互联网+时代下的教育公平的思考与研究
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摘要：互联网教育不断发展，问题也层出不穷，最大的问题是教育不公平。教育不公也导致了人才供应差距、地区经济发展差距等问题，因此，实现教育公平是我们共同的任务。本文从当今情形入手，做出了互联网+时代下的教育公平的思考。
关键字：互联网+;教育公平;个性化
中图分类号： TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）18-0132-02
1 “互联网+”教育发展的原因
1.1 传统教育在现代社会发展受到阻碍
传统应试教育主要采用满堂灌的上课方式，教学主要靠管理，学生的成绩好坏有很大一部分取决于老师管的严厉不严厉。但是现在时代在改变，教育界也发生着日新月异的变化，人才需求不同于以前。自然学生的培养方法也不能一成不变。很显然，单凭老师的课堂灌输和严格要求这种方式存在诸多弊端：一是老师上课教授的内容学生很难完全理解和记忆，在45分钟之内学生布不能够做到百分之百集中精力，完全不开小差。一旦有一点点走神就会被落下，从而导致后面整堂课都跟不上节奏。二是，老师上课讲课速度快，学生跟不上老师讲课，听讲和记笔记相互矛盾;三是，老师严格要求和繁重的作业任务给学生带来无尽的压力，对学生的身心健康发展造成了不良影响。
除了讲课方式的弊端之外还有：一方面，我们现在所提倡的“创新思维”是符合时代发展的重要思路。但传统教育使学生丧失了主动学习和主动思考的能力，学习积极性不高，学习效果差，难以培养学生的创新思维。另一方面，理论只有经过实践的检验才能成为真理。传统教育只注重理论知识的学习，而忽视了对学生实践的教育。没有实践作为基础，学生掌握的知识也是不牢固的。学生一味地注重理论知识的记忆，却没有从实践中创新的能力。所以说传统的教育方式已经不适应现代信息化社会发展的需要。
1.2 传统教育忽略了对学习的终身坚持
“活到老，学到老”意味着学习是人这一生不可缺少的事业。学习不仅仅包括在学校接受教育，而且还有生活中学习经验，它们同等重要。但是我们都知道，人一旦走出了校园、步入社会，就没有机会再接受学校教育、学习书本知识了。这不符合现代教育中“终身教育”的要求。现代社会，单位工作在发展变化，社会对人才的需求也不断变化。可能初入社会需求很多的专业，再过几年已经完全被取代。那么人才面临“本行不需要、跨行业找不到”的尴尬局面。面对激烈的市场竞争，我们必须在人生的每一阶段都接受教育，终身学习。传统教育使得离开校园的人没有再学习专业知识的机会，限制人们的终身学习。
1.3 互联网教育自身优势
互联网教育利用各种互联网软件进行教学，避免了传统教育的受时间地点限制的弊端。第一，现代互联网思維渗透到各行各业，教育界也不例外。慕课、雨课堂、蓝墨云班课等等，还有各种学习英语的视频播放软件、词典软件，使线上教育越来越普遍，是同学们随时随地学习，根据自己的爱好学习，极大地调动了学生学习的积极性。第二，方便交流学习，同学和同学之间，不需要找到同学家，在网上就可以讨论和交流;学生问老师问题也不用等到在学校的时候问，直接在家里与老师交流。第三，互联网提供了更多的教学资源，实现了资源共享，丰富了学习内容，能有效提高学习效率。因为互联网教育的这些优点，使互联网教育现在发展越来越快。
2 现代社会的教育不公问题
2.1 城乡教育资源配置差距
现代教育中的九年义务教育虽然已经全国普及，但在城市和乡村、东部地区和西部地区的教育资源存在很大不公平。大城市、城镇有优秀的教师团队和先进的教学设备，而我国很多的农村地区和偏远地区知识最原始的教具，教师资源稀少。这样的不公平待遇导致我国人才出现地区差距，偏远山区、西部地区生源少。从而使我国人才出现地区差距，我国城乡经济发展不平衡、经济地区发展不平衡等很大一部分源于此。除了二十世纪初农村初中数量有所增加外，近几年农村教育未有很大改变。这对我国城乡发展非常不利。
2.2 教育资金投入不公平
