浅谈信息化教学在中职教学中的应用
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摘 要：中职教育需要更新观念，以一种前所未有的方式，通过信息化的教学，提高中职业教育的教学质量，形成巨大的创新能力。该文阐述了中职教师应通过创新的信息化教学培养学生的能力，以促进中职教育的发展，使得学生的学习和能力都能够全面、健康发展。
关键词：中职教育 信息化 信息化教学 创新
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（c）-0099-02
为了应对日益激烈的国际竞争，提高人才培养质量，增强国家竞争力，中等职业教育应在当前信息环境下采用创新的信息化教学，并对课程进行修订。信息化教学是对学生在实践教育中的知识、能力、态度或价值观的教育，它能深刻地影响一个人的榜样和发展，它是受教育和学习的，教师应以信息化教学为理念，促进学生的全面发展。
1 信息化教学对于中职教学的重要性
在“十三五”期间，信息化与教育的再次深度融合已经成为必然的趋势，由此可以预见，在往后的一段时间里，我国教育信息化的研究和应用将获得更快、更大的发展。在信息化的时代里，教师将主要倾力于探索与学生学习有关的表现，来探寻最适合学生学习的方式方法，而不是仅仅依靠于某些周期性的能力测试。并且由于现在名校的学费昂贵，许多社会上的学生负担不起，从而导致学习的人就大幅度降低，也将影响到人才，使之大幅度地缺乏，国人的总体学习水平下降，当信息化教学进入后，学生们便可以免费学习到许多名校名师的讲课，可以选择自己所需要的知识学习，可以让社会进入一个整体学习的状态，而教师们可以通过信息化了解到学生已经掌握了哪些知识、哪些方法对学生来说是最有用的学习途径。再通过对在线学习等工具的了解，可以评估到学生在线学习行为的时长，还有学生们是如何获得电子资源、如何快速地掌握概念的，使学生由被动地学习变成主动学习，从而实现乐学、好学，让学生学到自己所需要的知识。
2 信息化条件下创新的信息化教学对中职教育的推动和变革
信息化教学可以推动中职教育的变革。在信息化时代下的信息化教学是教学的一种延伸，与时代接轨，创新性的信息化教学的出现将带领和引领新的模式，推动了中职教育的改革与发展，也促使中职教育跨越了传统的教育模式的束缚，发展成为智能化、自主化、现代化的一种新型教育模式。与智能化融合的信息化教学于中职教育，实现了中职教育质的飞跃。在中职教育的教学过程中，创新的信息化教学能够解决大部分遇到的问题，实现中职教育行业的大突破和大发展。信息化条件下的信息化教学最大的优势就是可以通过云计算和信息化分析，为教育者量身制定一份专适合他们自己的个性化教育方案，并且不断地进行跟踪和监控，保证教育的效果;还可以依赖中职教育这个媒介进行学习，让教育可以无处不在，自由掌控，从而达到建立起终身性质的教育体系。信息化教学实现的是新型的以人为本的教育理念，充分给教育打造个性化的教育平台和资源，做到对中职教育实现高效的教育。
信息化时代下的信息化教学推动了中职教育行业内容变革，实现了信息化教学辅助教育系统帮助教育人员更好地实现知识的教导，教育人员制定个性化的教学方案也可以使得教学效率更加高效，对学生的所有反馈结果老师可以轻松做到实时跟进，达到因材施教的目的。信息化时代对于各个行业来说是一个利好的时代，而信息化教学有在很大程度上减少了传统教育模式下中职教育的教育量，以及对教育中的各个环节所花费的时间，大大节省了教育人员的时间，提升了教育的效率。
3 中职信息化教学体系实现方法
3.1 中职信息化教学体系实现方法之学生方面的思考
在经过了前期的中职教学准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。老师在进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的中职教育知识展现在学生的面前，而是在前期应该尽可能地对学生进行引导，使学生通过自己的思考，在老师的带领下探索新知识，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能地使得挑选的习题具有代表性。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而老师在进行实际教学的过程中也应该注意自己的语言表达。
