高校钢琴教学中视唱练耳的重要性及教学对策分析

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　　【摘 要】目前，我国高校教育体制改革不断完善，“视唱练耳”在高校钢琴教学中的作用发挥日益突显，基于现阶段我国高校钢琴教学中存在的问题，结合“视唱练耳”的重要作用，对高校钢琴教学模式进行建议提出，为下一步工作开展奠定基础。
　　【关键词】高校;钢琴教学;视唱练耳;教学模式
　　中图分类号： J624.1 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）18-0120-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.057
　　0 前言
　　“视唱练耳”是当高校钢琴教学重要基础保障，其教学作用不言而喻。但现阶段我国部分高校钢琴教学中“视唱练耳”应用中依然存在诸多问题。所以，要求行之有效的措施对其进行问题分析，如创新教学理念、科学设计基础教学、注重“视唱练耳”、提升教师专业能力、完善教学体系等。本次研究对“高校钢琴教学中视唱练耳的重要性及教学影响”的具体措施进行分析，其理论意义重大。
　　1 高校钢琴教学概述
　　“钢琴”作为一种音乐艺术表现形式，从其演奏整体艺术层面而言，其魅力性在于通過演奏将一种优美音效呈现出来，使人感觉往往心旷神怡。所以，“钢琴”是一种具有一定魅力的音乐工具。高校作为培养高端艺术人才的重要摇篮，钢琴教学重要作用不言而喻。本章节主要针对高校钢琴教学进行相关概述，为下文研究分析起到铺垫作用。随着我国高校教育体制改革逐渐完善，诸多艺术高校都将“钢琴”教学作为主要科学，从资源、教师、器具等方面都给予很大支持，高校钢琴教学主要是指以钢琴基础知识为主，通过理论教学、实践弹奏等方式让学生可以潜移默化、循序渐进地掌握钢琴演奏技巧。
　　2 “视唱练耳”在高校钢琴教学中的重要性
　　一首好的音乐及曲目需要辅以乐器的演奏发挥，“视唱练耳”的重要性就在于通过身体器官对音乐的领悟感受。同时，“视唱练耳”对提升学习能力尤为重要。通过笔者对高校钢琴教学实际了解发现，钢琴教学中的“听”较为关键。通过听可以让学生更为直观、立体的感受的曲目、节奏及内容的走向变化，并可以将其优点、特征融入到自身曲目弹奏中去，这种经历和感受是课堂教学无法学到的。“视唱练耳”中的“视”是指通过对教师、同学钢琴弹奏过程的观察、揣摩等分析技巧特点，对提升自身能力会起到一定促进作用。而“唱”、“练”正是将钢琴弹奏与弹唱 进行融入，为提升学生综合能力打下重要基础。同时，“视唱练耳”可以让学生融入钢琴弹奏中去，这种融入性是指情感融入，音乐最大的魅力就是在于打动人的心灵，使人忘掉烦恼、热爱生活，著名音乐家莫扎克就说过，“音乐是人与人心灵沟通的重要桥梁”，通过音乐传递可以实现人与人的情感沟通，而“视唱练耳”可以对高校学生在进行钢琴学习中产生心灵触动，用心、眼、耳、嘴、脑等去体验钢琴弹奏、弹唱的优美旋律。因此，“视唱练耳”的重要作用不仅限于学生弹奏技巧提升，更对其综合素质及核心素养形成起到积极推动作用。
　　3 现阶段我国高校钢琴教学问题现状
　　3.1 教学理念较为传统
　　通过对部分艺术高校分析研究发现，在钢琴教学中存在严重的偏激化认识，片面认为“钢琴”教学是培养高端少数音乐人才的学科，即所谓的“精英教育”，并没能将钢琴教学的实质影响进行诠释，使大多数学生在实际钢琴学习中问题频出，对学习信心、学习意识造成严重打击。另外，部分高校在钢琴教学中思想较为滞后，没能对国外先进教学理念及模式进行引用，缺乏交流沟通，认为钢琴学习及教学一定需要高端、深奥的理论支撑及技巧应用，在实际教学中无形对资质较差的学生造成阻碍。所以对高校钢琴教学理念进行创新至关重要。
