微课模式在高校计算机基础教学中的应用
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摘要：在我国高等教育改革持续深化的新形势下，微课作为一种创新性的教学模式，已经广泛应用于教育领域。通过介绍微课在高校计算机基础教学中的应用价值，分析高校计算机基础教学应用微课的制约因素，从创新微课应用理念、完善微课应用机制、改進微课应用模式三方面提出优化对策，意图采取更加有效的措施，使微课在计算机基础教学中发挥更加积极的作用。
关键词：高等院校 计算机基础教学 微课 应用模式
中图分类号：G643.4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）08-0192-02
随着“互联网+教育”在高等教育中的应用越来越广泛，推动“互联网+教育”模式的创新成为当前高等教育重中之重。在推动新课程改革和落实素质教育的时代背景下，微课应用于计算机基础教学既有利于推动教学模式创新，又能发挥学生主体作用，促进学生个性化学习的有效实施。目前，计算机基础教学在应用微课方面仍存在诸多制约因素，要运用科学的方法和策略，通过系统思维和创新理念，大力推动微课在计算机基础教学领域的有效应用。
一、微课在高校计算机基础教学中的应用价值
微课就是短小的数字微课，主要是通过多媒体技术和网络技术，围绕某个教学环节和知识点，开展10分钟左右的教学活动。与传统的教学模式相比，应用微课模式可以更为合理地开展教学活动，并且确保了整体教学的效率与质量。在高校计算机基础教学中应用微课有十分重要的价值。首先，能够更有效地发挥微课的辅助功能，使计算机基础教学更具实效性。由于计算机基础教学有很强的实践性，将微课纳入计算机基础教学体系，可以使计算机基础教学更多元化，可以借助微课进行延伸教学，使学生发挥自身的主观能动性，加深对计算机基础知识的理解。其次，有利于培养学生的综合素质。在教学中，教师通过对微课的科学设计，引导学生自主学习，这对于推动“分类教学”“个性化学习”都有十分重要的作用。总之，将微课应用于计算机基础教学中，既有利于推动教学创新，又能使学生的自主学习意识和能力得到提升，更能优化和完善教学系统。
二、高校计算机基础教学应用微课的制约因素
尽管微课在高校计算机基础教学中取得了一定的成效，但仍存在制约因素。一些教师受旧理念制约，特别是在应用理念方面缺乏创新，使设计的微课课件在应用中缺乏创新性和灵活性，也没有将微课教学进行拓展；特别是在引导学生加强计算机基础知识储备方面缺乏有效性，导致微课的应用不到位。一些教师不注重应用体系建设，尽管制作了很多微课课件，但由于没有形成比较完善的科学应用体系，导致微课的应用受到影响。如在计算机与信息处理教学中，不能设计层次化、系统化、演示化的微课课件，在应用中也不注重发挥学生的主观能动性，导致微课的应用无法取得突破。还有一些教师在教学中没有将微课与其他教学结合，在利用微课进行“教学做一体化”方面不够到位，不能有效培养学生的综合素质。
三、高校计算机基础教学应用微课的优化策略
1.创新计算机基础教学微课应用理念
理念是行动的先导。计算机基础教学涉及面广，在应用微课教学的过程中，一定要在创新上下工夫。坚持以人为本，从提升学生综合素质，特别是计算机应用能力方面入手，将微课制作、应用、改进紧密结合起来，使其发挥积极作用。在制作微课的过程中，教师应当坚持问题导向，着眼于培养学生发现问题和分析问题的能力，微课的内容应当有引导性，问题的设计要不断深化，使学生在思考中有所收获；在微课的应用上，除了将其作为计算机基础课堂教学的辅助工具，还要重视微课资源的系统性应用，教师之间应加强沟通与合作，共同建设计算机基础教学微课资源库，实现资源共享，提高微课资源的使用效率；随着计算机技术的快速发展，应不断丰富和完善现有微课课件，使其更加符合时代发展需要，进而不断提升学生的计算机应用能力。
2.完善计算机基础教学微课应用机制
计算机基础教学微课应用机制具有保障性。高校要为教师创造有利条件，在优化和完善应用机制方面取得突破。为了使计算机基础教学在微课应用方面更加便利，高校应构建微课教学平台，将计算机基础教学方面的微课资源进行“集中化”处理。同时，进一步加强对教师的教育和培训，提高综合素质，使其除了能应用微课，还能对现有资源进行修改、完善和优化。在构建微课资源体系的过程中，要广泛征求学生的意见，努力使其更加符合学生的需求，更有针对性。
3.改进计算机基础教学微课应用模式
在“互联网+教育”不断深化的时代背景下，将微课应用于计算机基础教学，应在创新应用模式方面取得突破，使微课具有综合性和拓展性。在教学中，教师应重视培养学生的应用能力，引导学生制作微课，并将微课教学与分类教学、探究式教学等紧密结合，教师可以制作“问题式”微课，通过“对分课堂”的方式，前半段讲解基础知识，后半段通过“微课”的方式引导学生自主学习或者小组合作探究，这样有利于提升学生的综合素质。同时，要重视拓展性学习，将微课与网络学习结合起来，网络作为学生自主学习的重要平台，通过设计相应的学习系统，学生可以根据自身的实际情况有选择地自主学习。
四、结语
在“互联网+教育”的形势下，将微课应用于计算机基础教学有利于推动教学改革，应积极探索微课模式的运行体系，破解计算机基础教学在应用微课方面的制约因素，采取更加有效的措施，使微课在计算机基础教学中发挥更加积极的作用。
参考文献：
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[2]耿艺萌.微课在计算机基础教学中的应用[J].智库时代，2019(43)：250-251.
[3]田卫红.基于微课的高职计算机基础教学应用研究[J].计算机产品与流通，2019(10)：252.
责任编辑：孙瑶
[作者简介]栾立娟，长春科技学院助教，硕士，研究方向：计算机理论基础。
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