅是在外事活动中的翻译，在工程建设、文化艺术方面也都有很大的需求。高校在进行俄语专业教学时，要时刻把握时代的方向，能够认识到各个领域的专业俄语人才需求，建立一种综合性的俄语教学专业。不仅能够促进国际间的事务合作，同时也为两国之间的经济合作提供专业的综合性的人才。
三、结语
综上所述，我国高校俄语专业在教学改革中，应该能够主动认识到自身所存在的问题，吸引先进的师资力量进行教学改革的探索和尝试，将俄语教学提高到国家战略层面上。目前随着“一带一路”倡议的实施，我国与俄罗斯及东亚各国将开展广泛的交流与合作，对于俄语及其他小语种的专业人才都将有很大的需求，这些都需要我国高校外语专业通过不断扩大教学范围，提高教学水平，才能不断提供更多优秀的人才，将来能够投身到“一带一路”倡议的落实中来。
参考文献：
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责任编辑：赵慧敏
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