我国地理版图根据经济发展水平把我国分为三大地区，分别是：东部地区、中部地区、东部地区。不仅仅是经济发展的差距，教育的发展和投入也有很大差距。中西部地区和东部地区的自然条件不同，所以经济社会发展较为缓慢。正是由于中西部条件的特殊性，更需要人才来支持建设和发展。但是国家对中西部地区的教育投入远远不如对东部地区的投入。教育经费的投入尤为明显，研究近几年数据可得，东部地区教育经费投入是中西部地区的将近两倍。一个很奇怪的现象值得我们思考：近几年，随着国家大力支持西部地区发展，同时也加大了对教育的投入力度。使得西部地区的发展超过了中部地区。所以，教育的地区发展平衡是一场持久的，全面兼顾的战争，需要我们花费时间和精力来打好这场战争。
2.3 高校之间的不公平
互联网教育实施最多的就是各大高校，大学生拥有自己的手机，有充分的条件来进行互联网学习。但是，高校之间有着清晰的界限和严格的等级划分。“985”“211”等重点高校、一本院校、二本院校、高职高专等等，教育经费的公平缺失是制约部分高校发展的大问题。国家把教育经费大部分投入到重点高校，而其他高校得到的教育经费不及重点高校。这不但使教育资源和设施产生差距，而且使人心里感到不公平，制约了教育的发展。很多教育界的专家学者表示：教育经费不应该将大部分留给重点高校的顶尖学生，而应该合理分配资源，让同龄学生享有同样的教育资源。
3 互联网+时代教育公平的实现
3.1 积极发展互联网教育平台
互联网教育的实现有很大一部分是通过互联网教育软件。互联网教育软件又分为：词典型（如有道词典、百度词典等）、视频公开课、解题型（如小猿搜题、作业帮等）、还有学校直接关联的（如学习通、中国大学慕课等），类型多种多样、层出不穷。互联网软件只需联网就可以登录学习，方便了学生利用自己的时间做有意义的事情，应将互联网教育平台做大、做强、做精。 互联网教育存在很大商机，主要是互联网教育平台。他发展迅速，现已成为我国经济新的增长点。互联网教育尚在发展期、上升期，存在很多问题需要解决。其稀缺内容的来源和版权问题是重点问题，可以将其作为一个商业点来发展。保护知识版权是教育平台的责任，从其他平台、学校或专家学者个人手中购买版权，交由正规教育平台更加安全可靠。保护知识版权，对促进教育公平具有重要意义。
3.2 加大西部地区和偏远山区的互联网教育基础设施建设
互联网+时代教育的基础是互联网的普及以及互联网教学设备的使用。我国即将进入5G时代，但是有一些偏远山区连最原始、最基础的宽带都没有，所以无法展开互联网教学与学习。有的地区有光纤宽带但是学校缺乏互联网教学设备，没有专业的投影仪设备，同样无法进行互联网教学。所以，國家和政府应加强对西部地区和偏远山区的基础设施建设：首先要建设宽带等互联网+时代的基础设施;然后在学校加强基础设施设备建设，加大资金投入;最后还要有年轻、有担当的互联网教学人才作为教师。以此来促进教育公平，是互联网+时代国家促进教育公平的重大举措。
3.3 因材施教，针对不同学生采取不同教学方式
“定制化”服务是针对顾客的不同需求为顾客提供不同的服务。在教育中，也提倡根据不同的水平制定适合他们每个人的教学方法。又叫作“个性化教育”，在教育领域是一个比较先进的教学模式，也可以直接促进教育公平，一步到位。时代在发展，尤其是互联网+时代，变化之快难以想象。同样，社会需要的人才也不断变化，不同领域需要不同的人才。在“互联网+”时代，因材施教会使更多的人在适合自己的岗位上发光发亮。所以，学校应根据学生的学习能力和发展状况来制定适合他本人的教学计划。大数据时代，任何一个人都逃不过大数据的分析。教学平台可以利用大数据分析每个学生。根据每个学生的浏览状况或课程选择制定学生的学习计划和课程推送等等。观察和分析学生的学习状况，分阶段的出结论反馈给家长或老师，再探究下一步的教学计划。这样，根据不同的学生提供个性化的学习计划，是促进教学公平实现的良好途径。
4 结束语
消除地区差距、不同等级高校差距势在必行。互联网+时代实现教育公平式发展大趋势，我们每个人都是践行者。我们要顺应时代潮流，抓住机遇，努力奋斗，为实现教育公平贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 周洪宇.“互联网+”时代政府如何更好地推动教育公平[N].湖北日报，2015-05-09.
[2] 王学男，李五一.建国以来我国教育公平问题的回顾与反思——兼谈对教育本质是追求抑或遮蔽[J].北京大学教育评论，2015（10）.
【通联编辑：张薇】
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