试论网络对高职院校思想政治理论课的影响

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　　摘 要 21世纪是网络时代，网络已经成为高职高专学生学习生活的重要组成部分，对高职高专大学生的思想和行为产生深刻影响，尤其是对高职院校思想政治理论课产生巨大的影响。网络是一把双刃剑，一方面给高职院校思想政治理论课带来了前所未有的机遇，另一方面也给高职院校思想政治理论课带了新挑战。
　　关键词 网络 高职院校思想政治理论课 机遇 挑战
　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.038
　　The Influence of Internet on Vocational College
　　Ideological and Political Theory Course
　　LIU Jiao
　　（Yibin Vocational and Technical College， Yibin， Sichuan 644003）
　　Abstract The 21st century is the Internet age， the network has become a vocational college students an important part of school life， have a profound impact on the vocational college students thinking and behavior， especially an enormous impact on the ideological and political theory courses in vocational colleges. Network is a double-edged sword， on the one hand to the ideological and political theory course in vocational colleges has brought unprecedented opportunities， on the other hand also to college students' thought and political theory course with the new challenges.
　　Key words internet; vocational college ideological and political theory course; opportunity; challenge
　　21世纪是网络时代，现代信息技术的发展尤其是网络技术的进步正在以惊人的速度改变人们的社会生活。网络成为人们生活中不可缺少的一部分。上网已经成为人们生活学习的重要内容，也是人们获取信息的重要方式。网络对高职高专大学生的思想和行为产生深刻影响，也对高职院校思想政治理论课产生巨大影响。所以，网络不仅给高职院校思想政治理论课带来了机遇，还对高职院校思想政治理论课提出了新的要求。
　　1 网络环境给高职院校思想政治理论课带来的机遇
　　随着网络技术的进一步发展，网络已经成为高职院校学生学习生活不可缺少的部分。网络不仅给高职院校思想政治理论课提供了丰富的教学信息，改变了传统的思想政治理论课的教育方式，为高职院校思想政治理论课教学提供了新方法、新途径;由于网络具有传播信息速度快的特点，使高职院校思想政治理论课更具有时效性和针对性;网络的发展使高职院校思想政治理论课突破了时空的限制，更具有影响力。
　　1.1 网络给高职院校思想政治理论课提供了丰富的教学资源
　　网络具有传播信息海量性的特点，为高职院校思想政治理论课教学提供大量鲜活的思想、知识和事实材料，克服了传统高职院校思想政治理论课教学内容单调、枯燥和陈旧的不足，丰富了高职院校思想政治理论课教学内容。通过网络，可以查阅大量的信息、资料和书籍，高职院校学生可以占有这些丰富的网络资源，从而丰富学习内容，开拓眼界，为高职院校思想政治理论课教学提供充实的素材和资源。
　　1.2 网络给高职院校思想政治理论课教学提供了新渠道
　　网络技术的发展改变了传统的思想政治理论课的教育方式，为高职院校思想政治理论课教学提开辟了新手段。众所周知，传统的思想政治教育方式中很重要的一个方式是疏导教育法，即疏通、引导、开导，也就是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分表达出来，并且在思想致治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。①网络具有交互性的特点，拓展了学生与学校、老师的交流渠道，学生想说什么，可以不再课堂上提出来，可以私下用网络的方式和教师进行交流，教师对学生的问题及时给予解答，及时关注学生的思想动态，“应收集、整理网络平台信息，分析学生信息反馈，准确地把握他们的思想动态。从而可以对大学生进行更有针对性的思想教育和行为引导”，②从而提高高职院校思想政治理论课教学的实效性。
　　其次，网络具有直观性和形象性的特点，高职院校思想政治理论课教学积极利用网络的这一优势，运用多媒体教学。科学研究表明，人仅凭视觉只能获得20%的信息量，仅凭听觉只能获得15%的信息量，而视觉和听觉并用却能获得65%的信息量。③网络在高职院校思想政治理论课教学中，使教学的形式从静态到动态，并且运用图片、视频、视听资料等现代化的媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
　　1.3 网络使高职院校思想政治理论课更具有时效性和针对性
　　由于网络具有传播信息及时和迅速的特点，使高职院校思想政治理论课更具有时效性和针对性。网络能够及时反映社会的热点、焦点问题，让学生第一时间了解，改变传统思想政治理论课信息滞后的不足。首先，学生可以通过网络及时了解思想政治理论课教学相关的各方面的知识，丰富学习内容，拓展知识面，提高学习兴趣;其次，学生可以通过网络及时了解世界各地发生的大事件，并且进行积极的评论，真正做到 “足不出户能知天下大事”;再次，高职院校思想政治理论课教师通过网络可以及时掌握高职高专大学生思想状况，采取具有针对性的教育措施，从而收到事半功倍的教育效果。 　　1.4 网络使高职院校思想政治理论课更具有影响力