　　3.2 专业基础教学不合理
　　专业基础教学对钢琴教学质量及效率提升尤为关键。但通过研究发现，部分高校在钢琴教学中忽视了专业基础，将教学重点集中其乐曲弹奏及技术应用方面，长期以往下去造成了专业基础本来较差的同学“渐行渐远”。具体如下：第一、教学进度肆意加快，钢琴教学需要从基础理论开始，而部分教师在教学过程中没能按照教学大纲实施开展，肆意赶超教学进度，这种情况导致了学生能力及层次出现严重偏差化，不利整体学习质量及效率提升。第二、在专业基础阶段部分教师注重理论讲述，而缺乏最为根本的实践弹奏，学生只能效仿与想象弹奏情境，导致学生对钢琴的实际掌握及弹奏能力大幅度降低，久而久之极易产生对钢琴学习的厌烦性，甚至出现回避、逃课等情况出现[1]。
　　3.3 实际教学中缺乏“视唱练耳”
　　“视唱练耳”不是片面的简单流程，而是需要更为科学、合理的系统布局，从高校钢琴教学长远发展角度来讲，“视唱练耳”在于通过身体感官应用，将创作背景、曲目内容、乐曲节奏等进行感悟，并通过“感悟”从中进行探索发现，即分析能力、领悟能力的重要结合。但在部分高校实际教学中严重缺乏“视唱练耳”，使钢琴教学出现严重的形式化、流程化，学生无法将所学知识进行活学利用。缺乏“视唱练耳”使学习及学习能力进行脱钩，学习是指最为基础的理论学习，即教师的言传身教，通过理论讲解、亲身示范让学生知道如何去学习、这样去学习;而学习能力是指“举一反三”，也就是通常所述的个人能力发挥，这种能力形成需要教师在实际教学中采用“多谱方式”进行完成，一首完整的钢琴曲需要几十张乐谱应用，其演奏音符更是诸多，教师通过引用教学，让学生可以自行进行领悟掌握与课下联系，经过一段时间后学生的学习能力会稳固提升，其过程恰恰需要“视唱练耳”，一旦缺乏“视唱练耳”就会导致其学习能力得不到明显提升。所以“视唱练耳”在高校钢琴教学中至关重要[2]。
　　4 高校钢琴教学的主要优化措施
　　4.1 创新教学理念
　　针对应用型人才培养发展方向，结合素质教育、生本教育、核心素养重要实质，将传统高校钢琴教学观念进行转化，不能偏激认为钢琴学习是“精英教育”，应该将钢琴的教学开展进行大众化、普及化，让更多的学生喜爱钢琴、掌握钢琴，即新时期下音乐人才的挖掘培养。同时，应该积极吸收国外先进教学理念，对我国高校钢琴教学存在的现状问题进行优化，将教学质量、教学效率最为重点提升项目，全面深入钢琴教育的技巧应用与领悟理解[3]。 　　4.2 科学设计专业基础教学
　　应该针对高校钢琴专业学生综合能力及基础差异进行统一调配。钢琴专业学习并不是片面的简单环节，而是需要科学设计、合理布局的优化形式。具体如下：第一、教师应该根据学生个人自身的“钢琴基础专业能力”进行分组调整。当然也可以通过“小组学习”模式进行合理配置，即：同一水平学生设计分配到同一水平的学习小组。第二、对那些专业基础性较差的学生可进行针对性辅导，主要以提升基础理论、实践弹奏、技巧应用为核心。第三、对学习意识、学习兴趣出现偏差的个别学生应进行及时心理疏导，心理疏导内容包括讲解钢琴发展史、我国著名钢琴家、事迹等，让学生充分感受到钢琴的魅力所在，使其热爱钢琴、喜欢钢琴[4]。
　　4.3 注重“视唱练耳”及具体应用
