“健康中国”背景下高职大学生体质健康管理模式的构建路径探析

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　　摘 要：“健康中国”背景下，高职大学生体质健康管理工作仍存在体质健康测试不科学、管理不到位、评价不科学等诸多问题。为了促进高职大学生体质健康发展，本文结合“健康中国”战略与大学生体质健康发展的关系，分别从政策支持、健康测试、平台建设、管理评价四个方面，探讨了高职大学生体质健康管理模式的构建路径，旨在集多方合力全面促进高职大学生体质健康发展。
　　关键词：健康中国;高职学生;体质健康管理模式;构建
　　随着“十三五”规划的出台，“健康中国”正式提升为国家战略，给我国体育事业发展带来了契机。在“健康中国”背景下，重新审视并重点关注高职大学生的体质健康必须引起有关部门、学校、家庭乃至整个社会的高度关注。2019年全国体质测试显示，我国青年大学生身体素质水平仍呈下降趋势，较2017年相比，大学生速度、爆发力、力量等素质持续下滑，各项健康指标的下降反映了高职大学生体质健康问题严峻。为了扭转这一现状，高职院校要顺应“健康中国”战略要求，构建完善的大学生体质健康管理模式，以全面发展大学生的体育核心素养。
　　一、“健康中国”战略与大学生体质健康发展的关系
　　十九大报告明确提出了“健康中国”战略，该战略将群众健康视为立国之本，明确了群众对健康的多元化、多层次、个性化需求，将群众健康放在社会经济发展的突出位置，并在政策制定与实施中给予倾斜与支持，充分彰显了党和政府“以人为本”的执政理念与远大的战略目光。“健康中国”战略全面覆盖了医药卫生、全民健身等多项工程，涉及青少年运动计划在内的9项计划，对于提升全民健康水平具有十分重要的现实意义。作为一众特殊群体，青年大学生是高等教育的对象，也是国家青年一代新理念、新技术的代表群体，是未来社会各领域的高、精、尖端专业技术型人才与知识分子，因此，其体质健康水平直接关系着社会主义国家建设者的劳动生产力水平，间接影响着国民经济的发展。可见，大学生体质健康乃全民健康的重要组成，也是“健康中国”战略的重要使命[1]。
　　长期以来，虽然国家比较重视大学生体质健康发展，但由于体质健康自身的复杂性及衡量标准的不确定性等，大学生体质健康发展仍存在诸多问题，不同区域的大学生体质反映出来的健康问题不尽相同，因而无法采用统一标准衡量大学生的体质健康水平。整体来看，青年大学生体质延续了近半个世纪的下滑趋势，肥胖问题、运动不足、久坐熬夜等严重影响了大学生体质健康的发展，而体质健康测试不科学、有关部门责任意识缺位、体育测试评价体系不完善、后续服务不到位等管理缺失也是造成大学生体质健康发展滞后的主要因素。因此，在“健康中国”背景下，构建完善的大学生体质健康管理模式刻不容缓[2]。
　　二、“健康中国”背景下高职大学生体质健康管理模式的构建路径
　　（一）政策支持
　　国家要加快出台大学生体质健康标准、高校卫生工作条例等，制定满足高职院校办学特点的“大学生体质健康”检测制度，明晰健康管理机构、负责部门、任务分工、管理办法等，并严格贯彻实施。与此同时，要积极营建“终身体育、全民运动”的支持性环境，一方面，要针对大学生身心健康发展的影响因素、具体要求及评价标准等，强化财力、物力及人力投入，推动校园体育设施、场馆及文化建设，满足大学生的运动需求，吸引其积极参与体育锻炼工作中来;另一方面，要全面畅通体育健康宣传渠道，发布有利于学生体质健康发展的资讯，创设良好的体育运动氛围;此外，要争取政府、家庭、社会等对大学生体质健康的重视，积极开展全民运动、社区体育竞技比赛、提倡绿色出行等活动，以赛促学，全面带动大学生开展终身体育活动。通过健康管理政策的制定实施及支持性环境的营建，切实保障大学生体制健康的可控性监测。
