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探究高中体育如何激发学生的学习兴趣

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  摘要:新课标中所体现的教学理念,已经深深地根植于每个教育者的心中。创新教学模式、变革教学策略,激发学生的学习兴趣,实施有效的教学改革,是目前教育教学的重要任务。本文以高中体育课堂教学为例,积极地探究新的教学策略,运用多元化的教学手段,整合教学资源,促使课堂展示出其无限的生机和活力,改变课堂教学的形式,让课堂教学变得更加生动有趣,最大化地激发和调动学生参与课堂的兴趣,推动课堂教学改革的深入进行,以全面落实素质教育。
  关键词:高中体育;激发;学生;学习兴趣
  课堂教学改革的呼声日益高涨,以激发学生的学习兴趣为主的教学活动,正在全面开展和实施中。然而传统的教学中,部分教师受应试教育的影响,一直把体育当做副科看待,在进行教学改革的过程中,敷衍了事,不能形成有一定的规律和模式,总觉得体育学好学坏都无所谓,只要简简单单的应付应付就行了,这样的教学思想,严重束缚教学模式的创新,导致学生对体育课堂没有什么兴趣,课堂教学失去实际的效果。鉴于此高中体育教师要从教学的实际出发,扭转传统教学的桎梏,高度重视学生学习兴趣的培养和提高,积极地改变教学方法,运用多元化、趣味性的导入方式,灵活地设计教学环节,最终打造出高效的高中体育课堂。下面,就如何激发学生的学习兴趣,进行如下几点阐述和说明:
  一、深入地发掘趣味性的教学内容,满足学生对知识的需求
  学生对自己的感兴趣的内容,往往会产生强烈的探究欲望。所以在进行高中体育教学改革的过程中,教师可以根据学生的喜好而开展教学,探索出其中趣味性的知识和内容,根据教学环节,布置教学,让课堂与学生的实际紧密相连,深度地开发新的项目,把学生所热衷的体育运动,引入到教学中,满足学生的知识的需求,从而促使体育课堂教学的全面开展和实施,达到课堂教学效率的提高。因此,在设计课时,高中体育教师要充分考虑这些因素,多观察、了解。在安排教学内容时,合理的搭配,把握时机,在学生兴趣高的时候学习技术。例如:为了提高学生的手臂力量,我采用游戏“打保龄球”的方法进行锻炼,学生互相合作,讨论打的技巧,积极地参与练习,既锻炼了力量,又培养了团结合作能力,效果很好。跑是最常见的身体活动方法,它对发展技能有较大的作用,对提高心肺耐力好处最大,如在教学中,采用游戏“闯迷宫”的方法,在操作上划一个迷宫,让学生进行闯迷宫练习,以此来调动学生跑的积极性,激发其运动兴趣,从而达到教学目的。
  二、合理地运用游戏教学法,激发学生对体育训练的兴趣
  游戏教学法,是最能激发学生学习兴趣的教学手法,对于学生参与体育锻炼来说,是最有效的。作为高中体育教师要结合教学内容,精心地设计游戏教学,把教学与游戏有机地统一起来,把课堂打造成学生喜欢的场所,让学生带着愉悦地心情,去参与体育训练,主动克服各种困难,不厌其烦地进行体育运用,让学生找到适合自己的学习方法,掌握一定的体育技巧,以促使学生体育素养和能力的全面提高,完成教学任务。例如,教学跳远、跳高时,因为初期学生较难完成动作,导致对训练有畏惧心理,参与度不高。教师可以针对这样的问题设计体育游戏,将一个软式排球系在一根横杆上,悬吊在沙坑上方,让学生进行提高训练时,尽量使用头部触碰软式排球。再将班上学生分成几队,哪一队触碰到排球的同学多,哪一队就是胜利者。这样新奇的游戏能很好地吸引学生的注意,他们非常愿意加入游戏中,与其他同学一较高下。寓教于乐才能保证学生的学习热情,游戏的合理性和趣味性,不仅决定着学生的学习状态,还决定了课堂的教学效果。
  三、尊重学生的个性化差异,提高学生学习体育的积极性
  学生的个性化差异,随处可见,关注每个学生的成长和进步,是每个一线教育者必须牢牢把握的关键。因为没有笨学生,只有不肯努力的学生,所以教育者要以尊重学生为前提,多鼓励和支持学生,特别是在遇到困难时,更要关心和爱护学生,多从学生的角度,研究课堂,让学生品尝到成功的喜悦,切实感受到学习地快乐,促使学生对所学的内容,充满自信,产生强烈的学习动机,从而提高学生的自主学习意识。因此,在高中体育教学过程中,要面向全体学生,以学生为主体。有一次,我在教学“运球”这一内容时,我先要求学生“原地拍球”,然后是行走运球,行走运球,大多数同学很快就掌握了,但个别学生掌握起来有困难,如果把时间都用在辅导这几个学生身上,就耽误了大多数的同学,况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得,又照顾到个体差异,我把教学计划做了调整,由“行走运球”改为“行去运球加原地拍球”,让掌握了运球技巧的同学进行行走运球,没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球,这样既保护了个体差异学生的自尊,又不挫伤大多数学生的积极性。
  总的来说,运用不同的教学方法,吸引学生的注意力,促使学生的思维和意识更加地灵活,是目前高效课堂构建最有效的策略和方法。作为高中体育教师要积极地探索新的教学策略,想尽一切办法,激发和调动学生的学习兴趣,灵活地运用上述有效的方法,开展不同形式的体育活动,让学生积极地参与到活动中,亲身体验和感受体育运动和乐趣,真正走进学生的内心世界,鼓足学生进行体育锻炼的信心,让学生真正掌握体育技能和方法,从而获取最大的成功,以提高课堂教学的效率和质量。
  参考文献:
  [1]卢小红.浅谈怎样培养高中生的体育兴趣[J].濮阳职业技术学院,2017,(01):159-160.
  [2]尹紅梅.构建“以人为本”的现代高中体育教育观[J].当代体育科技,2018(04):228-229.
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