在线写作平台在大学英语教学中的应用
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摘要：高校教育信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的教学模式无疑具有举足轻重的作用，而大学英语在线自主学习平台则是课堂教学和信息技术相结合的有效体现。如今，很多高校的大学英语教学中都将推广和改善“在线写作教学”作为一项重要教学手段，在线写作课程已经逐渐成为大学英语课程设置的重要组成部分。
关键词：在线写作 平台 大学英语
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）13-0205-02
一、在线写作平台的发展意义
《大学英语教学指南》（2017）指出，“现代信息技术应用于大学英语教学，不仅使教学手段实现了现代化、多样化和便捷化，也促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变。各高校应充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。”在线写作平台在大学英语教学中的应用对于提高学生英语水平乃至其自主学习能力的培养逐渐被各所高校认可和接受，在线写作平台在大学英语教学中渐渐呈现出不可或缺的态势。利用现代信息技术手段与外语教学相结合的方式，能够给学生提供即时且个性化的指导，探讨在线写作系统对学生写作的效用，并将其与课堂教学有机结合逐渐成为目前外语教学研究的热点。（周丽，2015）
二、在线写作平台在大学英语教学中的应用
作为大学英语在线自主学习平台建设的一个重要组成部分，诸多的在线写作教学辅助平台被研发和推广，平台实施的主要对象包括各高校“大一”和“大二”年级的本科生，同时各平台供应商也逐步根据学生的具体需求将平台扩展到其他本科年级和研究生英语教学当中，学生可在任意网络覆盖地区，使用电脑上网或者手机App，凭账号进行自主学习。学生在完成教师布置的写作任务后还可以自主学习在线写作平台提供的其他学习资源。
在线写作平台以教师引导和学生自主学习为主要形式，逐步被纳入到学生的成绩考评当中，考核方式主要由两部分组成，即形成性评价和终结性评价。形成性评价主要是指对学生完成自主学习和写作训练任务量情况的考评，成绩往往被统计在平时成绩当中;终结性评价往往是指对学生完成在线写作任务质量的考评，考核成绩往往被纳入到最终的期末成绩当中。
发展在线写作平台要以提高学生的写作能力、培养学生的自主学习能力为目的，可以根据在线写作平台提供的各类写作素材，并对学生写作的文章进行评阅，同时可依据平台提供的错误体系实例，为学生点评典型语法错误。教师可根据题库布置任务或者根据教学任务自拟写作题目，依据平台为学生提供个性化的写作教学，节省了大量对语法的琐碎评改任务。
同时，为了提高大学英语在线写作课程对学生英语写作能力的培养效果，教师应在课程设计中进行多种实践（Bourelle，2017）：包括纳入“连动任务”和适当的“脚手架工具”，使用组合式的网络写作的教学模式，为学生的作文提供多模态的反馈，同时鼓励学生在写作过程中不断反思。
利用在线英语写作平台中的教学管理模块，教师往往也可以对学生作文中的句子、段落、知识加入人工点评，通过个性化的指导对学生进行辅导;通过平台即时交流的功能，师生可进行随时随地在线交流，教师可以对班级实行灵活的管理方式。通过对在线英语写作平台增加语料库资源模块，教师和学生可利用语料库对作文中的词、短语、句、语法现象等知识点进行查阅，辅助写作和科学研究工作。可以通过对语料库资源进行实时更新，对学生的写作数据进行比对和分析统计，其中一项重要的数据分析模块是分析学生写作错误的分布情况，教师可查看一批学生作文的共性错误和个性错误，包括拼写错误、搭配错误、用词错误、句子不规范等方面，通过对学生写作薄弱点的分析，可随时对课堂教学和线上教学进行调整。
三、在线写作平台的实际作用
大学英语教师在传统的写作教学过程中面临诸多难题，比如：1）教学和批改任务繁重，无法做到针对每个学生的详细指导;2）对学生写作的文章很难进行错误统计和个性化分析;3）作文评阅往往不能做到实时化，影响教学进度;4）学生互评等教学过程难以实施和监督;5）写作教学数据统计困难，难以进行深度教学研究。而在线写作平台可以有针对性地解决这些问题，可以帮助教师提高教学效率，节省作文批改时间，让教师精力集中解决系统汇总出的学生易错的语言点，及时在教学中针对性地进行强化，为学生提供高效、全面的指导。同时，学生提交的作文能够积累大量的数据，教师可以通过数据分析探究学生学习现状，从而改进教学、产生科研成果。
一直以来，国内外很多英语教育研究者都认为英语写作训练是提升英语综合能力最有效的办法之一，有效的写作训练能够促进学生在“听”“说”“读”等其他领域的学习效果。完整的英语写作训练至少应该包括：写、评及对评价结果的消化三个环节，而传统的教学方式很难在这些方面给学生很充分的训练机会。在线英语写作平台可以实现英语写作的针对性教学，对学生作文的自动批改、及时反馈，是解决这些问题的有效手段。一方面老师布置的作业可以快速得到评分和反馈;另一方面，可以由学生自主选择真题或者模拟题，进行写作训练，提高自主训练的积极性。在线写作平台可以为学生提供充分的、完整的写作训练，有效提高学生的英语能力水平，提高学生在英语考级、出国、考研等各类考试中的表现。
此外，随着智能手机和无线网络的发展，在线英语写作平台往往不再受限于校园局域网络内的电脑终端，而是整合了手机端和“外网”的电脑端，给教师和学生带来了极大的便利性。一方面给学生提供了随时随地使用在线平台的可能性，让学生能针对自身条件进行有效的自主性学习;另一方面，也给老师提供了和学生即时交流的机会。实际上，在线英语写作平台的应用在很大程度上解放了传统教室和课本对教师在时间、空间和教学内容上的束缚，给大学英语教育注入更多的个性化教学色彩。
四、在线写作平台可能出现的问题
虽然在各高校教师、教材出版机构和网络科技公司的共同努力下，在线写作平台得到了长足的发展和广泛的应用。但是，在线写作平台网络写作平台在实际的应用过程中仍存在一些不足，主要体现在几个方面。一是受地域经济发展的影响，一些高校的网速和服务器等硬件对平台的平稳使用有所限制，某些音频文件或视频资源暂时无法在平台上共享或流畅播放;二是因英语写作能力的基础或学习目标的不同，学生在平台选择的课外资源种类和难易程度差别较大，这给教师对学生的管理和考核提出了新的挑战;三是一些学生对在线自主学习缺乏动机，使得在线学习平台使用率较低;四是三个平台对教师自制教学资源的空间有限，教师有针对性地自制教学材料在一些高校缺乏可行性。
五、结语
英语写作能力是衡量学生英语语言发展水平的一个重要因素，随着计算机网络技术的不断发展，写作的反馈形式逐渐向过程教学法中的形成性评估转变，在线写作系统利用在线写作平台对英文写作教学进行有效辅助，随着技术和平台的不断完善，将会对提高学生的英语写作水平起到更加重要的作用。
参考文獻：
[1]Bourelle，T.Designing online writing classes to promote multimodal literacies： five practices for course design[J].Communication Design Quarterly Review，2017（4）：80-88，
[2]周丽.英语在线写作平台对大学生英语写作能力影响的探讨[J].中国教育学刊，2015（S1）：283-285.
责任编辑：张蕊
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