与传统教学方式不同，由于在进行课堂教学的过程中，老师需要对全班的同学负责，就不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及難点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点。当前已经步入了素质教育的时代，因此应该以培养德才兼备的学生作为实际教学的目标，同时对学生的各项发展进行一定的培养。而当前中职信息化教育不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对中职教育学习的积极性得到较大的提升。
在实际中职教学之前，学生需要提前学习相关的中职教学知识。学生可以提前登录学校教学平台，及时查看老师在教学平台上发布的相关学习任务。该文将自我学习的内容分为以下几部分：看电视、同时阅读与知识有关的书籍、及时阅读。查找相关信息，完成上述步骤，并总结以前的研究。
3.2 中职信息化教学体系实现方法之老师方面的思考
信息化教育对老师，特别是老年老师，提出了新的要求和挑战。由于他们以前没有接触过计算机，对信息网络技术知之甚少，在教学中很难设计课件。因此，老师应不断学习信息技术和网络知识，提高专业水平。 在进行实际教学的过程中，学校应该更加充分地认识到中职教育对学生各项综合能力提升的重要性，因此在进行办学的过程中，应该从社会上招聘更加专业的老师。在进行教学之前，对学生的数字学习计划进行制定，并且在后期实行的过程中对着计划按部就班地执行。另外，学校应该加强对其相关中职设施的购买，例如，应该让学生能够接触到中职多媒体，并且老师在进行实际教学的过程中可以鼓励学生亲自在中职多媒体上进行操作，培养学生对中职多媒体的兴趣。其次，由于中职教育学生一般都是刚上完初中的学生，这部分的学生正处于青春期，对周围的事物有着足够的好奇心，因此在进行教材编写的过程中就可以对学生在这个时期的心理进行研究，根据学生的心理特征对教材进行编制。在没有教材的阶段中，老师在进行教学的过程中会显得更加自由，经验十足的老师则可以根据学生的情况来控制其上课的节奏。例如：学生对于如何通过流利的语言将其想法进行表达还是存在一定的问题，因此老师就可以使得学生在脑海中进行想象，并且鼓励学生进行发言。之后老师通过中职多媒体对其进行分析，使得学生跟随老师的教学节奏对中职有更加深刻的认识，使得学生的兴趣得到较好的培养。
加强教师的技能培训，完善教师培训模式。由于当前的信息化教学发展较为迅速，因此目前对于经验丰富且信息化教学能力较强的教师的需求也十分显著。因此，为了保证教师的实际信息化教学素质以及信息化教学技能能够满足当前实际的信息化教学需要，就需要加强对其教育模式的改进，使得教师的教育更加适应当前的实际环境。中职在进行教师的培养，应该鼓励教师在大型的一线信息化教学体系学校进行实习，并且对其中实际的信息化教学体系环境进行一定的了解，并且还可以在该学校中担任访问学者，使得教師的知识体系得到更新，并且对当前的信息化教学体系事业的发展环境进行了解，之后再通过其理解对今后的信息化教学进行思考。为了保证信息化教学体系的具体实现，有必要建立一个由具有丰富信息化教学经验的教师和部分学生会高级成员组成的专门的信息化教学研究小组。教师主要负责指导和规划信息化教学活动，而学生则被引导实施信息化教学活动。同时，要做好各代师生的思想宣传学习，提高信息化教学意识。信息化教学需要软件信息化教学、课程管理与操作软件采购、思维训练工具与教材、信息化教学辅助环境建设等信息化教学基础设施的支持。通过收集教师意见和课程意见，更好地满足信息化教学需要。加强校企联盟。校企联盟作为学生信息化教学的重要场所，包括基本访问、增进理解、争取核心学习领域的信息化教学机会、角色转变、成为学校成员等。校企联盟有助于形成学校为学生提供信息化教学机会的双赢局面。在此基础上，构建信息化教学体系，对本科信息化教学应用型学生的培养具有重要意义。信息化教学体系既满足了培养应用型学生的需要，又满足了社会和个人的双重需要。根据我国中职信息化教学体系的现状，改变传统思维，增强信息化教学意识，完善中职生信息化教学体系需要很长的时间。
4 结语
总之，中职教育应该利用创新的信息化教学方式进行教学，在实际教育的关系中信息化教学有利于对学生的知识、能力、态度或价值观的多方面进行教育。因为多维教育可以改变一个学生的发展模式，因此教师应以信息化教学为理念，在进行实际教学的过程中对于学生的各个方面来进行实际的培养，促进学生的全面发展。在以后也要不断探索和发展科学合理的教学方式，最大限度地提高教学水平和教学效果，促进中职教育的发展。
参考文献
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