农村留守儿童家庭教育调查

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　　摘要：在社会主义市场经济发展的推动下，大量农村剩余劳动力外出务工，但受到条件限制，无法把子女带到身边，而将子女寄养在亲戚如祖父母或外祖父母身边，使其成为留守儿童。在对农村留守儿童调查的基础上，了解到农村留守儿童家庭教育中存在家庭对留守儿童的学习和生活习惯的教育欠佳、家庭教育意识薄弱、教育方法不当和教育内容失衡等问题，从家庭内部环境、学校和社会等方面寻找解决家庭教育中存在问题的方法，从而帮助留守儿童健康、快乐地成长，成为全面发展的人才。
　　关键词：农村 留守儿童 家庭教育
　　中图分类号：G78  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0149-02
　　在社会主义现代化建设的新时代，留守儿童的问题是经济、社会和教育问题的集合，是影响社会能否繁荣与进步的关键。家庭教育对子女的终身成长起着至关重要的作用，是学校和社会教育根本无法取代的教育方式，是最广泛和基础性的教育，它对促进个体健康成长、家庭和谐、社会进步都有巨大的意义。儿童时期是一生中的关键期，由父母对儿童进行家庭教育是其形成正确的三观重要途径，因此留守儿童的家庭教育无可替代。
　　一、农村留守儿童家庭教育中存在的问题
　　（一）家長缺乏对留守儿童的教育
　　在受调查的留守儿童中，学习成绩良好与较差的呈对半比例分布。在与孩子们的交谈中发现，对于学习，他们大都表现出缺乏热情和进取心，由于父母常年外出无法辅导他们的家庭作业，因此他们的自觉性不强，作业不能按时完成。一些留守儿童虽然表示他们愿意上学，但同时也认为上学是义务，并不是发自内心的喜欢学习，没有明确的奋斗目标。通过观察发现，很多留守儿童在学习、生活上的行为习惯欠佳，经常说脏话，讽刺挖苦同学，缺少基本的礼貌，与同学之间不能友好相处。
　　（二）家庭教育意识薄弱
　　由于父母家庭教育意识薄弱，留守儿童长期缺少家庭教育，存在严重的亲情饥渴，久而久之就会表现为内向、孤僻、不合群、敏感或脾气暴躁、过分淘气，甚至在上课时作出一些过分的举动以吸引教师的注意。从心理学上讲，孩子在年幼时期如果没有得到父母的教育和抚养，他的性格会受到影响，情感的缺失可能会使他们的人格发生扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生不良影响[1]。由于儿童年少无知，家长和监护人又缺乏安全知识，很少对孩子进行安全教育，导致留守儿童存在伤人或被人伤害的隐患。
　　（三）父母及监护人教育方法不当
　　在外务工父母多选择以金钱和物质来奖励孩子。他们的判断标准是孩子成绩的优异与否。如果成绩好，就会给孩子发红包或买孩子喜欢的东西;成绩差，就会批评孩子。很多代理监护人只是听从留守儿童父母的安排，用不科学的教育方法，不利于孩子的心理健康。在儿童犯错后并不是批评指正、耐心说教，而是选择包庇或者打骂的方式，导致儿童不能及时改正自己的错误，甚至使孩子步入歧途，走上犯罪的道路。
　　（四）家庭教育内容失衡
　　现在很多留守儿童的家庭教育是重成绩轻道德，留守儿童的父母及其代理监护人一般都很在意他们的学业成绩，而对于日常生活和内心世界的关心很少，忽视了健全人格的培养，造成留守儿童道德缺失。父母与留守儿童之间的沟通有限，造成留守儿童精神世界空乏的现状。外出打工的父母对子女的教育很有限，仅限于学生的学习、身体健康情况、要听话等例行问话，而对关系到留守儿童成长的深层次问题，关注较少或不予关注[2]。
　　二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策
　　（一）父母加强责任心，逐步结束儿童留守状态
　　1.孩子随父母外出
　　农民工要慎重选择外出打工，要知道孩子比金钱更重要。孩子长期不与父母生活在一起，对孩子的心理、学习、性格等方面的发展都不利。在条件许可的条件下，父母可以将孩子带到身边上学。留守儿童的父母应该最大限度地了解工作所在地政府出台的解决流动儿童教育问题的有关政策和门槛。2008年教育部提出将进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入公共教育体系，对接受进城务工人员随迁子女的公办学校足额拨付公用经费。新时代国家越来越重视教育问题，各地政府积极制定政策来解决流动儿童教育问题，使留守儿童跟随父母前往他们所在的城市读书成为现实，从而逐步结束留守状态。
　　2.父母一方外出或就近务工
　　父母应该尊重孩子的选择，如果孩子不愿意去外地上学，则不要强迫孩子。在农村的收入较少不能满足家庭的开销，夫妻双方中文化水平较高的一方应留在家里照顾孩子。因为女性细心、耐心、有爱心，孩子遇到事情也更愿意和母亲倾诉，所以最好母亲留在家里，这样能保证家庭教育发挥作用。如果夫妻双方都不得不外出打工，应选择就近务工，孩子放假可以去父母工作的地方。父母改变与孩子的沟通和交流方式，抽出更多的时间陪孩子。与孩子一同去参加由学校或社区组织的各种亲子活动，加强与孩子之间的沟通，让孩子感受到父母对自己的关爱和来自家庭的温暖。通过出去游玩，不仅可以开阔孩子的眼界，还可使父母更好地了解孩子的心理状况，促进孩子全面发展。
