基于微信公众平台构建慕课混合式教学模式的实践与探索

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　　摘要：随着时代的不断发展，传统教育教学的弊病不断暴露，不仅影响了学生素质的发展，更影响了教育质量的提高。混合式教学模式凸显了传统教育与现代在线教学的优势，为教育教学工作提供了新的思路。慕课是一种新型的教学方法，立足于微信公众平台的慕课混合式教学模式是新时代背景下的教学发展机遇。本文就此展开讨论，希望能够为推动我国教育教学工作發展贡献绵薄之力。
　　关键词：微信公众平台 构建 慕课混合式教学模式 实践
　　中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）11-0210-02
　　21世纪被誉为互联网时代，先进的互联网技术不断涌现，并向社会各界渗透。互联网技术改变了人们的生产生活，也冲击了我国的教育教学改革实践工作。在新的时代背景之下，传统的教育教学模式不断暴露出弊病和不足，越来越难以适应时代发展的需求。混合式学习模式的出现冲击了传统教育教学，创新了传统教育教学的理念、形式、过程、内容等，为教育教学工作注入了新的发展动力。慕课教学是一种新型的教学模式，借助互联网技术展开，是未来教育发展的一个方向。微信是一种新兴的网络交流工具，能够有效地传递文字、声音、图片、视频等信息。利用微信公众平台、慕课组建混合式教学模式，能够借助微信公众平台载体优化慕课混合式教学模式，推动我国的教育教学改革发展。
　　一、微信公众平台与慕课教学的融合
　　微信公众平台是一种新兴的网络信息交互载体，在教育领域应用微信公众平台能够借助微信公众平台的优势提高教育实效性，进而推动教育教学改革发展。虽然微信公众平台无法对教学资源进行改善，但微信公众平台能够为学生提供社交入口，成为学生获得丰富教学资源的载体。与此同时，慕课教学为学生提供了在线学习的途径，为大众提供了便捷的学习渠道。因此，融合微信公众平台与慕课构建混合式教学模式有效地创新了现有的教学，为教育教学发展添加了助动力，是教育改革的发展新机遇。
　　（1）微信公众平台为慕课学习提供了新的载体。移动学习借助移动设备和电子便携设备展开，打破了传统教育教学对时间、空间的强依赖性，可以不受任何约束，在任何时间、任何地点展开。移动学习为人类获取知识信息提供了新的路径，是知识掌握领域的重大变革。移动学习的工具包括智能手机、平板电脑等，信息载体包括各种学习App、网页、公开课等。相对于传统的信息媒介而言，微信公众平台具备明显特征，如免费性、高效性、及时性、海量信息性等。在微信公众平台的加持下，信息的传递不仅局限于文字，还可以是图片、声音、视频等。微信的开放性、及时性、交互性特征能够为慕课学习提供极大的支持，有效地丰富了慕课教学的资源和素材，有利于慕课教学推广，进而吸纳更多的受众。
　　（2）微信公众平台和慕课可以实现知识共享。由于微信公众平台具备微信的一切功能，因而可以提供群聊、信息推送等功能，受众可以通过搜索微信公众平台号码对微信公众号进行关注，一方面可以及时获取相关的信息，另一方面也可以借助微信的分享功能，将具备价值的慕课信息资料分享给好友或是发布至朋友圈。如此一来，微信公众平台以及微信可以作为广大师生交流的平台，学生方面可以更为及时地了解教学相关的知识，教育者方面也可以借助微信平台向学生布置作业或是帮助学生答疑解惑。不仅有效地发挥了微信公众平台以及慕课的优势，还有利于推动慕课教学发展，进而优化并创新教育教学模式。
　　（3）打造了全新的高校教学模式。当前阶段，微信已经成为人们生活过程中不可或缺的重要组成，微信为人们提供了一种便捷的信息交流途径，任何人都可以借助微信平台创建公众平台或是订阅号，进而与相关企业或个人展开1对1的沟通交流。慕课教学可以借助微信公众平台进行推广，进而衍生出一种全新的、依托互联网展开的新的教学方式。例如，教育者可以借助微信公众平台将慕课教学中学生需要使用的相关资料及时推送给学生，为学生提供及时获取教学资料的途径;学生可以及时地借助微信文字、语言和视频等与其他学生交流讨论，还可以及时向教育者请教。公众号推送的多媒体资源具备多媒体的各项功能，学生可以基于自身实际情况对之进行回放、暂停等，有利于学生开展针对性学习。学生能够了解自身的不足，能够就不足与教育者讨论，有利于推动因材施教以及一对一教学辅导发展，进而在提高教育实效性的同时推动教育教学工作优化。
