荣格心理类型理论对大学生的启示

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　　摘要：大学生在大学校园内的生活学习阶段，是心理健康成长和人格塑造的关键期。这一时期的大学生会出现许多复杂的心理问题，这就需要我们深入思考、研究，并提出解决相关心理问题的方法和手段，以帮助大学生塑造和谐人格，为祖国未来的发展添砖加瓦。在高校广泛开展人格理论教育有利于提高大学生的心理健康水平。就大学生目前存在的心理问题及人格缺陷，运用荣格的心理类型理论，进行简要分析。
　　关键词：大学生 人格塑造 荣格 重要意义
　　中图分类号：B84  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）15-0136-02
　　“人格”主要指人的思想、情绪以及行为的独特模式，同时也包括情绪的认知和社会的种种交互作用。学习和了解人格的类型，对于健全人格的培养和塑造具有重要的启示作用。大学是传授知识和技能的重要场所，同时也是全面提高学生素养和培养学生健康人格的过程。大学生是社会发展的主动力，关注大学生的心理健康及人格发展有利于大学生在参与和谐社会构建的过程中顺利推进社会主义现代化建设的伟大征程。
　　一、荣格心理類型理论解读
　　1.外倾型人格
　　外倾思维型：主要表现为情感压抑，较为冷漠，不擅长与人交往和沟通，喜欢封闭自己。外倾情感型：主要表现为感情世界较丰富，善于交际和与人沟通交往，女性居多。外倾感觉型：主要表现为对客观的事实非常敏锐，以感觉为中心，追求快乐、活泼开朗，能够快速适应环境。外倾直觉型，主要表现为具有洞察客观事实背后可能性的能力，可以成为新事业的发起人，喜欢凭直觉办事，有创造性、爱好广泛，缺点是坚持性较差，常三分钟热度。
　　2.内倾型人格
　　内倾思维型：主要表现为善于独处，有理想抱负，但具有情感压抑，冷漠，沉溺于玄想，固执，刚愎和骄傲等人格特点。内倾情感型：这种类型的人思维压抑，情感深藏在内心，沉默，比较寡言，含蓄，心思细腻，比较多愁善感，多见于女同学。内倾感觉型：这种类型的人往往不看重事物本身，缺乏思维。内倾直觉型：这类型的人善幻想，观点新颖，但有点稀奇古怪，脱离实际。
　　以上八种人格心理类型是荣格对人格心理的八种描述。大学生想要了解自己的人格类型，可以对照这八种人格分型，分析和了解自己的人格类型和解决人格障碍问题，更好地认识自己，塑造更加健康和谐、积极向上的人格。
　　二、大学生常见人格障碍分析
　　1.家庭教育的影响
　　家庭教育至关重要。每个人在成长的过程中，首先接触的就是自己的原生家庭。家人是孩子接触最多的人，家长的一举一动、一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。因此，适当的教育方法和教养方式十分重要。在我国，家庭教育问题主要集中在以下几个方面：一是长辈溺爱导致心理承受能力过弱，抗压能力较弱。从小的溺爱导致衣来伸手、饭来张口。长大后，有什么想要的没有得到，便会产生巨大的心理落差，缺少挫折教育。二是家长由于工作原因，没有更多的时间陪伴自己的孩子和了解孩子的心理状况，缺少对孩子的关心，缺乏及时的沟通，也就无法及时解决孩子的人格障碍问题。三是家长只重视智力教育，忽视培养孩子的心理素质和健康人格的塑造。当今社会，越来越多的家长一味重视孩子的学习成绩和排名，而忽视了孩子内心是否快乐，忽视了对孩子的素质教育和完善人格的培养，慢慢的使孩子逐渐成为了学习的工具，缺少了本来应有的快乐。
　　2.校园环境的影响
