浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策

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　　摘要：信息素养是当前社会评价人才综合素质很重要的一项指标，然而，现在很多高职院校大学生信息素养现状堪忧，此文总结了大学生信息素养教育的重要性，着重剖析了大学生信息素养缺失的原因，并提出了培养和提高高职院校大学生信息素养的相关对策。希望能为高职院校信息素养教育提供宝贵的，有价值的经验和建议。
　　关键词：信息素养;缺失;原因;培养;对策
　　中图分类号：G434        文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）18-0090-02
　　1什么是信息素養
　　信息素养是指人们对何时何地需要什么样的信息，并且对这些信息进行有目的性的检索、评价并能够有效利用信息的能力[1]。其中，利用信息的能力是指对信息进行标注、存取，加工、整合，排版、发布等能力。
　　2信息素养教育对大学生的重要性
　　信息素养是当前社会评价人才综合素质很重要的一项指标，是互联网高度发达的当今社会高级人才必备的一种基本和综合能力。在全球信息化的大背景下，信息的获取、选择、处理、利用，以及信息技术的掌握和应用，直接影响知识的生产，科技的创新，科学成果的转化[2]。
　　大学生的信息素养在很大程度上影响其日常的学习生活。互联网的普及和信息化的发展，使资讯和购物网站日渐兴起，网络购物行为在大学生群体中越发普遍，具备较高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各种搜索引擎或移动客户端快速进行筛选并找到自己需要的网络资源[3]，丰富大学生的课外生活，提高生活品质。
　　信息素养教育有助于大学生日常学习和成果转化，随着互联网的飞速发展，资讯、社交和购物网站日渐兴起，具备较高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各种搜索引擎或移动客户端快速进行筛选并找到自己需要的网络资源从而解决问题，丰富课外生活，提高日常的工作学习效率和生活品质。这种解决问题的过程本身也是学习和巩固新知识的过程，有助于更深地理解和运用知识，总结经验，激发灵感，最终使自身信息素养再一次得到提高。
　　信息素养教育有助于大学生获取更多求职就业的信息[4]，快速精准地找到适合自己的理想工作。信息时代的到来使人才流动更加畅通透明，各大企事业单位除了通过线下招聘会展览人才外，还会将用人信息发布在官网或专业的招聘网站上，高职准毕业生们可以通过关注其官方网站或招聘网站的发布动态来了解意向单位的招聘信息，企业文化、组织机构和管理规章等。此外，信息素养教育还有助于大学生高效鉴别招聘信息的真实性，有效避免其被虚假信息所骗，导致人身和财产损失。
　　信息素养教育有利于提高大学生的创新和创造能力。信息意识和信息能力是信息素养在科技科学创新过程中体现出的两个递进的层面。信息意识使大学生具备利用自己对信息资源的感知力，有效地从大量杂乱无章的信息中归纳总结或发现有用的新信息的能力。这些归纳总结和知识发现的能力必将转化为其将来在科技工作中深层的信息理解和加工能力，将众多无序信息通过归纳和创新转化为更精细或高级的信息和知识，从而引发创新。
　　3 高职大学生信息素养现状
　　3.1 对校内外图书馆资源和互联网资源不够重视
　　随着网络的普及，为方便生活和学习，越来越多的大学生配备了个人计算机和智能手机，然而，相当一部分大学生对互联网的认识仅仅停留在社交、休闲、游戏方面的应用上，不能运用网络信息资源开展有效的学习，也很少能够走出去有效利用城市或所在高校配备的图书馆资源[5]，缺乏专业化知识和国际化视野。很多高职院校的大学生获取学习资料的手段比较单一，学术视野较窄，专业眼界太局限。
　　3.2 高校教师的信息素养水平有待提高
　　教师在高等院校担当着组织者、引导者和心理辅导者的重要角色，其思想道德水平、心理倾向、受教育程度、专业水平和教育方法对大学生的信息素养起决定性的作用[6]。
　　教师在教学和备课过程中，利用信息检索工具完成教学内容的获取，并完成教学信息的加工，将信息资源融合在教学内容中，并将二者有效结合在一起，同时将信息技术的使用渗透在教学过程中，大学生通过学习过程中的高度关注和效仿，影响自身的信息素养水平。
　　3.3 信息素养目标偏移
　　信息素养教育不只是计算机操作技能或者信息获取能力的培训和教育，还有包括信息意识与观念、信息道德与法规以及信息免疫等多个方面[7]。目前，相当一部分高职院校在信息素养教育方面对大学生的教育目标存在这样那样的偏差。因此，高校教育除不能忽略意识层面和知识层面以外，还要加强信息伦理和信息法规方面的教育，注重加强培养学生信息道德素养，提高学生的信息免疫力。
　　4 高职大学生信息素养缺失的原因
　　4.1 职能部门信息观念淡薄