　　（4）为碎片化学习创造了良好的条件。全球化影响了人们的生活、学习，由于信息传递的途径不断多样，教育教学不再是学生获得知识的唯一途径，教育者的教学权威被不断削弱。信息量增加使得学校方面增加了教育教学的内容，这给学生学习带来了较大的压力。碎片化学习为学生利用闲散时间学习提供了途径，有利于提高学生的学习质量，还有利于碎片化教育发展，进而提高教育实效性。微信推送教学内容符合碎片化知识教学特征，教育者可以借助微信公众号向学生提供多种慕课学习资料。丰富教学内容、开阔学生视野，提高学生的学习效率，促进学生自主探究，并积极开展互动分享式学习。
　　二、基于微信公众平台的慕课混合式教学模式设计
　　高校课程众多，加之很多专业的理论知识枯燥、深奥，学生学习难度大，因而容易出现厌学问题。一旦学生对学习丧失了兴趣，不仅容易出现不配合教育者教学的问题，还可能会与教育者出现较为严重的情绪对立，这不仅不利于教育者因材施教，更不利于教育者优化教学内容和方式。慕课教学的开展有效地提升了高校教育的质量，然而高校方面如果能够将慕课教学与微信公众平台有机结合，积极大胆地创新混合式教学模式，促使慕课优势以及微信公众号优势充分发挥，那么一定能够创造出新的教学实践模式，进而提高大学教育的有效性。
　　基于微信公众平台的慕课混合式教育模式设计应该关注三个板块，分别是：课程材料推送、课堂执行监控以及课后反馈评价。其中，课程材料推送是混合式教学模式设计的起点，更是关键。教育者在此过程中发挥着巨大的作用，因而应深入地分析课程内容、教学目的、教学大纲等，还要充分考虑学生的兴趣特点、学生的基本素质等，并以所获得的相关资料搜集与教育教学相关的教学资料和素材，制作慕课内容，并将之及时上传至微信公众平台。为了保证慕课教学内容科学合理，教育者应尽可能地丰富教学资源，应该包含教学资料相关的音频课件、视频教学讲义、习题等。要能够帮助学生及时了解相关的知识，还要利于学生借助碎片化学习并快速地掌握知识。课堂执行监控过程中，教育者和学生的作用均不可忽视，想要保证课堂执行监控质量，必须保证混合教育模式能够充分地调动学生的学习兴趣和积极性，教育者应善用微信平台的数据统计功能调查学生的学习频率，进而推断学生的学习效果，并以此为依据优化课程内容、教学目标，调整课堂教学的重难点，切换课堂教育的时间和方式。课后反馈评价是混合式教学模式的延伸，是提高课堂教学质量、提升学生学习效率不可或缺的重要步骤。教育者方面要引导学生利用微信与教育者或其他学生进行交流讨论，要及时获知学生的学习状况，评价学生的学习效果，进而针对性地调整微信公众号的推送内容，切实帮助学生提高学习效果，提高教育教学质量。
　　三、结语
　　综上所述，基于微信公众平台构建的慕课混合式教学模式对我国的教育教学工作形成为巨大的冲击。毫无疑问的是，基于微信公众平台构建的慕课混合式教学将会引领我国教育教学发展，然而当前阶段，上述新型的教学模式仍处于探索实践的初级阶段，相关的理论研究还不够深入，这使得在教育教学应用过程中不可避免地会遭遇各种问题。相关教育工作者应正视教育发展的趋势，加大对微信公众平台构建慕课混合式教学模式的研究力度，努力优化混合式教学，以确保其充分发挥自身效力，进而快速有效地推动我国教育教学质量的提高。
　　参考文献：
　　[1]张记刚.基于慕课+微信公众平台的混合式教学模式探索——以“传播学理论”课程为例[J].新闻研究导刊，2018（1）：230-231.
　　[2]王菁，田秋丽，王晓璐，et al.基于慕课资源的混合式教学方法探索[J].高教学刊，2017（18）：89-90.
　　责任编辑：景辰
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