高中数学高效课堂的构建之我见
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摘要：数学教学质量的提高对发展学生的学习能力有非常重要的作用，因此我们要在教学中构建高效课堂，以此来提高学生的综合素质。教师在数学课堂上要注重合作学习的培养，增强学生自主学习的能力，让学生更好地适应未来的学习生活。高效课堂的构建也离不开教师的备课环节，教师要挖掘教材内容，努力为学生创设数学生活化情境，提高学生学习兴趣。在课堂教学中，教师可以根据教学目标设置问题探究，让学生在学习过程中养成独立思考的能力。
关键词：高中;数学;高效课堂;构建
高中数学课堂教育在素质教育改革中占有重要的位置，数学教学质量的提高对发展学生学习能力具有非常重要的作用，因此我们在教学中要构建高中数学的高效课堂，以此来提高高中数学的课堂教学。我们在构建高效课堂时，需要师生共同改变教学模式才能完成。高中数学课程标准提出，我们的数学课堂要丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，让学生学会独立思考、合作交流等学习能力。由此可以看出，构建高中数学高效课堂对于学生学习具有不可取代的作用。高效课堂可以为学生创设更加科学合理的教学情境，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣。同时在课堂教学过程中，教师还可以给学生提供更多课堂展示自我的平台和机会，培养学生良好的学习习惯。下面我们就来谈一谈高中数学高效课堂的构建。
一、注重合作学习的培养，增强学生自主学习的能力
新课程改革更加注重学生学习合作能力的培养，同时合作能力也是学生在未来发展中必备的基本能力，因此，合作学习的培养在数学课堂教学中具有重要的意义。教师在实施合作学习时，首先要了解合作学习的具体实施步骤。教师要对全班学生的数学水平有全面的了解，对学生数学学习能力有所掌握，然后两项结合起来对学生进行小组的划分。一般小组由四到六名成员组成，教师要合理搭配小组成员，使学生共同进步。教师则需要向学生们提出问题、发布任务，以此来作为学生合作学习的欲望和动机，使得学生们主动以小组为单位进行沟通、交流、互动和合作，在互帮互助与思维互补之中解决问题、完成任务，有效培养学生的合作能力。例如，在教授《函数模型及其应用》这部分知识时，为了增强学生们的合作能力，我在上课前将学生们进行了分组，每组5人，小组成员分配好后，为学生们下发探究任务，如下：如何表述函数的数量关系？对于幂函数、指数函数、对数函数而言，这些函数变化的速度有什么不同？任务下发后，各个小组立即展开讨论。通过各组成员的激烈讨论，学生们最终得出结论。随后教师给予学生们阐述结论的时间，教师做最后的总结。
二、挖掘数学教材内容，创设数学生活化情境
在教学中我们要实现高效课堂离不开教师的备课环节。教师必须认真钻研教材内容，理解教材内容，抓住教学中的重难点。教师的备课不是简单的写教案，还要从教师的教学方法和学生的学习方法上做深入的研究，更要了解学生的学习水平，只有这样我们才能从实际出发，设计出符合学生认知发展的教学活动。高效的课堂教学方法之一是让学生从形象具体的情境中获得经验，并能够将经验抽象为理论性的数学知识，因此，教师教学中可以采取创设教学情境的方法，让学生从具体的情境中获得知识。数学知识来源于生活，生活化情境的创设能够让学生充分感受数学的价值和实用性，提高学生的学习兴趣。因此，高中数学教师便需要在生活中充分挖掘数学知识的原型，并将其融入到课堂教学过程中，以此来还原或者创设学生熟悉的生活情境，缩短学生与数学的距离，加深学生对知识的理解和掌握。例如，在教授《三视图》这部分知识时，三视图时空间几何体的一种表示形式，同时也是立体几何的基础知识，所以本节课程的知识具有重要的作用。在学习本节课程时，教师为学生们创设了生活化情境，如，在生活中观察一座建筑时，从不同的方向观察，看到的结果是否一样？通过这一活动，让学生们认识到了三视图在生活中的应用。教师通过挖掘数学知識原型，创设了生活化情境，提高了学生的学习效率。
三、设置问题探究，培养学生独立思考的能力
数学课堂中教师经常会给学生出示一些课堂问题，以此来检验课堂教学是否达到教学目标，从而推动课堂教学继续顺利的开展下去。然而，在实际教学中，有很多教师忽视了问题设置这一环节，造成学生的学习和老师的教学之间的脱轨。在数学课堂上，教师可以根据教学目标和知识重难点进行设置问题，让学生深入探讨研究，这样不仅提高了学生学习的自主性，使学生明确了学习目标，还培养了学生独立思考的能力。因此，高中数学教师便根据知识内容和学生的思维特点来向学生们提出启发性、探究性的问题，创设出具体、有效的问题探究情境，以充分激发和调动学生的思考动机，引发学生原有的认知冲突，使学生能够在情境中展开自主探究和独立思考，从而为高中数学高效课堂的构建提供基础动力。例如，在教授《平面向量的数量积》这部分知识时，为了增强学生们的知识掌握，引发学生们的独立思考，教师为学生们创设了问题探究情境，如：平面向量数量积的运算有哪些？问题提出后，教师给予学生们充足的思考时间，让学生们独立完成任务，通过创设问题探究情境，引发了学生的独立思考。
总之，构建高效课堂教学是课程改革的必然之路。作为高中数学教师，我们课堂教学中要以学生为主体，让课堂教学方式更加适合学生综合能力的提高。我们要做到这一点，还需要更新自己的教育观念，不能再让学生沉浸在题海中，使学生对学习失去兴趣和动力。我们要运用一切可以利用的教学资源和生活资源，让课堂教学丰富多彩起来，提高学生的学习积极性，让学生在学习中学会合作、学会探究，体验学习的乐趣，这样不仅提高了学习效率，也实现了高效课堂的素质教育。
参考文献：
[1]周涛.探究构建高中数学高效课堂的有效途径[J].学周刊，2019（01）：33-34.
[2]笸丁弘.高中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（23）：76.
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