小议初中英语课堂教学的导入环节的优化设计

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　　摘要：新课程教学标准要求初中阶段学生要能掌握简单的英语交际能力，能够完成简单的英语作文。新课标对学生英语能力的要求需要学生在英语学习过程中要付出相应的努力才能实现，这就要求学生对英语学习要有着积极的学习兴趣才能实现。因此在教学过程中教师要根据学生学习需要和课程内容的需要采用相应的教学方法使学生增加学习兴趣。课堂教学中，精心设计导入环节对学生学习兴趣的产生和保持都有着积极的意义。
　　关键词：初中英语;课堂教学;导入环节;优化设计
　　课堂导入是课堂教学中的重要一环，在初中英语教学中，由于英语是学生的非母语学习，在学习过程中学生的学习兴趣会受到一定程度的影响，导致学生的英语学习效果不够理想。在教学实践中我们不难发现，在初中阶段学生的英语学习两极分化现象特别明显，这和学生缺乏学习兴趣不无关系。英语是学生学习过程中要重点掌握的一门知识，英语的学习关系着学生的发展和社会的发展，学习英语不单单是因为英语是通用语言，更因为英语和科学技术和科学知识有着密切的联系。在我国基础教育阶段英语学科一直是必修科目，这也说明了我国对英语学科的重视程度。但在初中阶段学生的学习由于受兴趣的影响较大，所以部分学生对英语学习存在着抵触心理，特别是一些学生通过努力学习效果仍然不够理想时就会丧失对英语的学习兴趣，从而使自己的英语学习形成一个恶性循环。鉴于英语的重要性，教师在教学中要根据学生的学习需求开展教学活动使学生能够对英语学习产生学习兴趣，提升英语学习成效。在教学过程中我们发现如果学生在课堂学习的起始阶段就能投入到学习过程中去，对学生的学习会有积极的帮助，这就要求教师在教学时要精心设计导入阶段的教学方法，达到促进学生学习的目的。
　　一、利用游戏导入课堂教学过程
　　游戏可以使严肃的课堂教学变得轻松，游戏可以让学生缓解学习的压力，使学生能够心情放松。通过游戏使学生进入学习过程，可以使学生在心情愉悦中习得知识。新课程教学理念也积极提倡课堂教学要使学生在轻松的氛围中开展学习活动，因为学生只有在心情放松的状态下思维才会变得敏捷，才会使学习更有效果。因此在初中英语教学的导入环节，教师可以采用游戏的方法将枯燥的英语知识转变为丰富多彩的课堂游戏活动，从而达到寓教于乐的目的。初中英语教师在教学设计时应把课堂导入看成具有一定发展规律和趋势的活动，在宏观目标的指引下分析具体内容，挖掘英语课堂蕴含的育人资源，形成系统的认知结构。
　　二、利用故事导入课堂教学
　　初中学生虽然已经进入了青春期，但是他们仍然不失孩子的天性。由于初中英语学习对学生来说比较枯燥和乏味，学生迫切需要改变传统的教学过程提升学生的学习兴趣。因此教师在课堂导入环节引入相关的故事，利用故事引领学生进入到学习过程中去，使学生对在故事的氛围中对英语学习产生浓厚的兴趣。在初中英语课堂教学导入环节利用学生对故事具有特殊兴趣的心理，通过各种方式为学生讲故事，以吸引学生的注意力。精彩、动人的故事情节，可以增加英语课堂的吸引力，使课堂导入真切自然。英语故事给学生带来了唯美的学习体验，在故事中感受传统文化的魅力，培养责任感和使命感，使学生养成终身发展所需的关键能力和品格。比如讲七年级英语Do you want to watch a game show？时， 英语教师在课堂导入时为学生讲述电视的发展历史和世界上一些国家的文化，引导学生用科学的态度对待英语学习。通过讲述史实故事，学生知道了应该选择合适的电视节目进行观看，能够自主掌握看电视的时间，进一步明确了看电视的好处和弊端，达到情感教育的目的，核心素养的落实也就自然而然 水到渠成了。
　　三、利用课前谈话将学生带入到英语学习过程中去
　　课前谈话可以增加师生间的感情交流，课前谈话也可以给学生提供展示自己的机会，利用课前谈话可以使学生的口语交际能力得到提升，有利于学生的英语学习，同时谈话导入法满足了初中生的表现欲和成就感，能够有效做到新旧知识的衔接，实现创新思维和探索能力的培养。这种导入方法是在新课讲授之前，教师预设一些谈话的话题，师生就此话题展开讨论，从而使学生带着饱满的热情参与到教学活动中，缓解了学生的学习压力。比如讲七年级英语Will people have robots？时，因为这部分知识主要围绕着“未来生活”展开，英语教师在导入时首先抛出话题：“科技给我们的生活和学习带来了极大的便利，请大家想象未来的生活方式是什么样的，并且谈谈你们对机器人的认识。”学生积极踊跃地参与话题讨论，整个讨论过程十分自然，进一步突出了核心概念，增加了师生情谊，体现了学习的自主性，提升了学生的英语素养。英语教师应将“乐学”这一情感绳索贯串教学始终，鼓励学生进行语言交流，从而培养学生用英语进行交流的能力。
　　四、结束语
　　初中英语是学生初中阶段的一个重要学习科目，教师要采用多种教学方法促进学生对初中英语的学习。对于学生来说初中英语学习缺乏足够的学习兴趣，因为学生在日常生活中英语的使用率非常低，导致学生认为英语学习只是为了应付中考，所以学生在学习过程中只对中考考试内容进行学习，导致学生的英语能力不能做到均衡发展，学生对英语学习缺乏相应的學习需求。其实英语能力对学生来说是一种很重要的能力，因此教师在教学过程中要通过课堂导入环节引发学生学习兴趣，促进学生能够积极主动的进行英语学习。
　　参考文献：
　　[1]刘琴.巧妙导入打开成功之门——初中英语课堂教学导入方法探究[J]. 中学课程辅导，2015（9）.
　　[2]潘伟.初中英语课堂教学的导入方法[J]. 学周刊，2017（23）.
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