　　校园是大学期间最主要的活动场所。校园环境对大学生成长具有重要的影响。大学生迈入大学校园后，开始有了更多财务支配权，需要处理更多的人际关系，有很多问题需要独自面对。这时，许多问题就随之出现了。由于大学生社会阅历尚浅，缺乏对善恶的识别经验和敏感程度，又面对着来自各方面的良莠不齐的信息和诱惑，很多大学生在大学期间涉及校园贷问题、心理压抑问题、与同学和室友的关系处理不当等问题。轻者焦躁、抑郁，重者可能产生报复心理乃至轻生。因此，校园环境和氛围的好坏直接影响了大学生健康人格的塑造。学校、老师和家长都要加强重视，多沟通、多关心，多开展心理健康教育相关课程，帮助学生了解自己的人格，解决心理健康相关问题，从而使大学生能够以饱满的精神更好地学习和生活，并早日学有所成，奉献社会。
　　3.社会发展的影响
　　随着人类经济水平的不断发展和提高，竞争压力也随之增加。大学生是未来社会发展的主力军和接班人，社会各界对大学生的期望值越来越高，这就导致许多大学生的压力也越来越大，往往是为了学习而学习，为了就业而学习。一旦未来工作不理想，便可能导致精神瞬间崩溃。长期的紧迫感会使大学生在面临选择时产生迷茫无助或“病急乱投医”等问题。由于大学生的人生观、世界观和价值观并没有彻底形成，导致许多自控能力较弱的同学误入歧途，影响学业甚至自毁前程。人格的形成不是一蹴而就的，而是受到环境长期的影响。因此，无论是家庭、学校还是社会，都要提高对大学生健康人格塑造的重视程度。
　　三、如何塑造大学生健康人格
　　1.多读书、读好书，从书中汲取养分
　　大学生要在努力学习知识的同时，注意多读一些有助于提升个人思想品德的好书。要重视德育教育，重视心理健康教育，重视课堂教育。可以多读一些关于心理健康方面的书籍和中国传统文化方面的书籍。培养自己高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　2.积极参加校内外实践活动，丰富自己的校园生活
　　大学生要积极参加学校内外各种活动，在活动中遇到问题后，认真解决问题。提高解决问题的能力。多接触社会，可以提早了解社会，增强心理适应能力和阈值。有助于在未来的工作中，有较强的适应和抗压能力。
　　3.同学多帮助，家长多关心，老师多引导
　　大学生可能产生各种各样的人格缺陷和问题。但大部分不是病理性的，都是可以通过积极的帮助和引导改善的。作为家长，要多了解孩子的心理健康状况，为孩子塑造积极健康的人格，多关心孩子的心理动态，及时掌握孩子的信息;作为同学，对于有心理问题的室友或同学，要多一些耐心、理解和包容。不要像对待病人一样对待他（她），同学是大学里最亲密的战友，对身边有心理障碍的同学要多关心，多疏导，多陪伴;作为老师，要多与学生进行有效沟通，及时了解学生心理的最新动态。要多关注弱势群体，例如单亲家庭的学生、家庭经济困难的学生和学习成绩较差的学生。这一类学生大多心理较为敏感，产生心理问题的几率较大，因此需要投入更多的关注度。在培养学生的过程中，还要加强提高学生的法律意识，守法、懂法、不犯法，这样才能更好地规范自己的行为，并用法律的武器维护自己的权益。
　　四、结语
　　荣格的人格心理类型理论在心理学研究工作中占有重要地位，通过对荣格的人格类型分析，能够使大学生更好地认识自己和了解自己，更好地发挥自己的优点和长处，及早避免人格缺陷导致的人格障碍问题，对于大学生树立正确的三观具有重要意义。大学生要在学习知识的同时，不断认识自我，检验自我，了解自我。对有人格障碍的同学要给予更多的耐心和关心，积极教育、帮助和引导。当代大学生要有与社会同发展的思想准备，在实践中再学习、再提高，施展才华，为寻求自我发展提供舞台。
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　　责任编辑：张蕊
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