　　（二）健康测试
　　高职院校要加快完善大学生体质健康测试方案，全面覆盖组织架构、职责分工、测试流程、测试管理办法、管理制度等多项内容，逐步完善测试器材设施，对受测大学生展开动员与培训，严格依循测试方案执行，并配置专业教师全程监督检查。大学生体质健康测试分为身体、心理健康测试两大部分，其中，身体健康测试方法及评价标准可依循《学生体质健康标准》，通过身高、体重、肺活量、坐位体前屈、引体向上、一分钟仰卧起坐、立定跳远、50m跑、800/1000米等项目，重点测试大学生的身体形态、功能指标及身体素质。对于大学生心理健康测试而言，主要涉及智力、人格及诊断性测验三方面，智力测验主要采用斯坦福-比奈量表等进行测验，人格测验则常用EPQ、MMPI等进行心理咨询测量大学生的兴趣、态度、动机、气质及性格等，诊断性测验采用的是H-R神经心理成套测验、精神卫生评定量表等进行测试[3]。
　　（三）平台建设
　　高职要加快推进大学生体质健康管理平台建设，通过云计算、移动互联网等构建学生、教师、学校、主管部门“四位一体”管理模式，实现大学生体质健康信息的共享与高效管理。如图1所示，该平台核心功能集中在大学生体质健康测试、体质健康数据管理、体质健康评估、体质健康干预、体质健康档案五个方面，提升了大学生体质健康管理的时效性、全面性、针对性，而平台数据资源采取的是分类化管理策略，如通过大一全体学生数据进行整体分析，掌握其体质健康状况，为大一公共体育课程内容设置提供依据;再如，通过篮球选项班学生健康数据分析，掌握其体能情况，以此指导技术训练等[4]。
　　（四）管理评价
　　关于高职大学生体质健康管理的评价，可借鉴PDCA理论的“纠错”管理经验，结合大学生体质健康管理平台的健康信息评估，对全体大学生健康状况进行等级划分，包括一级健康状态、二级亚健康状态、三级疾病状态、四级高危状态，明晰高职学生体质健康问题及所需提高的健康因素，并创建有针对性的运动处方库，为改善大学生体质健康提供可行的建议。就三级、四级健康状况的大学生而言，高职院校要成立专业服务小组，结合不同学生的实际情况制定对应的运动处方，并跟踪监督，促使其尽快转变不良健康状况，就二级健康状况的学生可给予对应的运动处方，引导其自我调节。
　　三、结语
　　综上，高职大学生体质健康管理工作是一项极为庞大的系统性工程，需要政府、学校、家庭及社会的共同支持。在健康中国背景下，高职院校应认清当前大学生体质健康管理中存在的不足之处，构建起测试、评价、指导、监测“四位一体”的体质健康管理模式，全面推进体质健康预警机制、体质健康管理平台的构建，强化体质健康教育与服务，促进校园体育文化建设，在《国家学生体质健康标准》的指引下，持续推进创新性、个性化体质健康发展项目，以促进大学生体质健康水平的稳步提升。
　　[参考文献]
　　[1]万文博，卢金邦，王政.基于体质健康促进视域下的大学生体质健康云管理模式研究[J].中国学校体育（高等教育）， 2018，5（06）：17-22+29.
　　[2]高千里.健康中國背景下大学生体质健康发展策略研究[J].中国石油大学学报（社会科学版）， 2017，33（06）：103-107.
　　[3]田甜，古博文.大学生体质健康管理模式[J].中国学校卫生，2017，38（09）：1285-1287.
　　[4]陈华胜.试析大学生体质健康管理模式的建立[J].广州体育学院学报，2013，33（03）：105-108.
　　（作者单位：台州职业技术学院，浙江 台州 318000）
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