　　第一、采用“乐曲未动、节奏先行”的教学方式，“节奏”是音乐教学中的重要核心及基础，缺乏演奏就无法完成音乐教学。在钢琴教学中更加注重“演奏”的应用发挥，例如：部分同学缺乏在钢琴演奏中缺乏“节奏感”，即便有的同学具有较强的节奏感，但在实际演奏中缺乏对其“有效控制”，导致节奏的精准度往往受到外界影响而偏离。其根本 原因是“视唱练耳”功力不深及缺乏所致。因此，结合实际问题，教师在钢琴教学中应该运用“打击节奏”的方法进行问题解决，例如，当弹奏节奏出现不稳情况后，教师可以要求学生将该演奏小节及乐段进行提取，然后对该提取小姐进行“击打节奏”练习，其后可融入节拍器进行演奏。虽然这种方式具有一定的滞后性，但从整体效果来讲较为奏效。而一旦让学生片面的跟着“节拍器”练习，而不是集中开展“打节奏”练习，这样就会原本节奏感不强学生更发难以理解。另外，打节奏需要大脑、手及嘴等配合利用，这样也能够巩固加深学生对钢琴乐曲节奏的整体印象。第二、加强“弹唱结合”的情感体验，通过对部分高校钢琴教学分析研究发现，大部分高校并没能充分认识到“弹唱”的重要性，认为钢琴教学及学习只“弹”不“唱”，这种片面教学思维不利于全面提升学生综合能力。而“视唱练耳”的形成与提升需要在“弹唱”中进行锻炼。所以，教师可以针对性开展一些课外活动，例如：小型流行钢琴演奏会、班级、小组才能展示等，将钢琴弹唱的实质作用充分体现出来。通过理论结合实践的方法不仅锻炼了“视唱练耳”，也间接提升了学生弹奏水平。
　　4.4 提升教师专业能力
　　“教师”作为高校钢琴教学的重要实施者，其自身综合素质及能力对钢琴教学质量提升影响重要，所以应该从教师自身专业能力入手，将“视唱练耳”进行更为深化的诠释体现。具体如下：第一、加强教师钢琴弹奏技法培训，包括：曲目选择、识谱能力、节奏控制、弹奏技能等。第二、侧重對教师进行音乐感悟及体验培养，音乐是具有生命的，只有对其进行体验、感悟才能在日后钢琴教学起到实质性促进作用。所以，从高校钢琴教学长远发展角度而言，提升教师专业能力及情感融入，可以为学生钢琴学习及技巧掌握提升奠定基础。
　　4.5 完善教学体系
　　新时期下教师应按照学生实际情况及钢琴教学大纲要求，设计钢琴教学体系。而不是片面注重“弹奏技巧”及“演奏形式”，则应将钢琴历史、钢琴文化、艺术价值、形成发展及原理结构进行针对性引用，并通过深入剖析等方式开展实际教学。同时，教学体系完善还可以巩固教学质量及调动学习兴趣。学生经过反复的钢琴弹奏练习，更为深入的掌握钢琴实质内涵所在。从而为巩固提升打下重要基础。最后，笔者建议高校教师应在钢琴教学中融入西方教学理论及模式。因为，钢琴的形成发展起源于西方，只有通过对西方钢琴教学理论进行领悟及引用，结合我国高校钢琴教学实际现状，才能更为有力的提升其教学效果。
　　5 结论
　　综上所述，通过对高校钢琴教学中视唱练耳的重要性及教学对策进行分析研究，主要包括：高校钢琴教学概述、“视唱练耳”的重要性、问题现状，其包括教学理念较为传统、基础教学不合理、缺乏“视唱练耳”、优化措施，包括创新教学理念、科学设计基础教学、注重“视唱练耳”、提升教师专业能力、完善教学体系等，多方面、多角度将“视唱练耳”在高校钢琴教学中的重要作用进行阐明，为下一步教学工作开展奠定基础。
　　【参考文献】
　　[1]郭雪莉.基于几种有效的视唱练耳课程教学创新模式分析[J].北方音乐，2019，39（06）：215+218.
　　[2]赵楠.用“微”引导以“微”见著——内蒙古高校基本乐科“微课”模式的实证研究[J].艺术科技，2019，32（05）：84+86.
　　[3]于文卿.视唱练耳在钢琴教学中的应用探讨[J].北方音乐，2019，39（06）：116-117.
　　[4]牛艺臻.视唱练耳在高校钢琴教学中的重要性与教学方法[J].艺术科技，2019，32（04）：241+272.
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