　　（二）培养合格代理监护人，重视留守儿童教育
　　1.设立代理监护人学校
　　留守儿童能否健康成长，代理监护人起重要作用。拥有较高的知识素养和正确的家庭教育方法，是作为代理监护人的前提。代理监护人应去专门的监护人学校或培训机构学习，提高正确教育和管理留守儿童的能力，增强责任心，使留守儿童能接受科学的家庭教育。
　　2.完善代理监护人制
　　父母在给孩子选择代理监护人时，应该考虑他们是否有能力担起教育孩子的重担，一定要把孩子托付给更合适的人。代理监护人应多与孩子交流，了解孩子的生活、学习情况，在教育孩子方面有什么困难，应及时向务工父母或学校教师寻求帮助，有意识地提高自己的监护能力，使孩子能够健康发展。政府及相关部门应该加大对代理监护人制的宣传力度，使代理监护人明确自己的职责，承担起对留守儿童开展家庭教育的责任。 　　（三）改变家庭教育观念，提高家庭教育质量
　　1.改变家教内容
　　父母及其代理监护人应创新家庭教育的内容，在思想道德方面加强对留守儿童的教育。第一，根据孩子的年龄选取恰当的读物，利用隐性教育，与孩子一起观看有教育内涵的剧片，让孩子在正确道德知识的熏陶下成长。第二，注重开发孩子的智力，让孩子多参加开发智力的活动，在时间宽裕的时候陪孩子做益智游戏。第三，加强健康体魄的塑造及相关运动知识的教育，积极鼓励孩子参加户外活动，锻炼身体，学习相关的户外自救常识，同时在运动中增强与同龄人友好相处、团结互助的意识和交往沟通的能力。第四，注重欣赏美和创造美的教育，提高孩子的动手能力。第五，培养留守儿童的劳动能力，加强相关劳动知识及技能的学习等，培养儿童的实践能力和吃苦耐劳精神。
　　2.自觉加强亲子沟通
　　外出务工的父母，一定不能忽视亲子间的沟通和交流。在沟通时间上要张弛有度，经常与孩子联系，了解孩子的情况，在空闲时多回家看望子女。在沟通内容上要全面，不能只留意孩子的考试成绩，更应在乎孩子的心理问题，让孩子体会到家的温暖。在沟通方式上不仅限于电话传声，尽量每天晚上和孩子通视频，远程陪伴孩子写作业。可定期和孩子通话，更好地聆听孩子的倾诉，打破彼此交流的障碍。特别是逢年过节时，一定要抚慰孩子的心灵，别冷落孩子，真正做到缺位不缺职。
　　（四）发挥学校教育的优势，弥补家庭教育的缺失
　　1.制定留守儿童管理制度
　　因为留守儿童的家庭教育存在缺失，人们对学校给予更高和更多的期盼。学校应该建立“学校—班主任—家长—监护人”的管理网络，积极主动与留守儿童的家长交流。如设立“家长联系卡”帮助父母更好地了解留守儿童在学校的各方面情况。完善留守儿童档案，了解每个留守儿童的家庭、学习、生活现状。在条件允许的情况下推行寄宿制，教师可以更近距离与学生接触，有针对性地进行教育和帮助。应定期去留守儿童家中家访，举办有关强化家庭教育的培训与讲座，与家长密切沟通，共同制定教育策略。
　　2.建立心理疏导机制
　　家庭教育的不健全，导致留守兒童普遍存在心理障碍，如果不及时解决，会潜移默化地影响留守儿童的成长。学校应招聘专业的心理辅导教师，设立心理咨询室，把心理健康教育课程纳入儿童的必修课，有效辅导有心理问题的留守儿童，针对性地化解他们的心理困惑。引导家长对孩子表现出的不良倾向及时进行“电话教育”。同时，教育留守儿童应该换位思考，理解父母外出务工的无奈，进行自我锻炼，积极面对生活、学习中的困难，形成自我安慰和成长机制，使他们在人生的关键时期能够朝着正确的道路勇往直前，到达成功的彼岸。
　　三、结语
　　留守儿童面临的问题，绝不仅仅是留守儿童自身及其家庭的问题，而是整个国家、民族共同面临的问题[3]。只有共同发力，形成家庭教育的合力，才能推进家庭教育良性发展，真正促进农村学生健康成长，为新时代社会主义新农村的建设培养合格人才。我国家庭教育的目的和任务是培养社会发展需要的人才，是教会子女做人，要把子女教育成为有益于社会和国家的人。当我们发现教育不符合时代发展的新要求时，要用辩证的认识态度去分析问题，提出解决措施，从而完成家庭教育的根本任务。
　　参考文献：
　　[1]魏凤英.“留守儿童”教育问题的心理学思考[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2014（2）.
　　[2]潘璐，叶敬忠.“大发展的孩子们”：农村留守儿童的教育与成长困境[J].北京大学教育评论，2014（3）.
　　[3]段成荣.解决留守儿童问题的根本在于止住源头[J].武汉大学学报，2016（2）.
　　责任编辑：赵慧敏
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