　　由于网络具有广泛性和资源共享性的特点，使高职院校思想政治理论课突破了时空的限制，拓展了影响范围，使其更具有影响力。高职院校思想政治理论课的教育教学通过网络可以摆脱时间、空间等限制，思想政治理论课教育教学的内容和信息可以在瞬间传播到任何一个地方，一方面，受教育者则可以在第一时间里获取有价值的信息，也可以把内容进行广泛宣传，而教育者也可以及时了解同学们的心声，在高职院校思想政治理论课工作者与受教育者之间架起了一座新的桥梁;另一方面，通过网络技术，高职院校思想政治理论课工作者之间可以相互学习和交流，拓展高职院校思想政治理论课的影响力。
　　总之，网络是一把双刃剑。一方面给高职院校思想政治理论课提供了丰富的教学信息，改变了传统的思想政治理论课的教育方式，为高职院校思想政治理论课教学提供了新方法、新途径，使高职院校思想政治理论课更具有时效性、针对性和更具有影响力;另一方面也给高职院校思想政治理论课带来了巨大的挑战。
　　2 网络给高职院校思想政治理论课带来的挑战
　　（1）网络给高职院校思想政治理论课带来不良影响。由于网络技术的发展以及互联网传播信息的开放性特点，高职高专大学生在网络上很容易接触到多种意识形态和价值观。网络上传播的鲜金主义、功利主义、个人主义这些不良的思想很容易影响高职高专大学生的思想。这势必会对高职院校思想政治理论课产生强烈的冲击，高职院校思想政治理论面临严峻的挑战。
　　（2）网络信息传播的海量性特点容使易高职给高职高专大学生的思想混乱，给高职院校思想政治理论课提出新要求。网络具有传播信息的海量性特点。这些信息中，不乏大量的“黄色”、“灰色”、“黑色”信息，对于政治识别能力较差的高职高专大学生很可能就丧失对客观事物的正确判断，价值观发生偏移，思想混乱，甚至违纪违法。据统计，网络信息在语言使用上，英语的内容约占90%，法语的内容约占5%;在信息的流量上美国等西方发达国家占95%，而我国则不足1%。④这给高职院校思想政治理论课提出了新的要求。
　　网络承载的信息具有海量性的特点，但是不能让“黄色”、“灰色”、“黑色”信息占据了主体地位，占主体地位的还应该是优良的价值观。许多网站的内容仍然存在报道会议活动多、挖掘与师生日常生活密切相关的信息少，摆成绩多，讲问题少，说教多，分析引导少等“大而空”、“说教味浓”的通病。⑤所以，高职院校思想政治理论课应该发挥网络的优势，紧密联系高职高专大学生的特点、兴趣和爱好等改变传统内容的单调、枯燥的特点，这样才增强高职高专大学生的学习兴趣，提高学习效率，而不会为了完成任务而敷衍行事。
　　（3）网络给高职院校思想政治理论课教育方式带来的挑战。网络给高职院校思想政治理论课教育方式带来了挑战，教师讲学生听的传统的思想政治理论课教学已经不能适应高职高专大学生的多元化的需要。网络给高职高专大学生提供了平等交流的机会，尊重他们的主体性，他们也更容易接受和喜欢这种交流方式。所以，传统的高职院校思想政治理论课教育方式不仅不被学生接受，还有可能产生厌倦情绪，影响高职院校思想政治理论课教育效果。
　　（4）网络给高职院校思想政治理论课教育者提出了挑战。网络的普及和发展，给高职院校思想政治理论课教育者提出了挑战。高职院校思想政治理论课教育者不仅要精通思想政治理论课教育教学的内容，还要精通网络知识和网络技术。但在目前，由于缺乏远见卓识，不少高校思想政治工作进网络没有专门的人员编制，从事高校思想政治工作的人员年龄和知识结构普遍老化，网络知识、网络技术十分匮乏，甚至很多人根本就不懂网络、不会电脑，形成了一种奇怪现象――懂马克思主义的不懂网络，精通网络的不懂马克思主义，⑥这使得高职院校思想政治理论课难以发挥网络的优势。因此，作为高职院校思想政治工作者，不仅要有扎实的专业理论，还应该懂得一些网络方面的知识，掌握与网络相关的技术。
　　总之，网络是一把双刃剑。网络不仅给高职院校思想政治理论课带来发展机遇，同时也给高职院校思想政治理论课带来了严峻挑战。网络给高职院校思想政治理论课带来的挑战主要体现在以下几个方面：第一，网络给高职院校思想政治理论课带来不良影响;第二，网络信息传播的海量性特点容易使高职高专大学生的思想混乱，给高职院校思想政治理论课提出新要求;第三，网络给高职院校思想政治理论课教育方式提出了挑战;第四，网络给高职院校思想政治理论课教育者提出了挑战。
　　综上所述，随着网络的普及和运用，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分。上网已经成为高职高专大学生学习生活的重要内容，也是他们获取信息的重要方式。网络不仅对高职高专大学生的思想和行为产生深刻影响，而且给高职院校思想政治理论课带来发展机遇的同时也带来了严峻挑战。
　　 课题项目：本文系四川省教育厅人文社会科学研究课题“网络环境下高职院校思想政治理论课实效性调查及对策研究――以四川地区部分高校为例”的阶段性成果。（课题编号：2013 SSB0057）
　　注释
　　① 国家教委思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1992.
　　② 王登峰.互联网与高校思想政治工作：机遇、挑战、创新[J].思想理论教育导刊，200l（2）.
　　③ 钟牧原.试论网络时代的高校思想政治教育[J].许昌学院学报，2004（1）.
　　④ 卢华锋，商继政.网络化时代高校思想政治工作的机遇、挑战及其对策[J].电子科技大学学报（社科版），2003（1）.
　　⑤ 艄钰.网络时代的思想政治工作新方法研究[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2001（1）.
　　⑥ 卢华锋，商继政.网络化时代高校思想政治工作的机遇、挑战及其对策[J].电子科技大学学报（社科版），2003（1）.
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