　　信息素养是人才综合素质的重要体现，然而，虽然当前信息化入校园开展得如火如荼，但高等教育领域对信息素养教育的认识仍然比较片面，高职院校职能部门信息观念相对浅薄，有些对大学生的信息素养教育还没能给予应有的重视。教学上，很多高校盲目追求新方法，追随新理念，经常“赶鸭子上架”，教学效果跟不上需要，教学组织体系方面也不完善，没有一整套实用性强的信息素养教育方案[2]。
　　4.2 课程体系的设置不重视信息素养培养
　　高职院校往往为了培养出职业化和专业化人才或技能型人才，只重视专业知识和专业能力的培养[8]，设置大量的专业课程的同时，忽略其他基础辅助课程的教学，一再减少信息素养教育类的课程，甚至有些院校直接将信息素养等同于计算机基础技能或“打字速度”，直接去掉信息素养教育类课程。在这样的教育思想氛围下，学生只能提高一些操作层面的能力，而欠缺了信息捕捉和分析能力的学习，在信息素养方面的认知必然深受影响。
　　4.3 学生法律意识比较薄弱，网络道德意识淡薄 　　大学是培养和形成意志力、情感等非智力因素的关键时期，在初入大学时期，大学生的自控能力往往还不太强，心理发展落后于身体发展，这让他们很难正确地判断社会上的善恶美丑，网络时代的发展，使大学生可以随意在多种社交软件和网络平台上与不同民族、地区、阶层，甚至不同文化和国家的学生交流思想，在这个过程中，大学生的三观发生改变，在面对看似自由、随意、隐蔽性强、不需要为行为负责的互联网时，放松警惕，降低对自己的要求，在网络上做出违法或违背道德的事，最终付出相应的代价。
　　5 高職大学生信息素养培养策略
　　5.1 重视图书馆和网络资源，并发挥其核心作用
　　在大学生信息素养教学中，多利用图书馆的优势作用，培养大学生信息意识和获取、使用文献资料的能力，加强图书馆资源建设和网站建设，开展各种信息讲座和报告会，提升图书馆的服务质量，使大学生的信息素养得到有效的提高。提高大学生对互联网的认识和使用水平，使之能够运用互联网上的有用信息资源开展有效的学习。
　　5.2 提高师资水平，构建良好的信息化学习环境
　　提高高职院校大学生的信息素养水平，首先要从师资抓起，构建专职信息素养教师队伍，在师资布局上，引进专业化的信息素养教育人才，加强在职教师的信息化培训，使在职教师们在学习和进修中掌握最前沿的信息资源。借鉴欧美国家多元化的师资结构，使信息素养类课程的教育紧密结合专业课教学，全员参与，提升大学生信息素养水平。
　　5.3 加强普法和网络道德教育
　　加强高职院校大学生的信息和网络安全法律法规和网络道德的教育，成立专门的信息管理部门，专项负责校园网络的建设和管理，教育大学生侵犯他人权益的法律后果，避免大学生利用信息网络知识进行可能的违法犯罪活动。同时，在社会职能部门发挥监管作用的同时，高职院校自身也要加强校园周边环境的排查，共同为大学生的发展创造健康的环境。
　　5.4 完善教育机制，构建更科学的教学体系
　　大学生职业发展周期应放在个人和组织的学习环境中，培养大学生信息素养和职业发展缺一不可、相得益彰的。因此，大学生信息素养的培养应该是一个程序化的过程。
　　入学培养阶段中，主要通过计算机基础系列课程和图书馆电子检索以及相关讲座形式加强基本信息素养的培养。初入学阶段系列课程设置中，除了要求计算机各种操作能力的培养外，还要注重文档处理能力和信息转化能力的培养。
　　第一学年第二学期开始，专业发展进入关键阶段，这一阶段是大学生信息素养培养的黄金期，信息素养的培养要紧紧围绕大学生专业发展来进行，加强专业基本信息查询的控制方法，分析和处理，信息检索和专业软件的使用教育至关重要。在此阶段中，可以在多媒体教学中，通过分享互联网中专业资源的方式，适时地向学生介绍检索或了解专业知识的网站和数据库，给学生多加了解本专业信息和资源的机会。将信息素养教育的内容融合到专业知识的学习和实践实训过程中，为高职高专院校学生未来进入社会实习打下坚实的基础。
　　第三学年开始，高职院校大学生进入实习期，专业发展重在实践与创新能力的培养，在此期间重在培养大学生在创新与实践方面的能力，重点在于在实习过程中突出学生所学专业对实践的指导作用，鼓励学生参与实践和创新的竞争，通过在实践中运用信息素养来巩固提升信息个人素养能力。
　　6结束语
　　总而言之，高职院校大学生信息素养的培养任务艰巨且复杂，需要高校教育工作者的共同探索与实践。在全球信息化的大背景下，高职院校教育教学应紧跟时代步伐，狠抓信息素养教育，完善教育机制，将信息素养的培养与日常教学活动有机融合，共创高职信息素养教育的新时代。
　　参考文献：
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　　[4] 赵喜霞.地方高校毕业生求职途径调查分析——以莆田学院为例[J].人力资源管理，2016（08）：214-216.
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　　[7] 黄青.高校图书馆对大学生的信息素养教育[J]. 科学咨询（教育科研），2006（18）：18-18.
　　[8] 凌敏，韩丹丹.新媒体时代增强高职医学生法律意识的思考[J]. 卫生职业教育，2019（08）：2-3.
　　【通联编辑：王力】
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